Este documento describe las características principales del reino animal y la clasificación de los animales. Explica que los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados, y que los mamíferos son un grupo importante de vertebrados que incluye al ser humano. También describe las características de los mamíferos como su tamaño, formas de desplazamiento, alimentación y hábitat.
El documento describe el sistema reproductor masculino. Incluye una parte externa (pene y escroto) y otra interna (próstata, vesículas seminales, conductos deferentes). Los testículos producen espermatozoides y testosterona. Los espermatozoides maduran en el epidídimo y se almacenan hasta la eyaculación a través de la uretra.
El proceso de reproducción permite crear nuevos organismos y existe en dos formas básicas: asexual, donde un solo organismo crea copias idénticas de sí mismo sin combinación genética; y sexual, donde los gametos de ambos sexos se combinan para crear un nuevo individuo con una mezcla única de ADN de sus padres. Los seres vivos han evolucionado diversas estrategias reproductivas que aseguran la supervivencia y continuidad de sus especies.
El documento trata sobre la reproducción animal. Explica que la mayoría de animales se reproducen sexualmente, con machos y hembras que se diferencian por su aparato reproductor. También habla sobre la fecundación, ya sea interna o externa, y los tipos de desarrollo de los embriones (ovíparos y vivíparos). Finalmente, describe las diferentes etapas del ciclo reproductivo, que incluyen la pubertad, el comportamiento sexual, la fertilización, la gestación y el parto.
Bases fisiologica de reproduccion de la hembraKarelys
El documento describe los procesos de oogénesis y desarrollo folicular en las hembras, incluyendo la formación de folículos primarios y antrales, el papel de las gonadotropinas FSH y LH, y la producción de estrógenos. También explica el proceso de ovulación inducido por el pico de LH y la formación posterior del cuerpo lúteo.
Karla Herrera Juarez: Reproduccion ciencias naturalesDra. Emely Juarez
El documento describe los diferentes tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual (fisión binaria, gemación, esporulación, reproducción vegetativa, apomixis) y la reproducción sexual (gametogénesis, fecundación interna y externa). También cubre la alternancia de generaciones en plantas y los diferentes modos de desarrollo embrionario en animales.
Este documento resume diferentes tipos de reproducción, incluyendo reproducción sexual e interna/externa. Describe la reproducción asexual en la que un solo individuo puede crear otro idéntico, y la reproducción hermafrodita donde un organismo tiene órganos de ambos sexos. También menciona el almacén global de semillas en Svalbard y cómo las plantas se reproducen de forma asexual a través de partes como tallos.
Este documento describe la reproducción sexual en animales y plantas. Explica que la reproducción sexual implica la formación de gametos masculinos y femeninos a través de la gametogénesis, y su fusión en la fecundación para formar un cigoto diploide. En los animales, el desarrollo embrionario incluye las fases de segmentación, gastrulación y organogénesis. En las plantas, la reproducción sexual ocurre en flores hermafroditas o unisexuales, que contienen estambres y pistilos.
El documento describe los sistemas reproductores masculino y femenino, incluyendo los caracteres sexuales primarios, los órganos reproductivos como los testículos y ovarios, y los procesos de gametogénesis como la espermatogénesis y la ovogénesis. También explica el ciclo menstrual femenino, el cual incluye las fases folicular, ovulatoria y lútea controladas por las hormonas hipofisiarias y ováricas.
El documento describe el sistema reproductor masculino. Incluye una parte externa (pene y escroto) y otra interna (próstata, vesículas seminales, conductos deferentes). Los testículos producen espermatozoides y testosterona. Los espermatozoides maduran en el epidídimo y se almacenan hasta la eyaculación a través de la uretra.
El proceso de reproducción permite crear nuevos organismos y existe en dos formas básicas: asexual, donde un solo organismo crea copias idénticas de sí mismo sin combinación genética; y sexual, donde los gametos de ambos sexos se combinan para crear un nuevo individuo con una mezcla única de ADN de sus padres. Los seres vivos han evolucionado diversas estrategias reproductivas que aseguran la supervivencia y continuidad de sus especies.
El documento trata sobre la reproducción animal. Explica que la mayoría de animales se reproducen sexualmente, con machos y hembras que se diferencian por su aparato reproductor. También habla sobre la fecundación, ya sea interna o externa, y los tipos de desarrollo de los embriones (ovíparos y vivíparos). Finalmente, describe las diferentes etapas del ciclo reproductivo, que incluyen la pubertad, el comportamiento sexual, la fertilización, la gestación y el parto.
Bases fisiologica de reproduccion de la hembraKarelys
El documento describe los procesos de oogénesis y desarrollo folicular en las hembras, incluyendo la formación de folículos primarios y antrales, el papel de las gonadotropinas FSH y LH, y la producción de estrógenos. También explica el proceso de ovulación inducido por el pico de LH y la formación posterior del cuerpo lúteo.
Karla Herrera Juarez: Reproduccion ciencias naturalesDra. Emely Juarez
El documento describe los diferentes tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual (fisión binaria, gemación, esporulación, reproducción vegetativa, apomixis) y la reproducción sexual (gametogénesis, fecundación interna y externa). También cubre la alternancia de generaciones en plantas y los diferentes modos de desarrollo embrionario en animales.
Este documento resume diferentes tipos de reproducción, incluyendo reproducción sexual e interna/externa. Describe la reproducción asexual en la que un solo individuo puede crear otro idéntico, y la reproducción hermafrodita donde un organismo tiene órganos de ambos sexos. También menciona el almacén global de semillas en Svalbard y cómo las plantas se reproducen de forma asexual a través de partes como tallos.
Este documento describe la reproducción sexual en animales y plantas. Explica que la reproducción sexual implica la formación de gametos masculinos y femeninos a través de la gametogénesis, y su fusión en la fecundación para formar un cigoto diploide. En los animales, el desarrollo embrionario incluye las fases de segmentación, gastrulación y organogénesis. En las plantas, la reproducción sexual ocurre en flores hermafroditas o unisexuales, que contienen estambres y pistilos.
El documento describe los sistemas reproductores masculino y femenino, incluyendo los caracteres sexuales primarios, los órganos reproductivos como los testículos y ovarios, y los procesos de gametogénesis como la espermatogénesis y la ovogénesis. También explica el ciclo menstrual femenino, el cual incluye las fases folicular, ovulatoria y lútea controladas por las hormonas hipofisiarias y ováricas.
El documento resume los principales tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual (fisión, yemación, fragmentación, esporulación) y la reproducción sexual. Describe los ciclos reproductivos humanos y de otros mamíferos, incluyendo la formación y fusión de gametos, el ciclo menstrual femenino, y la fecundación cuando un espermatozoide fertiliza un óvulo. Explica los órganos reproductores masculinos y femeninos y cómo son controlados por hormonas.
El documento habla sobre la reproducción animal. Explica el proceso de gametogénesis, incluyendo la espermatogénesis y la oogénesis. Describe la estructura y formación de los espermatozoides y óvulos, así como los diferentes tipos de fecundación y desarrollo embrionario en diversos animales.
El documento resume los principales tipos de reproducción en varios grupos de invertebrados y vertebrados. Los invertebrados se reproducen de forma asexual y sexual, y presentan diversos aparatos reproductores, desde gónadas simples hasta sistemas complejos. La reproducción en vertebrados es mayormente sexual, pero varía según si depositan huevos, crían embriones internamente o de forma vivípara.
Este documento describe las cuatro potencialidades de la sexualidad humana: 1) El género, que se refiere al dimorfismo biológico y a la construcción social del género. 2) Los vínculos afectivos, especialmente el amor filial, fraternal y erótico. 3) El erotismo, relacionado con el placer de las experiencias corporales y sexuales. 4) La reproducción, que permite la perpetuación de la especie humana a través de la producción de nuevos individuos.
El documento describe el aparato reproductor masculino y femenino. Explica que en los testículos se producen los espermatozoides y las hormonas, mientras que en los ovarios se producen los óvulos. Detalla los órganos reproductores como las trompas de Falopio, el útero, la vagina, los conductos, y las glándulas. También explica brevemente la reproducción, la espermatogénesis, la ovogénesis, y el ciclo menstrual.
Este documento describe los procesos de reproducción y desarrollo en los animales. La reproducción puede ser asexual, produciendo clones a través de mitosis, o sexual, involucrando gametos y recombinación genética a través de meiosis. El desarrollo embrionario incluye procesos como segmentación, gastrulación y diferenciación celular para formar las capas germinales. Los patrones de segmentación y gastrulación varían según el tipo de huevo.
Este documento resume los diferentes tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual, en la que un solo organismo puede originar copias idénticas; la reproducción sexual, que requiere la intervención de gametos masculinos y femeninos; y la reproducción celular, en la que las células madre originan nuevas células hijas a través de la condensación y división del ADN en cromosomas durante la meiosis.
Aparato reproductor de los vertebrados By Wendy VacaWendy J. Vaca G.
El documento describe los aparatos reproductores de varios organismos incluyendo peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Se detalla la anatomía y función de los órganos reproductores internos y externos, así como los tipos de reproducción como ovípara, ovovivípara y vivípara. También se mencionan los factores que influyen en la reproducción como la temperatura y la luz.
Este documento resume los principales aspectos de la reproducción animal. Describe las características de los animales, los tipos de reproducción (asexual y sexual), los procesos de fecundación y desarrollo embrionario, y la metamorfosis en algunos animales. También cubre temas como los tipos de individuos según la reproducción sexual, la estructura de los gametos, y la reproducción en mamíferos e invertebrados.
Existen dos tipos de reproducción: reproducción sexual que involucra gametos y resulta en descendientes únicos, y reproducción asexual que usa mitosis para crear clones. La reproducción sexual incluye la meiosis, fecundación para formar el cigoto, y división celular para formar el embrión. Los animales pueden desarrollarse dentro del útero, dentro de huevos, o dentro de huevos dentro de la madre. La reproducción asexual crea copias idénticas a través de fragmentación o gemación.
El documento resume los procesos de reproducción asexual y sexual, así como los sistemas reproductores masculino y femenino humanos. Describe los tipos de reproducción asexual como la fisión, yemación y fragmentación. Explica que la reproducción sexual genera variabilidad genética a través de la meiosis y fecundación. Además, detalla las estructuras y funciones de los órganos reproductores masculinos como los testículos, conductos deferentes y pene, así como los femeninos como los ovarios, útero y vagina. Finalmente, explic
La reproducción es la función biológica que permite la continuidad de las especies a través de la creación de nuevos individuos. Existen dos tipos de reproducción: la asexual, donde un solo progenitor da lugar a los descendientes, y la sexual, donde se requieren dos progenitores. Los organismos utilizan diferentes mecanismos reproductivos como la división celular, la esporulación o la formación y unión de gametos para crear la siguiente generación y completar su ciclo vital.
Fisiologia del aparato reproductor femeninoYasmin Huezo
Este documento resume la fisiología del aparato reproductor femenino en gallinas, conejas y vacas. Describe los órganos reproductivos como ovarios, oviductos y úteros, y explica sus funciones en la ovulación, fertilización y desarrollo embrionario. También cubre temas como la maduración sexual, ciclos reproductivos y factores que afectan la reproducción en estas especies animales.
Bloque i primer parte reproduccion 2017clauciencias
El cromosoma X que se inactiva es elegido al azar en cada célula somática. De esta forma, las células de las hembras compensan la diferencia en el número de cromosomas X entre machos (XY) y hembras (XX). La inactivación de uno de los cromosomas X se mantiene en todas las células descendientes de esa célula, de modo que en las hembras hay una mezcla de células con el cromosoma X paterno o materno inactivado.
Este documento describe los diferentes tipos de reproducción en los animales. Explica que los animales más evolucionados se reproducen sexualmente a través de la unión de gametos masculinos y femeninos, mientras que los seres unicelulares y los invertebrados a menudo se reproducen asexualmente de forma idéntica. También detalla los tres métodos principales de reproducción asexual y los órganos reproductores masculinos y femeninos involucrados en la reproducción sexual. Además, explica que la fecundación puede ser externa o interna y que los
El documento describe el sistema reproductor masculino, incluyendo los órganos como los testículos, que producen espermatozoides y hormonas, el epidídimo donde maduran los espermatozoides, la próstata que secreta un líquido que nutre a los espermatozoides, y la uretra por donde salen el semen y la orina. Explica que los espermatozoides son células haploides que llevan el cromosoma X o Y y pueden vivir de 24 horas a 4 días en el cuerpo de la mujer.
El documento describe la reproducción en animales, humanos y plantas. En los animales, la reproducción varía desde la asexual en organismos simples hasta la sexual en vertebrados. En humanos, la reproducción es sexual e involucra óvulos, espermatozoides, fecundación, embarazo y parto. En plantas, la reproducción puede ser asexual a través de mitosis o sexual mediante gametos masculinos y femeninos.
Este documento presenta un resumen de un curso de actualización sobre el manejo reproductivo del ganado bovino. Cubre temas como la anatomía y fisiología reproductiva de la vaca, técnicas de detección de celos, inseminación artificial y sincronización de estros. Explica los procesos del ciclo estral como el desarrollo folicular, ovulación y formación del cuerpo lúteo, y cómo las hormonas como estrógenos y progesterona regulan estos procesos cíclicos. El objetivo
Este documento describe las fases de la reproducción sexual, incluyendo la gametogénesis, la copulación, la fecundación, la gestación y los tipos de desarrollo embrionario. Explica que la gametogénesis produce los gametos masculinos a través de la espermatogénesis y los gametos femeninos a través de la ovogénesis. Luego, durante la copulación y fecundación, los gametos se unen para formar un cigoto, el cual se desarrolla durante la gestación hasta el nacimiento.
El documento describe cómo los bosques ayudan a concentrar y purificar el agua. 1) La lluvia que cae en los bosques se filtra lentamente a través de las copas de los árboles y su tronco, llegando suavemente al suelo. 2) Esto evita la erosión y permite que el agua llegue a los ríos de alta calidad. 3) Parte del agua se infiltra en el suelo para mantener los mantos freáticos, y otra parte es absorbida por la vegetación a través de la evaporación.
El documento describe los componentes y características del suelo del pastizal. El suelo del pastizal es un recurso renovable que se forma constantemente en la naturaleza y es considerado un recurso primario e insustituible. Presenta características tanto de suelo humífero como arcilloso, dependiendo de la región.
El documento resume los principales tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual (fisión, yemación, fragmentación, esporulación) y la reproducción sexual. Describe los ciclos reproductivos humanos y de otros mamíferos, incluyendo la formación y fusión de gametos, el ciclo menstrual femenino, y la fecundación cuando un espermatozoide fertiliza un óvulo. Explica los órganos reproductores masculinos y femeninos y cómo son controlados por hormonas.
El documento habla sobre la reproducción animal. Explica el proceso de gametogénesis, incluyendo la espermatogénesis y la oogénesis. Describe la estructura y formación de los espermatozoides y óvulos, así como los diferentes tipos de fecundación y desarrollo embrionario en diversos animales.
El documento resume los principales tipos de reproducción en varios grupos de invertebrados y vertebrados. Los invertebrados se reproducen de forma asexual y sexual, y presentan diversos aparatos reproductores, desde gónadas simples hasta sistemas complejos. La reproducción en vertebrados es mayormente sexual, pero varía según si depositan huevos, crían embriones internamente o de forma vivípara.
Este documento describe las cuatro potencialidades de la sexualidad humana: 1) El género, que se refiere al dimorfismo biológico y a la construcción social del género. 2) Los vínculos afectivos, especialmente el amor filial, fraternal y erótico. 3) El erotismo, relacionado con el placer de las experiencias corporales y sexuales. 4) La reproducción, que permite la perpetuación de la especie humana a través de la producción de nuevos individuos.
El documento describe el aparato reproductor masculino y femenino. Explica que en los testículos se producen los espermatozoides y las hormonas, mientras que en los ovarios se producen los óvulos. Detalla los órganos reproductores como las trompas de Falopio, el útero, la vagina, los conductos, y las glándulas. También explica brevemente la reproducción, la espermatogénesis, la ovogénesis, y el ciclo menstrual.
Este documento describe los procesos de reproducción y desarrollo en los animales. La reproducción puede ser asexual, produciendo clones a través de mitosis, o sexual, involucrando gametos y recombinación genética a través de meiosis. El desarrollo embrionario incluye procesos como segmentación, gastrulación y diferenciación celular para formar las capas germinales. Los patrones de segmentación y gastrulación varían según el tipo de huevo.
Este documento resume los diferentes tipos de reproducción, incluyendo la reproducción asexual, en la que un solo organismo puede originar copias idénticas; la reproducción sexual, que requiere la intervención de gametos masculinos y femeninos; y la reproducción celular, en la que las células madre originan nuevas células hijas a través de la condensación y división del ADN en cromosomas durante la meiosis.
Aparato reproductor de los vertebrados By Wendy VacaWendy J. Vaca G.
El documento describe los aparatos reproductores de varios organismos incluyendo peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Se detalla la anatomía y función de los órganos reproductores internos y externos, así como los tipos de reproducción como ovípara, ovovivípara y vivípara. También se mencionan los factores que influyen en la reproducción como la temperatura y la luz.
Este documento resume los principales aspectos de la reproducción animal. Describe las características de los animales, los tipos de reproducción (asexual y sexual), los procesos de fecundación y desarrollo embrionario, y la metamorfosis en algunos animales. También cubre temas como los tipos de individuos según la reproducción sexual, la estructura de los gametos, y la reproducción en mamíferos e invertebrados.
Existen dos tipos de reproducción: reproducción sexual que involucra gametos y resulta en descendientes únicos, y reproducción asexual que usa mitosis para crear clones. La reproducción sexual incluye la meiosis, fecundación para formar el cigoto, y división celular para formar el embrión. Los animales pueden desarrollarse dentro del útero, dentro de huevos, o dentro de huevos dentro de la madre. La reproducción asexual crea copias idénticas a través de fragmentación o gemación.
El documento resume los procesos de reproducción asexual y sexual, así como los sistemas reproductores masculino y femenino humanos. Describe los tipos de reproducción asexual como la fisión, yemación y fragmentación. Explica que la reproducción sexual genera variabilidad genética a través de la meiosis y fecundación. Además, detalla las estructuras y funciones de los órganos reproductores masculinos como los testículos, conductos deferentes y pene, así como los femeninos como los ovarios, útero y vagina. Finalmente, explic
La reproducción es la función biológica que permite la continuidad de las especies a través de la creación de nuevos individuos. Existen dos tipos de reproducción: la asexual, donde un solo progenitor da lugar a los descendientes, y la sexual, donde se requieren dos progenitores. Los organismos utilizan diferentes mecanismos reproductivos como la división celular, la esporulación o la formación y unión de gametos para crear la siguiente generación y completar su ciclo vital.
Fisiologia del aparato reproductor femeninoYasmin Huezo
Este documento resume la fisiología del aparato reproductor femenino en gallinas, conejas y vacas. Describe los órganos reproductivos como ovarios, oviductos y úteros, y explica sus funciones en la ovulación, fertilización y desarrollo embrionario. También cubre temas como la maduración sexual, ciclos reproductivos y factores que afectan la reproducción en estas especies animales.
Bloque i primer parte reproduccion 2017clauciencias
El cromosoma X que se inactiva es elegido al azar en cada célula somática. De esta forma, las células de las hembras compensan la diferencia en el número de cromosomas X entre machos (XY) y hembras (XX). La inactivación de uno de los cromosomas X se mantiene en todas las células descendientes de esa célula, de modo que en las hembras hay una mezcla de células con el cromosoma X paterno o materno inactivado.
Este documento describe los diferentes tipos de reproducción en los animales. Explica que los animales más evolucionados se reproducen sexualmente a través de la unión de gametos masculinos y femeninos, mientras que los seres unicelulares y los invertebrados a menudo se reproducen asexualmente de forma idéntica. También detalla los tres métodos principales de reproducción asexual y los órganos reproductores masculinos y femeninos involucrados en la reproducción sexual. Además, explica que la fecundación puede ser externa o interna y que los
El documento describe el sistema reproductor masculino, incluyendo los órganos como los testículos, que producen espermatozoides y hormonas, el epidídimo donde maduran los espermatozoides, la próstata que secreta un líquido que nutre a los espermatozoides, y la uretra por donde salen el semen y la orina. Explica que los espermatozoides son células haploides que llevan el cromosoma X o Y y pueden vivir de 24 horas a 4 días en el cuerpo de la mujer.
El documento describe la reproducción en animales, humanos y plantas. En los animales, la reproducción varía desde la asexual en organismos simples hasta la sexual en vertebrados. En humanos, la reproducción es sexual e involucra óvulos, espermatozoides, fecundación, embarazo y parto. En plantas, la reproducción puede ser asexual a través de mitosis o sexual mediante gametos masculinos y femeninos.
Este documento presenta un resumen de un curso de actualización sobre el manejo reproductivo del ganado bovino. Cubre temas como la anatomía y fisiología reproductiva de la vaca, técnicas de detección de celos, inseminación artificial y sincronización de estros. Explica los procesos del ciclo estral como el desarrollo folicular, ovulación y formación del cuerpo lúteo, y cómo las hormonas como estrógenos y progesterona regulan estos procesos cíclicos. El objetivo
Este documento describe las fases de la reproducción sexual, incluyendo la gametogénesis, la copulación, la fecundación, la gestación y los tipos de desarrollo embrionario. Explica que la gametogénesis produce los gametos masculinos a través de la espermatogénesis y los gametos femeninos a través de la ovogénesis. Luego, durante la copulación y fecundación, los gametos se unen para formar un cigoto, el cual se desarrolla durante la gestación hasta el nacimiento.
El documento describe cómo los bosques ayudan a concentrar y purificar el agua. 1) La lluvia que cae en los bosques se filtra lentamente a través de las copas de los árboles y su tronco, llegando suavemente al suelo. 2) Esto evita la erosión y permite que el agua llegue a los ríos de alta calidad. 3) Parte del agua se infiltra en el suelo para mantener los mantos freáticos, y otra parte es absorbida por la vegetación a través de la evaporación.
El documento describe los componentes y características del suelo del pastizal. El suelo del pastizal es un recurso renovable que se forma constantemente en la naturaleza y es considerado un recurso primario e insustituible. Presenta características tanto de suelo humífero como arcilloso, dependiendo de la región.
El documento describe los componentes principales del aire y cómo varían sus concentraciones de acuerdo a la altitud. En particular, señala que a mayor altura hay menor concentración de oxígeno en la atmósfera, mientras que a menor altura la concentración de oxígeno es mayor. También discute cómo esto afecta a la habitabilidad humana en las regiones de la costa y los Andes.
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto tiene como objetivos analizar los incentivos para la cooperación, identificar las normas ambientales de la ciudad, y diseñar un proyecto que contribuya a la protección ambiental. Se realizó una encuesta para evaluar las actitudes hacia el medio ambiente y la disposición a cooperar. Los resultados sugieren que la mayoría de las personas no conocen las leyes ambientales y que capacitación y conci
Este documento presenta información sobre recursos didácticos. Define recursos didácticos como auxiliares, materiales y medios destinados a favorecer el aprendizaje. Explica que los recursos didácticos incluyen objetos de uso cotidiano como pizarras y tizas, así como medios de transmisión de mensajes educativos. Además, clasifica los recursos didácticos en diferentes categorías como materiales estructurados estructurados y no estructurados.
This exhibition focuses on Helen Frankenthaler's work from 1962-1963, a transitional period where she moved from more graphic, sparse works to paintings that filled the canvas with color. During this time, Frankenthaler experimented with acrylic paint and composed with larger areas of color. She created "reversed" paintings where the back of the canvas was turned to the front, flooding the surface with color. These works anticipated her bold, assertive compositions of the mid-1960s that were structured around the entire canvas surface. While Frankenthaler was influenced by movements like Color Field painting, she maintained an independent vision through her interest in art history and embracing of chance in her process.
The Optical Internetworking Forum (OIF) will host a public workshop on March 24, 2016 in Anaheim, California to address the latest developments in 100G Serial technology. The workshop will feature presentations from subject matter experts at companies like Cisco, Microsoft, Brocade, MACOM, TE Connectivity, and Kandou Bus. It will include two working sessions on 100G Serial application requirements and 100G Serial electrical technology. The deadline to register for the workshop is March 17, 2016.
Este documento presenta un monólogo heterodoxo en tres partes y un post-scriptum. Narra la historia de un hombre que espera ansiosamente la llamada de su amada, de quien se separó. En la primera parte, recuerda su encuentro y la magia de su amor. En la segunda, habla con un teléfono mudo, esperando su llamada. En la tercera, recibe llamadas equivocadas mientras sigue esperando a su amada. A través de este monólogo, explora temas como la soledad, la locura del amor y
Este documento resume dos normas laborales publicadas en enero de 2010 en Perú. La primera establece el valor de la Unidad Impositiva Tributaria para 2010 y sus efectos en aspectos laborales. La segunda modifica el Texto Único de Procedimientos Administrativos del Ministerio de Trabajo para simplificar trámites y reducir costos. También resume una ley que promueve la capacitación de trabajadores y una resolución que aprueba una nueva versión de la planilla electrónica.
The document outlines details regarding a Consortium Agreement for the FP7-ENV-2012-308393-2 OPERAs Collaborative Project. The summary is as follows:
The Consortium Agreement will be signed by all consortium members and come into effect at the start of the project. It will specify the organization of work, decision-making procedures, project management, quality assurance rules, rights and obligations of parties including liability and indemnification. The agreement will also include rules for adding or replacing consortium partners and be designed according to ISO 10006 international management standards.
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El documento analiza el Fuero de Madrid, un texto legal escrito en una mezcla de latín y castellano a finales del siglo XII y principios del XIII. Explica que el texto ha sido objeto de varias ediciones a lo largo de la historia, pero que las ediciones más recientes del siglo XX incluyeron análisis filológicos que ayudaron a entender mejor el lenguaje híbrido utilizado. El autor argumenta que el Fuero de Madrid es importante para estudiar el período de transición entre el latín y el castellano
Este documento analiza las oportunidades de exportar aceite de argán virgen bio a Suecia y Noruega. Ambos países tienen una cultura de cuidado corporal y uso de productos naturales. Las exportaciones españolas a estos mercados han ido en aumento en los últimos años. Dinamarca y Francia son los principales proveedores de cosméticos a Suecia, mientras que las importaciones noruegas también han crecido constantemente. El documento concluye que Suecia y Noruega representan buenas oportunidades para el aceite de argán debido a sus
Este documento describe las Islas Cíes, un archipiélago situado en la Ría de Vigo en Galicia, España. Está constituido por dos grandes islas, San Martiño y Monteagudo, que albergan una gran biodiversidad marina y terrestre gracias a los nutrientes del Atlántico. Se detallan varios puntos de buceo populares como Bajo de San Martín, Paredes de San Martiño y Los Ciegos, donde se pueden avistar especies como gorgonias, erizos y peces. Sin embargo, lamenta que a
This document provides guidance for newcomers on the basics of alchemy in WLO. It defines key terms like bases and item ranks. It explains the differences between the primary, junior, and superior alchemy skills in terms of success rates and rank increases or decreases. It provides tips on creating effective formulas, such as using alchemy books, choosing the best alchemy skill based on the formula, and improving existing formulas rather than reinventing ones that already work well. The overall message is that understanding these alchemy fundamentals is important for success and avoiding costly mistakes when compounding items.
Este documento describe un proyecto que busca estudiar los incentivos para el cumplimiento de las leyes de protección ambiental en la ciudad de Latacunga, Ecuador. El proyecto analizará la cooperación para el cumplimiento de estas leyes, identificará las normas ambientales de la ciudad, y diseñará un proyecto para contribuir a la solución del tema. Se realizó una encuesta para investigar las actitudes hacia el medio ambiente y las leyes ambientales. Los resultados sugieren que hace falta más educación y capacitación sobre este tema. El documento propone
Las células procariotas son las formas de vida más simples, carecen de orgánulos y sistemas membranosos. Presentan distintas formas y poseen una pared celular y membrana plasmática. Su ADN se encuentra libre en el citoplasma. Se consideran la línea evolutiva más antigua de la que derivan las eucariotas.
Los primeros animales aparecieron hace aproximadamente 600 millones de años en el Precámbrico. Los registros fósiles más antiguos corresponden a los encontrados en Ediacara, Australia. La mayoría de los grupos de animales aparecieron durante la "explosión cámbrica" hace unos 540 millones de años. Los animales modernos se clasifican en unos treinta phyla que se consideran monofiléticos y se dividen en categorías como protóstomos, deuteróstomos, celomados y acelomados.
El documento describe el sistema reproductor humano. Explica que la reproducción sexual requiere gametos como los óvulos y espermatozoides. Describe los órganos reproductores masculinos como los testículos, conductos deferentes y próstata, y sus funciones en la producción y almacenamiento de espermatozoides y secreción de semen. También describe los tipos de reproducción como vivípara, ovípara y ovovivípara.
Este documento describe las características generales de los animales. Explica que los animales son eucariotas, pluricelulares y heterótrofos. Se dividen en varios filos como esponjas, cnidarios, anélidos, artrópodos y vertebrados. Los animales se caracterizan por tener movilidad, nutrición por ingestión, metabolismo aerobio, reproducción sexual y desarrollo a través de un embrión. Realizan funciones vitales como alimentación, respiración, circulación, excreción, respuesta, mov
Este documento resume las características principales de los animales. Explica que los animales se clasifican en invertebrados y vertebrados dependiendo de si tienen o no esqueleto interno. Los invertebrados incluyen animales como las medusas y los gusanos, mientras que los vertebrados como los mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles tienen columna vertebral. También describe las diferencias entre la reproducción sexual y asexual, y cómo se alimentan y se relacionan diferentes tipos de animales a través de cadenas
Los animales se caracterizan por ser eucariotas, pluricelulares, heterótrofos y capaces de locomoción. Presentan tejidos diferenciados, sistema nervioso y otros órganos. La mayoría realizan la reproducción sexual con gametos de diferentes tamaños, aunque algunos también se reproducen asexualmente. Los fósiles no documentan bien la transición entre protozoos y metazoos, aunque algunos organismos actuales como Proterospongia y Trichoplax adhaerens podrían estar entre ambos grupos.
Este documento presenta una lista de integrantes de un grupo de trabajo y luego proporciona información sobre diferentes temas relacionados con los animales. Explica las características de los mamíferos, invertebrados y vertebrados, y describe algunos ejemplos de cada tipo. También cubre temas como la clasificación alimentaria, la reproducción y la cadena alimenticia.
El documento describe el sistema reproductor, incluyendo las diferencias entre la reproducción sexual isogámica y anisogámica, y los tipos de reproducción como la fecundación externa e interna. También explica conceptos como gametos, meiosis, número cromosómico haploide y diploide, y características del sistema reproductor masculino y femenino en humanos.
El documento describe las características generales de los animales. Se divide en dos grandes grupos, los vertebrados y los invertebrados, y explica sus principales características como la movilidad, alimentación, respiración, circulación, excreción, reproducción y respuesta a estímulos. Además, detalla las cinco clases de vertebrados y algunas de las clases de invertebrados más importantes.
características y funciones de los seres vivos; preproducción y homeostasis e...EsaAcua
Este documento describe las características y funciones de los seres vivos, con un enfoque en la reproducción y homeostasis en animales superiores. Explica que los animales superiores tienen estructuras especializadas como el cordón nervioso y pueden respirar a través de pulmones. También define la homeostasis como la capacidad de los seres vivos de mantener un estado de equilibrio interno a pesar de los cambios ambientales, y describe los tipos de reproducción, incluida la reproducción sexual en mamíferos que involucra óvulos y espermatozoides
El documento describe las características generales del reino animal, incluyendo su diversidad de organismos, desde seres simples hasta mamíferos complejos. Describe las características de los diferentes filos que lo componen, como los poríferos, cnidarios, platelmintos y otros, así como sus criterios de clasificación basados en la simetría, presencia de tejidos y cavidades. Explica la organización de los animales en subreinos, filos y clases taxonómicas de acuerdo a sus características anatómicas y
Este documento resume los conceptos básicos sobre la vida en la Tierra. Explica que los seres vivos se diferencian de los no vivos por realizar las funciones de nutrición, relación y reproducción a través de células. Describe los tipos de células, organismos y niveles de organización biológica, así como los principales taxones utilizados para clasificar a los seres vivos. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar estos conceptos fundamentales.
El documento resume los cinco reinos biológicos principales: Animal, Planta, Monera, Protista y Hongos. Describe las características generales de cada reino, incluyendo que los animales son eucariotas, heterótrofos y móviles; las plantas son fotosintéticas, inmóviles y con paredes celulares de celulosa; Monera se divide en Archaea y Bacterias; Protista incluye organismos unicelulares; y los Hongos son heterótrofos y absorben nutrientes externamente.
REPRODUCCION
SEXUAL Y ASEXUAL
¿Qué es Reproducción
Sexual?
¿Qué implica esto?
REPRODUCCION
SEXUAL HUMANA
¿Cuáles y que son los
gametos?
¿Cuál es su importancia?
¿Qué proceso es ideal para
la reproducción sexual?
¿Qué diferencia hay entre
una célula haploide y
diploide?
¿Qué aparatos y/o
sistemas estan
involucrados?
¿Cómo se da la
reproducción sexual?
EROTISMO Y LOS
VINCULOS
AFECTIVOS
REPRODUCCION SEXUAL
EN ANIMALES
Mamíferos
Anfibios y Peces
Reptiles
Aves
Formas de reproducción
Viviparidad
Partenogénesis
Clasificación de la partenogénesis
Insectos
Pedogénesis
Poliembrionía
Hermafroditismo
REPRODUCCION
ASEXUAL
¿Qué es la Reproducción
Asexual?
Se divide en 4 secciones:
.Gemación
.Fragmentación
.Fisión binaria
.Esporulación
El documento describe los diferentes tipos de reproducción sexual que existen en organismos vivos, incluyendo la reproducción isogámica donde los gametos son iguales, la anisogámica donde son diferentes, y la fecundación externa e interna. También explica los tipos de desarrollo de crías como vivíparo donde nacen en el interior de la madre, ovíparo donde se desarrollan fuera del cuerpo materno, y ovovivíparo donde los huevos permanecen dentro del cuerpo de la hembra.
Este documento presenta la lista de integrantes de un grupo de trabajo y su proyecto sobre animales. El proyecto incluye secciones sobre mamíferos, características de los animales, clasificación de animales, reproducción animal, alimentación animal, y animales en peligro de extinción.
Este documento presenta la lista de integrantes de un grupo de trabajo compuesto por 5 estudiantes y su proyecto sobre animales. El proyecto incluye secciones sobre mamíferos, características de los animales, clasificación de animales, reproducción animal, alimentación animal y animales en peligro de extinción.
Los animales se caracterizan por ser eucariotas, pluricelulares, heterótrofos y capaces de locomoción. Se dividen en varios filos, como esponjas, anélidos, artrópodos, moluscos y vertebrados. Generalmente tienen tejidos diferenciados que les permiten realizar funciones vitales como la alimentación, respiración, circulación, excreción, respuesta, movimiento y reproducción.
Los animales son eucariotas pluricelulares y heterótrofos que se caracterizan por su movilidad y por carecer de pared celular y cloroplastos. Presentan tejidos diferenciados, simetría bilateral o radial en la mayoría de los casos, y sistemas para alimentarse, respirar, excretar desechos y reproducirse de forma sexual o asexual.
Este documento describe los cinco reinos biológicos principales (Animal, Planta, Monera, Protista y Hongos) y proporciona detalles sobre sus características y funciones clave. Se explica que los reinos Animal y Planta contienen organismos eucariotas, mientras que Monera contiene procariotas. También se describen las características distintivas, como la fotosíntesis, la presencia de cloroplastos y la reproducción sexual y asexual de los reinos Plantas y Animales.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primero a tercer año de educación básica en Ecuador. Incluye información sobre el Ministerio de Educación de Ecuador, los autores del libro, y una descripción general del contenido y estructura del libro de texto sobre ciencias sociales, incluyendo secciones sobre la historia aborigen, colonial e independencia del Ecuador.
El documento resume los inicios de la sociedad colonial en Ecuador, incluyendo el debate sobre la conquista española, la llegada de esclavos africanos, y el surgimiento de la población mestiza. Los españoles justificaron la conquista por motivos religiosos de convertir a los pueblos al cristianismo, aunque algunos cuestionaron la dominación de culturas con soberanía propia. Los africanos fueron traídos como esclavos y separados de su familia y cultura. Finalmente, el mestizaje surgió del mat
This document contains a list of fraction strips labelled from 1/1 to 1/12, with multiple copies of each fraction provided to allow for comparing and combining fractions. The fraction strips are a educational tool used to teach concepts related to fractions such as equivalence, ordering, and operations.
This document shows fraction strips representing fractions from 1/2 to 1/12 in decreasing sizes, with 1/12 being the smallest fraction represented. There is one whole strip at the top followed by progressively smaller fractional pieces down to 1/12, with the number of pieces in each fraction written above it. This allows visual comparison of the relative sizes of different fractions.
The document summarizes the Spanish conquest of the Inca Empire in the early 16th century. It describes how Francisco Pizarro led expeditions along the South American coast in 1526 and 1531. In 1532, Pizarro's forces kidnapped the Inca ruler Atahualpa and demanded a large ransom be paid. After Atahualpa was executed, the Spanish faced some resistance from Inca generals but were able to defeat them with the help of local allies. Pizarro went on to found several cities and take control of the northern part of the empire. An expedition to find the legendary golden city of "El Dorado" ended unsuccessfully after facing hardship and disease.
The document discusses the Spanish conquest of the Inca Empire from multiple perspectives. It acknowledges that some see the conquest as a glorious feat, but argues that the rapid fall was actually due to the empire's internal crisis and divisions. The Spanish conquistadors were supported by local tribes who collaborated against the Inca. Diseases brought by the Spanish also devastated the indigenous populations. The document examines the transition from conquest to colonization and the roles of the initial conquistadors, colonists born in Spain, and Creole colonists born in the Americas. It also discusses ongoing indigenous resistance and the peoples' efforts to maintain their communities, customs and identities despite domination.
This document describes four main types of soil: clay soil, which is heavy and retains water but has high nutrients; sandy soil, which is light and dries out quickly with few nutrients; silt soil, which is fertile but can become compacted and retains moisture; and loam soil, which is a mixture of the other soil types. Each soil type is also described in terms of its properties in winter and summer.
The document discusses indefinite pronouns, which are pronouns that do not refer to a specific person, place, or thing. It provides examples of singular and plural indefinite pronouns and explains that some pronouns like "any", "most", "none" can be either singular or plural depending on the context. The document also discusses pronoun agreement, noting that verbs and possessive pronouns must agree in number with the indefinite pronouns they refer to. Examples are provided to illustrate these rules.
The document discusses the difference between similes and metaphors. It states that a simile directly compares two things using "as" or "like", while a metaphor makes a comparison without using "as" or "like". Examples of each are provided. Readers are then challenged to identify whether example phrases use a simile or metaphor. Feedback is given for each answer. The document concludes by asking readers to listen to a poem and identify its similes and metaphors, and to write their own poem using one of each.
This document defines and provides examples of personification, which is giving human traits to non-living objects. It explains that personification creates word pictures by describing things like sailboats dancing, flames eating hungrily, and trees bending meekly. The document provides sentences using personification and asks readers to identify the objects being personified. It encourages practicing personifying other objects like stars, grass, and night. Poets are noted to use personification to create vivid images with words.
This document describes the climate and characteristics of a tropical savanna biome. The savanna has nutrient-rich soil, receives 300-1500mm of rain annually, and has temperatures between 20-29 degrees Celsius. It has two seasons, dry and rainy, and the landscape features scattered trees with yellow or light green leaves, thorny plants like cacti, and grasses with small mammals and livestock grazing.
Processes that influence the formation of the grasslandRoya Falatoonzadeh
The document defines and provides characteristics for four types of factors that impact soil: physical, chemical, biological, and anthropic. Physical factors refer to mineral particles in the soil produced from bedrock breakdown. Chemical factors describe the transformation of soil components into liquid substances used by plants for nutrition. Biological factors involve decomposition of organic material by vegetation, animals, and microorganisms. Anthropic factors relate to how human activities such as excessive fertilizer use, land burning, and improper water use can damage soil quality.
This document describes four main types of soil: clay soil, which is heavy and retains water and nutrients; sandy soil, which is light and dries out quickly with few nutrients; silt soil, which is fertile but easily compacted and retains moisture; and loam soil, which is a mixture of clay, sand and silt soils. Each soil type is also characterized by properties relating to moisture levels and temperatures in winter and summer.
This document provides an overview of grassland soils, including their formation, composition, structure, texture, and biotic and abiotic factors. The formation of grassland soils involves both renewable and non-renewable resources. Their composition includes organic and inorganic substances. Grassland soils have a layered structure composed of horizons. Their texture can be sandy, silty, clay-like, or loamy. Biotic factors refer to living organisms like plants and microbes, while abiotic factors involve non-living elements such as soil, water, and temperature.
This document contains a list of high frequency words that fifth grade students should know. It includes over 100 words ranging from short and common words like "all" and "right" to longer and less common words like "embarrass", "occurrence", and "necessary". Mastering these words will help fifth graders in their reading and writing skills.
This document outlines a study of grasslands and sustainable conservation. It will examine the biotic and abiotic interactions in grasslands, the relationship between environmental conservation and development of indigenous societies, and human influences on grasslands and ways of preservation. Key concepts to be explored include interactions in biomes, traditional and modern soil/environment use and conservation, and self-reflection. Lines of inquiry and learning activities are proposed to investigate grassland elements, historical resource use by native groups, and creating a campaign to preserve grasslands.
The document provides guidance on how to create a description web to describe a topic. It shows an example of a girl describing her treehouse. The description web template has the topic in the center and details added in each section to describe the topic. The example walks through drafting, revising and editing the girl's description of her treehouse, noting how she experiences it through the changing seasons.
El documento describe los componentes del aire y cómo varían sus concentraciones según la altitud y proximidad al mar. Explica que el oxígeno, aunque no es el gas más abundante, es el más importante para los seres vivos. A mayor altura, la concentración de oxígeno es menor, lo que puede causar malestares en humanos y animales. Finalmente, señala que en los Andes se originan corrientes de aire que influyen en los diversos climas del Ecuador.
El documento describe los diferentes componentes del suelo de los pastizales, incluyendo su composición, estructura, textura, factores bióticos y abióticos, y procesos de formación. Explica que el suelo del pastizal se origina a partir de la roca madre y se compone de capas u horizontes formados por sustancias orgánicas e inorgánicas. También depende de factores como el clima, la vegetación y el relieve del terreno.
Este documento presenta la estructura y contenido del libro de texto de Ciencias Naturales para sexto año de educación general básica. Incluye una introducción sobre la organización del libro en bloques temáticos, cada uno con secciones como desarrollo de conocimientos, actividades experimentales, evaluaciones y proyectos. Además, presenta el índice temático detallado de cada bloque sobre aspectos del medio ambiente como suelos, agua, clima y cadenas alimenticias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 100
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Características y clasi!cación
del reino animal
1. Observa con atención el siguiente grá!co.
2. Comenta con tus compañeros y compañeras qué tienen en común estos animales.
diccionario
Mini
!!Filum: Categoría fundamental de la clasifica-ción
biológica, que agrupa a los organismos
de ascendencia común y que responden a un
mismo modelo de organización.
!!Subfilum: Cada uno de los grupos, de ca-tegoría
inmediatamente inferior, derivados de
un filum.
!!Superclase: Grupo de especies que forma una
categoría de clasificación inferior al subfilum.
!!Cordado: Tipo de animales que comprende
los vertebrados y otros seres afines.
te diste cuenta
¡El reino animal agrupa a to-dos
los seres bióticos inclui-do
el ser humano, que tienen
características que los hacen
únicos! Para poderlos estu-diar
se agrupan en diferen-tes
clases, pero todos tienen
características importantes
como las siguientes:
r Son seres pluricelulares con células eucarióticas,
que son las que forman tejidos, órganos, apara-tos
y sistemas.
r Casi todos los animales presentan órganos de
locomoción que les permiten trasladarse de un
lugar a otro, respondiendo a la influencia del
ambiente.
r Existe una gran diversidad de animales en los
diferentes medios: terrestres, acuáticos y aéreos,
desde el Polo Norte hasta el Polo Sur; cada cual
vive en su propio hábitat, siendo difícil adap-tarse
cuando las condiciones del medio sufren
transformaciones naturales o provocadas por el
ser humano. También hay animales que viven
en cautiverio con el fin de preservar su especie.
r Son seres bióticos que dependen de otros se-res
para alimentarse y poder vivir, ya que se
diferencian de los vegetales porque no pueden
elaborar su propio alimento. Los vegetales tie-nen
cloroplastos en sus células para convertir
las sustancias inorgánicas en orgánicas.
r La estructura corporal de los animales puede
ser muy simple como las esponjas o de una es-tructura
más organizada y con cierta compleji-dad
como la de los mamíferos.
r Dentre del reino animal existe el filum de los cor-dados,
quienes a su vez contienen al subfilum
de los vertebrados y entre estos la superclase
de los mamíferos. A este filum, subfilum y su-perclase
pertenece también el ser humano.
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2. 101
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Vertebrados con esqueleto Invertebrados
sin esqueleto
Clasificación de los animales
An!bios Reptiles Peces Mamíferos
Monotremas
Aves
Ovíparos
Marsupiales
Placentarios Vivíparos
Tomando en cuenta la presencia de huesos y columna vertebral, los animales se clasifican en verte-brados
e invertebrados. Dentro del grupo de los vertebrados tenemos a los mamíferos, a los cuales
pertenece el ser humano.
Al ser humano se lo clasifica dentro del grupo de los animales superiores, llamados así por su
grado de evolución, se caracterizan por poseer inteligencia, capacidad de pensar, razonar, amar
y formar sociedades.
El grupo más representativo en este caso son los mamífero, a continuación vamos a determinar las
características más importantes de este grupo de vertebrados.
Tamaño
Formas de desplazamiento
Alimentación
Hábitat
Los mamíferos tienen diferentes ta-maños.
Desde la inmensa ballena,
que supera los treinta metros de
largo y las cien toneladas de peso,
hasta la pequeña musaraña, que pesa
unos cuantos gramos.
Desde la espigada jirafa hasta el diminuto ratón.
Desde el grande y pesado elefante hasta el ágil
y saltarín canguro.
Algunos animales para despla-zarse
nadan como los del!nes,
trepan como los monos, corren
como los caballos, planean en los
árboles como las ardillas, saltan como
los conejos o vuelan como los murciélagos.
Es decir, los mamíferos han desarrollado la
forma más variada de desplazarse de un lu-gar
a otro.
Tienen diferente for-ma
de alimentarse,
unos son carnívoros
como los leones, otros
son omnívoros (comen de todo)
como el cerdo y algunos son herbí-voros
como el venado.
Otros, como la morsa, se alimentan
de moluscos y crustáceos que obtie-nen
del fondo marino.
Los animales y parti-cularmente
los mamí-feros
se encuentran en
todos los ecosistemas.
Se desenvuelven en climas
fríos, templados o calurosos.
En medios alejados y cercanos, en
la selva, en la sabana, en los ríos,
los lagos, los mares, zonas hela-das,
desiertos, etc.
Ahora, vamos a la página 53 de tu cuaderno de
actividades, en ella vas a reforzar los temas aprendidos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA
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3. 102
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Ciclo de vida en los animales
vertebrados: la especie humana
1. Observa con atención las siguientes imágenes.
2. Encuentra semejanzas y diferencias entre ellas, relaciónalas con la lectura.
Crecer
Nacer Reproducirse
te diste cuenta
Crecer
El ser humano, al igual que los demás vertebrados, cumple un ciclo vital, el cual consiste en
cuatro etapas que son: nacer, crecer, reproducirse y morir.
En cada una de las etapas intervienen las hormonas, principalmente la de crecimiento, la cual
determina el aumento en tamaño y grosor de las extremidades y de los principales órganos
como el cerebro, corazón, pulmones, etc.
3. Con ayuda de tu maestro o maestra, decodi!ca el siguiente mapa conceptual:
Nacer Crecer Reproducirse Morir
Desde el punto de
vista biológico,
es el inicio de la vida
extrauterina de un
animal (comienzo
de la vida).
Toda célula proviene
de otra célula.
La reproducción puede ser
asexual (cuando interviene
un solo progenitor) o
sexual (cuando intervienen
dos progenitores).
Es el aumento
del tamaño celular, del
número de células o de
ambas. El crecimiento
se restringe a cierta
etapa, en la mayoría
de los animales.
Extinción de todas
las funciones vitales,
por ende, de la vida;
puede ocurrir por
diferentes factores.
Ciclo vital de los vertebrados
diccionario
Mini
!! Extrauterina: Que está situada fuera del útero.
Nacer Reproducirse
Morir Morir
Aplica tus nuevos conocimientos
trabajando en la página 54 de tu
cuaderno de actividades.
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4. Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Reproducción humana
1. Observa con atención el siguiente grá!co.
2. Comenta con tus compañeros y compañe-ras
qué tienen en común estas familias.
Las familias que observas en el grá!co anterior representan
una de las características más importantes del ser humano, la
capacidad de reproducirse y conservar la especie.
En los seres humanos la reproducción se realiza sexualmente,
es decir, tanto en el organismo del hombre como en el de
la mujer existe un aparato reproductor que cumple algunas
funciones como la producción de los gametos o células
sexuales; estos aparatos reproductores están adaptados
para la unión o acto de copulación.
Luego de ocurrida la fecundación (unión
de una célula reproductora masculina y
una femenina), en el aparato reproductor
femenino empieza el desarrollo del óvu-lo
fecundado hasta el nacimiento de un
nuevo ser.
Las células sexuales o gametos contienen
en su interior unas estructuras alargadas
llamadas cromosomas, las cuales es-tán
formadas por una sucesión de genes
que son los encargados de transmitir los
caracteres físicos y !siológicos de una ge-neración
a otra.
Esta transmisión de caracteres a través de
las generaciones se llama herencia.
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103
5. 104
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Sexualidad humana:
caracteres primarios en niños y niñas
Vagina
Órganos internos
Es el órgano de la copulación, tiene
forma de canal, es elástico y une el
útero a la vulva.
Himen
Es una membrana delgada que cubre
parcialmente la abertura de la vagina.
Ovarios
Son dos glándulas ubicadas a los
lados del útero, producen las células
sexuales (óvulos), una cada 28 días
aproximadamente, y las hormonas
progesterona y estrógenos.
Trompas de Falopio
Vulva
Está formada por los labios mayo-res
y labios menores, estos son plie-gues
de piel que cubren y protegen
la abertura vaginal y la uretra.
Clítoris
Aparato reproductor femenino
está formado por:
Órganos externos
Es un órgano muy sensible cubier-to
por pliegues de piel de la vulva.
Son dos conductos que transportan los
óvulos desde los ovarios hasta el útero.
Favorecen el mayor tiempo de contacto
con los espermatozoides y, por tanto,
la fecundación.
trompa
de Falopio
diccionario
clítoris
útero
!! Hormona: Sustancia elaborada
por las glándulas de secreción interna.
!! Glándula: Órgano que sirve para elaborar
y secretar sustancias indispensables para el
organismo.
Mini
vagina
ovario
Útero o matriz
Es un órgano musculoso y hueco en for-ma
de pirámide invertida. Sus paredes
internas están recubiertas por una mem-brana
llamada endometrio que, en caso
de embarazo, anida al óvulo fecunda-do,
nutre al embrión y expulsa al feto
cuando termina su desarrollo. Cuando
no hay embarazo desprende periódica-mente
esta membrana y junto con el óvu-lo
se elimina en la menstruación.
Los caracteres sexuales primarios son
las características anatómicas y !sioló-gicas
que distinguen a los hombres de
las mujeres, es decir, los órganos sexua-les
con los que nacemos. Estos caracte-res
se establecen desde la fecundación
y son:
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6. 105
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Epidídimos
Son tubos recolectores que almace-nan
los espermatozoides produci-dos
por los testículos.
Conductos deferentes
Uretra
Próstata
Pene
Órgano de la copulación, interior-mente
formado por tejido esponjo-so
que cuando se erecta aumenta
de tamaño al llenarse de sangre.
El extremo o glande está cubierto
por una membrana mucosa lla-mada
prepucio. Normalmente, el
prepucio debe descubrir al glande
íntegramente, de no hacerlo di!cul-tará
la función e higiene del pene.
Escroto
Aparato reproductor masculino
está formado por:
Órganos externos
Bolsa formada por piel que con-tiene
y protege a los testículos,
manteniéndolos a una tempera-tura
adecuada fuera del cuerpo.
Testículos
Son dos glándulas mixtas que pro-ducen
las células sexuales (esperma-tozoides)
y la hormona testosterona.
Órganos internos
Son dos tubos que llevan los esperma-tozoides
desde el epidídimo hasta las
vesículas seminales.
Conducto que lleva al exterior la orina
o los espermatozoides junto con los lí-quidos
seminales.
Es una glándula que produce el líquido
prostático, que facilita la movilidad de
los espermatozoides.
Vesículas seminales
Son dos glándulas ubicadas por detrás
y debajo de la vejiga, producen el "ui-do
seminal, llamado semen; secretan
enzimas que activan y dan energía a
los espermatozoides; están conectadas
a los conductos deferentes.
pene
prepucio
testículo
escroto
uretra
próstata
epidídimo
conducto
deferente
vesícula
seminal
Aplica tus nuevos
conocimientos trabajando
en las páginas 55 y 56 de
tu cuaderno de actividades.
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7. 106
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Caracteres sexuales secundarios
en niños y niñas
1. Observa con atención este grá!co
y relaciónalo con la lectura.
2. Comenta con tus compañeros
y compañeras qué hace este grupo
de niñas.
La pubertad es el inicio de la madurez
sexual y la adolescencia. Su primera ma-nifestación
es la aparición del vello pu-biano,
de ahí el nombre a esta etapa del
ser humano.
La adolescencia es una respuesta psicoló-gica
y social a los cambios que comien-zan
en la pubertad. Se caracteriza por
la presencia de cambios físicos o carac-teres
sexuales secundarios, el desarrollo
y maduración de los órganos sexuales
o caracteres sexuales primarios, y dura
hasta cuando la persona ha adquirido su
madurez y tiene comportamiento adulto.
Los cambios que ocurren en esta etapa del ser huma-no
son provocados por la acción de las hormonas,
sustancias químicas estimuladas por el cerebro que
activan a los testículos y los ovarios para producir las
células sexuales: espermatozoides y óvulos; además,
las hormonas controlan los cambios en los caracteres
sexuales secundarios.
El primer cambio que se presenta en las niñas entre los
9 y 15 años es la primera menstruación o menarquia
y en los niños entre los 11 y 16 años es la primera
erección y eyaculación, lo cual ocurre generalmen-te
en la noche durante el sueño y se conoce como “sue-ños
húmedos”.
diccionario
Mini
!! Erección: Acción de levantar, enderezarse o ponerse rígida una cosa.
!! Eyaculación: Lanzar con rapidez y fuerza el contenido de un órgano, cavidad o depósito.
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8. 107
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
La menstruación
Una vez que inicia la primera maduración de un óvulo en el ovario, esta
continuará cada 28 días, aproximadamente. Los cambios que ocurren en
los ovarios y el útero se llaman ciclo menstrual.
En la niña
El ciclo menstrual se inicia en el ovario con la ovulación o liberación del óvulo maduro y su desplaza-miento
a través de las trompas de Falopio hasta el útero, en donde por acción del estrógeno producido
por los ovarios se han engrosado las paredes internas del útero llamadas endometrio para recibir al
óvulo fecundado. Si no existe fecundación empieza la menstruación.
La menstruación es la última etapa del ciclo menstrual y dura entre tres y cinco días; se caracteriza
por el desprendimiento de tejido de las paredes internas del útero, el óvulo no fecundado y un poco
de sangre.
El ciclo menstrual puede alterarse por diferentes factores, a continuación un ejemplo de ciclo menstrual:
Días 1 al 5
Se produce la menstruación.
Días 6 al 13
El óvulo inicia su
maduración en el
ovario y la pared
interna del útero
se regenera.
En el niño
Día 14
Se produce la ovulación. El óvulo
inicia el recorrido hacia el útero a
través de las trompas de Falopio.
Se desplaza por las trompas
de Falopio.
Día 22
El óvulo no fecundado llega al
útero y junto con el tejido acumu-lado
en las paredes del útero se
El óvulo maduro sale preparan para ser eliminados.
del ovario.
Llega al útero, el endometrio o pared uterina se engrosa por
acción de los estrógenos. Si no existe fecundación, el endometrio
y el óvulo no fecundado salen al exterior en forma de sangrado.
La erección
Ocurre por excitación y consiste en el aumento de tamaño del pene al
llenarse de sangre.
Cuando la excitación es prolongada provoca la eyaculación, que consiste en la salida de los es-permatozoides
almacenados en el epidídimo, a través de los conductos deferentes junto con el líquido
seminal producido por las vesículas seminales, así como en la salida del líquido prostático, principal
componente del semen, hasta la uretra y hacia el exterior.
Tanto hombres como mujeres adquieren en
la pubertad la capacidad para fecundar y
concebir un hijo, aunque esto no quiere decir
que estén preparados psicológicamente para
asumir con responsabilidad su rol de padres.
Aplica tus nuevos
conocimientos trabajando
en la página 57 de tu
cuaderno de actividades.
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9. SU VENTA
108
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
1. Observa con atención las siguientes fotografías.
2. Identi!ca los impactos provocados por el ser humano en este bioma.
3. Relaciona tus observaciones con la lectura.
Agrotóxicos. Mecanización.
Enfermedades causadas
Redes viales. por la contaminación.
4. Lee con atención este cuadro sobre las principales áreas protegidas del Ecuador que
contienen el bioma pastizal.
Ciencia, tecnología y otras
manifestaciones socioculturales
impactan en el bioma pastizal
y en los ciclos de la naturaleza
Ciencia y tecnología que impactan el bioma pastizal
Tal vez tú no lo sabías, pero en la actualidad existen 800.000 hectáreas de páramo y pastizales
ubicados entre los 3.000 msnm que están fuertemente transformados o degradados, principalmente
por la agricultura, con múltiples resultados adversos.
Las tecnologías agrícolas utilizadas varían entre sistemas tradicionales extensivos con bajos ni-veles
de producción, hasta sistemas modernos intensivos con una producción agrícola elevada. Otro
impacto sobre este frágil ambiente es la construcción de redes viales y de comunicación, evitando
así el aislamiento, pero perjudicando a las especies silvestres que habitan los pastizales.
Finalmente, la utilización de agrotóxicos (como el glifosato) incide sobre la calidad de los pastiza-les
y, por consiguiente, sobre la calidad de la leche que, al ser ingerida por los seres humanos, en
algunas ocasiones, puede ocasionar un perjuicio sobre la salud.
Distribución del páramo en áreas
protegidas del Ecuador
Número
de hectáreas
Porcentaje
de páramo
Refugio de vida silvestre Pasochoa 745 0,06%
Reserva ecológica Los Illinizas 4.902 0,39%
Reserva ecológica El Ángel 11.564 0,92%
Parque nacional Podocarpus 13.997 1,11%
Reserva ecológica Cotacachi–Cayapas 20.172 1,60%
Parque nacional El Cajas 27.764 2,20%
Parque nacional Cotopaxi 30.227 2,40%
Reserva ecológica Antisana 44.778 3,55%
Reserva ecológica Cayambe–Coca 85.027 6,75%
Parque nacional Sangay 115.631 9,18%
Reserva de producción faunística Chimborazo 33.259 2,64%
Parque nacional Llanganates 64.019 5,08%
Referencia: http://www.ambiente.gov.ec Acceso marzo 2010.
Y cómo es en Ecuador ¿ ¿ diccionario
Tomando en cuenta esta situación y dentro de las estrategias que
el Ecuador implementó para conservar este ecosistema de impor-tancia
biológica, cultural y paisajística, se creó un Sistema Nacio-nal
de Áreas Protegidas, este sistema ha desarrollado programas
enfocados hacia un manejo sustentable de los recursos naturales.
Mini
!!Agrotóxico: Sustancia que
modifica las funciones vitales
de una plaga, pero en algu-nos
casos influye también en
el ser humano y los animales.
Referencia: www.ambiente.gov.ec Acceso marzo 2010. DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA
10. 109
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Áreas protegidas que incluyen el bioma
páramo y pastizales
1. Observa el siguiente mapa del Ecuador.
2. Ubica las áreas protegidas tomando en cuenta las regiones naturales del Ecuador.
3. Señala el área protegida más próxima a tu comunidad donde se encuentren pastizales
y comparte tus opiniones con tu maestro o maestra.
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SU VENTA
11. SU VENTA
110
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Manifestaciones socioculturales
1. Observa con atención las siguientes fotografías.
2. Comenta con tus compañeros y compañeras sobre el uso que el ser humano le ha
dado a este bioma.
Incendios forestales. Consecuencias del sobrepastoreo. Cultivo de gramíneas (maíz).
te diste cuenta
La mayoría de los pastizales son alterados en forma extensiva por acción del ser humano, lo que
lleva a un desequilibrio en las relaciones entre factores bióticos y abióticos, pero son considerados
como las principales regiones de producción de cereales como: trigo, maíz, arroz y otros granos.
El ambiente de los pastizales y páramos es
muy apropiado para casi todos los cultivos de
granos, por eso grandes extensiones de los
pastizales ubicados en zonas templadas son
utilizadas para la siembra de estos productos.
El pastoreo del ganado vacuno ha ejerci-do,
en muchas áreas, una presión mucho más
intensa que los ungulados nativos, cambian-do
la composición de especies en las comuni-dades
vegetales, ya que algunas especies son
más susceptibles al pastoreo que otras.
Esta actividad de sobrepastoreo y ramo-neo
por parte de los herbívoros provoca una
alteración en la vegetación y, por lo tanto, una
casi extinción de las plantas forrajeras (alimento
herbáceo o pasto que consume el ganado).
Las nuevas especies están adaptadas y se pre-sentan
en las etapas tempranas de una suce-sión;
al ser introducidas en este ambiente, se
convierten en malezas invasoras, colonizan-do
rápidamente estos lugares alterados y, con
frecuencia, eliminando a las especies nativas.
La ausencia de especies arbóreas en este bioma se
debe a los incendios forestales, en algunos ca-sos
provocados por el propio ser humano y en otros
accidentalmente.
Esta situación genera también un índice de precipi-tación
(lluvia) relativamente bajo.
diccionario
Mini
!! Sucesión: Cambio en la estructura de la co-munidad
En noviembre de 2009 se informó que en las haciendas ganaderas
del cantón Paján (zona rica en pastizales) se registró la muerte de
más de 20 reses, mientras que otro número importante agonizaba
debido a la sequía que soportó la zona.
La comercialización de la carne de res, leche y derivados de esta,
como el queso, se ha visto perjudicada por la crítica situación del
sector ganadero.
de un bioma a lo largo del tiempo.
!! Ungulado: Mamífero que tiene casco o pezuña.
!! Ramoneo: Comer las hojas y puntas de las
ramas de los árboles.
!! Malezas invasoras: Plantas transportadas
o introducidas por diferentes factores fuera de
su hábitat natural y que han logrado estable-cerse
en esta nueva región, pero que resultan
perjudiciales.
Y cómo es en Ecuador ¿ ¿
Aplica tus nuevos
conocimientos trabajando en
la página 58 de tu cuaderno
de actividades.
Referencia: http://www.eluniverso.com Acceso marzo 2010. DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA
12. Descubro !
y aprendo!
111
Objetivo
Materiales
Procedimiento
¡Hagamos cuadros tecnológicos!
Desarrollar el conocimiento práctico en el estudiantado mediante consulta
e investigación bibliográ!ca sobre la importancia económica de algunos mamífe-ros
t 1 pliego de cartulina.
t Fotografías o recortes de un
animal mamífero seleccionado.
t Muestras o recortes de productos
que se obtienen de él.
t Marcadores.
t Pinturas y goma blanca.
que habitan en los pastizales.
Formen equipos de 5 a 6 compañeros y compañeras.
1. Dividan el pliego de cartulina
en 6 partes.
Coloquen la fotografía del
animal en el primer recuadro.
4. Investiguen el proceso para
elaborar algún producto y
organicen este conocimiento
en el cuarto recuadro.
2. Escriban datos de origen,
lugar donde vive, clase a la
que pertenece, etc., en el
segundo recuadro.
5. Escriban algunas
recomendaciones
en el quinto recuadro.
3. Coloquen tarjetas donde
se explique los productos
que ofrece al ser humano
en el tercer recuadro.
6. Anoten 5 conclusiones en
el sexto recuadro.
Expongan su cartel al res-to
de la clase.
Vamos a la página
59 de tu cuaderno
de actividades.
Yo creo que todos los ani-males
son muy importantes
para el ser humano y deben
ser tratados con respeto,
¿tú qué piensas?
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SU VENTA
13. Proyecto Bloque 5
112
¡Las células juguetonas!
Reforzar los conocimientos adquiridos a través de un juego en donde aplica-mos
los ejes transversales de identidad y respeto.
Objetivo
Materiales
Actividades
Tablero de juego, un dado y botones de tamaño pequeño.
1. Juegan 3 participantes, cada uno con una
!cha (botón) que representa a un glóbulo rojo,
blanco y plaqueta.
2. Organícense para que cada jugador lance el dado, en forma
ordenada, respetando los turnos y salga del corazón en la dirección indicada.
3. De acuerdo con la casilla donde caen, contesten con claridad y seguridad la pregunta correspon-diente,
el juego termina cuando uno de los participantes ha recorrido todo el cuerpo. En caso de caer
en una casilla que no tiene pregunta, pasa el turno al siguiente jugador.
1. ¿Para qué sirve el corazón?
3. Ha ocurrido un corte super!cial a nivel del brazo
izquierdo, ¿qué células actúan para cicatrizar la
herida?
6. ¿En qué intervienen los capilares sanguíneos?
7. ¿Cuál es tu deporte favorito?
8. ¿Qué células se llaman hematíes y cuáles
leucocitos?
9. Piensa y contesta la siguiente adivinanza.
Adivina, adivinador
Treinta y dos sillitas blancas
en un viejo comedor,
y una vieja parlanchina
que las pisa sin temor.
10. Enumera las partes del sistema circulatorio.
12. ¿Qué es la inspiración?
13. Enumera las estructuras que se encuentran en la
cavidad bucal.
15. No has practicado tu deporte favorito. Pierdes un
turno.
16. Al andar en bicicleta por el bosque respiramos
aire puro. ¿Qué características tienen los
pulmones?
18. Estás en cama porque te han operado de una
apendicitis, descansa 2 turnos.
21. ¿Cuántos vasos de agua es recomendable tomar
en el día?
23. ¡Lo siento, retrocedes 3 casilleros!
24. ¿Qué signi!ca la palabra micción?
25. Enumera las partes del sistema respiratorio.
26. ¿Para qué sirven las fosas nasales?
27. ¿Qué signi!ca peristáltico?
28. ¿Cuánto mide el intestino delgado?
29. Canta una canción donde hables del corazón.
31. Tanta emoción aceleró los latidos de tu corazón.
Vuelve a lanzar.
33. Ganaste.
¡Vamos a jugar!
Evaluación
Presenten su proyecto al resto de la clase.
C A
t WBMÞFO MB QBSUJDJQBDJØO
de sus compañeras y
compañeras en el juego.
t 7BMPSB UV QBSUJDJQB-
ción en el juego.
Ahora, vamos
a la página 60
de tu cuaderno
de actividades.
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