Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante. Incluye una introducción y secciones para evidenciar actividades de aprendizaje como conferencias, proyectos colaborativos, prácticas, trabajo autónomo y evaluación del proceso de aprendizaje a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También contiene un apartado para actividades de recuperación pedagógica, sugerencias y anexos.

1. Índice
1. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
2. PORTADA
3. ÍNDICE
4. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
5.
6. ASPECTOS PRELIMINARES:
7. 4.1. Misióny Visiónde la UniversidadNacional de Chimborazo.
8. 4.2. Misióny Visiónde la Facultad.
9. 4.3. Misióny Visiónde la Carrera.
10. 4.4. Sílabode la Asignatura.
11. 4.4. Matriz de seguimientodel sílabo(formatoaprobado por la ComisiónAcadémica).
12. 4.5. Declaración de acuerdosy compromisoséticosy socializacióndel sílabo (acta
13. de compromiso).
14. 4.6. Autorretrato del estudiante.
15. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
16. (Esta seccióncontiene,losdocumentos,trabajos, actividades o materialesdel portafolio
que constituyenlas evidenciaso pruebasque certificanla realizaciónde los trabajos).
17. Actividadesde aprendizaje asistidopor el profesor:
18. (Puedenserconferencias,seminarios,orientaciónpara estudiosde casos, foros, resúmenes
de las clases,clasesen líneaentiemposincrónico, docenciaen serviciorealizadaen los
escenarioslaborales,entre otras).
19. Actividadesde aprendizaje colaborativo:
20. (Puede serla sistematizaciónde prácticas de investigación-intervención,proyectosde
integraciónde saberes,construcción de modelosy prototipos,proyectosde
problematizacióny resoluciónde problemaso casos).
21. Actividadesde prácticas de aplicacióny experimentaciónde losaprendizajes:
22. (Éstas puedenseractividades académicas desarrolladasen escenariosexperimentalesoen
laboratorios, las prácticas de campo, trabajos de observacióndirigida, resoluciónde
problemas,talleres,manejode base de datos y acervos bibliográficos,otros).
23. Actividadesde trabajo autónomo:
24. Éstas puedenserla lectura; el análisisy comprensiónde materialesbibliográficosy
documentales,tanto analógicoscomo digitales;lageneración de datos y búsquedade
información;la elaboración individual de ensayos,trabajos, exposiciones.Informes,
reportes,investigaciones,fotografías,herramientasWeb2.0 y otros.
25. Reflexionessobre actividadesde aprendizaje de cada unidad.
26. EVALUACIÓNDEL PROCESOS DE APRENDIZAJE:
27. Instrumentosde autoevaluación.
28. Instrumentosde coevaluación.
29. Instrumentosde heteroevaluación.
30. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
31. BUZÓN DE SUGERENCIAS
32. ANEXOS
33. FECHA DE ENTREGA
34. FIRMA
Por: Elena Sagñay