Síntesis por medio de mapas conceptuales de las necesidades educativas especiales.

1. Mapas Conceptuales
Necesidades Educativas Especiales
Síndrome de Down
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
Ceguera
Sordera
Retraso Mental y Deficiencia Intelectual
Dislalia
Disgrafía
Discalculia
Dislexia

2. -Comportamiento
impulsivo.
-Período de
atención corto.
-Aprendizaje
lento.
Síndrome de Down
-Asesoramiento
genético en
personas con
antecedentes
familiares.
-No embarazarse
luego de los 35
años.
-Durante el
embarazo: hacer
exámenes para
detectarlo.
prevención síntomas
tratamiento
Pueden ser muy
variados.
-Exceso de piel en
la nuca.
-Nariz achatada.
-Boca y orejas
pequeñas.
socialesfísicos
NO existe un
tratamiento
específico pero puede
basarse en visitas
médicas constantes:
-Oftalmólogo
-Otorrinolaringólogo
-Odontólogo etc.
Proveer un apoyo
conductual.
pronóstico
-Probabilidades altas de vivir
independiente y productivamente.
-Problemas cardíacos severos
pueden provocar muerte
prematura.
es
Un trastorno genético en
el que una persona tiene
47 cromosomas en lugar
de 46.
causas
Trisomía: copia extra
del cromosoma 21.
produce
Problemas en el
desarrollo del cuerpo
y del cerebro.

3. Tipos de TDAH -> P = Predominancia
Inatención Hiperactividad
Genes
Lesiones cerebrales
Factores ambientales
Azúcar
P.
inatent
o
P. combinado
hiperactivo-
impulsivo e inatento
Impulsividad
características características características
Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH)
es
tipos
Un trastorno en la niñez que se puede
prolongar incluso hasta la adultez.
Genera es para concentrarse y
controlar la conducta.
P. hiperactivo-
impulsivo
síntomas
severos de
ejemplo ejemplo ejemplo
-Si existiese inatención
sería en un nivel
mínimo.
-Niños
completamente
inquietos.
-Es el tipo más
frecuente.
-Genera más
dificultades
sociales.
-Puede pasar
desapercibida.
-Los niños pueden
estar tranquilos
pero sin prestar
atención.
-Estar inquietos.
-Hablar sin parar.
-Dificultad para
realizar tareas
que requieran
tranquilidad.
-Distraerse
fácilmente.
-Pierden las cosas.
-Dificultad para
seguir
instrucciones.
-Impacientes.
-Actúan y hablan sin
pensar en las
consecuencias.
-Interrumpen
conversaciones ajenas.
tratamiento
causas
NO están claras al 100%
Medicamento
s
pueden ser
Psicoterapias
Capacitación

4. Ceguera
es
prevención
La pérdida total o parcial de la visión.
tratamiento
causas
Glaucoma
Obstrucción de los
vasos sanguíneos.
Degeneración macular
Tumores
Accidentes en el ojo
Diabetes
Tener una dieta
balanceada.
Examinarse la vista
regularmente.
Cuidar los niveles de
azúcar en la sangre.
No fumar.
Ver manchas.
Visión doble o
nublada.
Dolor repentino
en el ojo o
alrededor de
este.
síntomas
Uso de lentes.
Cirugía.
Medicamentos
(gotas, pastillas)

5. puede ser
CrónicaAguda
Central
Una condición que
evita que un individuo
reciba sonidos en
todas o casi todas sus
formas.
características
tratamiento
Es una combinación del tipo de
sordera conductiva con la
neurosensorial.
Mixta
Neurosensorial
características
características características
Sordera
tipos
-Terapia farmacéutica.
-Cirugía.
-Utilización de un audífono.
Conductiva
causas
es
causas causas
-Afecta al oído
exterior y el medio.
-Puede ser controlado
por medio de aparatos
auditivos.
-Afecta las células
capilares del oído
interno.
-Distorsiona los
sonidos.
Daña el sistema
nervioso central.
-Producción excesiva de
cerumen.
-Lesiones en el oído o
fractura de cráneo.
-Deficiencias congénitas.
-Sordera súbita.
-Ruidos fuertes.
-Infecciones agudas
en el oído interno.
-Situaciones de
estrés.
-Malformaciones
anatómicas
congénitas.
-Exposición diaria a
sonidos muy fuertes.
-Envejecimiento.
prevención
-Acudir a un
otorrinolaringólogo.
-No exponerse a
sonidos excesivos.
-Utilizar tapones de
algodón en los oídos.

6. actualmente pronóstico
Se llama Deficiencia
Intelectual.
Falta de curiosidad.
Retraso Mental
es
prevención
La capacidad intelectual inferior a
la normal que está presente desde
el momento del nacimiento o en
los primeros años de la infancia.
tratamiento
causas
El ambiente.
Factores
inexplicables.
El metabolismo.
Infecciones al nacer.
La nutrición.
Anomalías cromosómicas.
Ecografía.
Evitar la exposición a
agentes 9infeccioso
durante el embarazo.
Asesoramiento
genético.
Programas de
nutrición.
Falto o retraso en el
desarrollo.
Problemas para
mantenerse al día con
la escuela.
Dificultad para acatar
reglas sociales.
síntomas
Entrenamiento y
educación especial.
Visitar especialistas
para prevenir otras
anomalías.
Terapia conductual
-Es muy probable que el
individuo se desarrolle
productivamente en su entorno.
-En otros casos será necesario
estructurar el ambiente.

7. Tiene más de 4
años.
Funcional
Problemas
físicos
Trastorno
fonético
Audiógena
implica implica implica
Dislalia
es
causas
Una alteración en la articulación de algún o algunos
fonemas bien por ausencia o alteración de algunos
sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos
por otros, de forma improcedente.
Retraso
fonológico
clasificación
características
-Comunicación pobre al
no poder pronunciar
expresiones complejas.
-Los músculos
fonéticos no
funcionan bien.
-Malformaciones en los
órganos implicados en
el habla.
-Casos que
presentan
deficiencias
auditivas.
-Se da en edades
tempranas (máx. 5
años).
-Es normal que
ocurra.
Pueden ser:
-Orgánicas
-Disartrias
-Disglosias.
síntomas
tratamiento
Presencia de
errores en la
articulación del
sonido.
Orgánica
características
-Mala
coordinación
de los
músculos
fonatorios.
No tiene
hipoacusia ni
deficiencia
mental.
Estimular la
capacidad de
pronunciación
vocal y
consonante.
características
Ejercicios
labiales.
características
Juegos y terapias.
Evolutiva

8. implica
Espacios demasiado
grandes o demasiado
estrechos entre las
letras y las palabras.
implicaimplica
Disgrafía
es
El trastorno de la escritura que afecta a la forma o al
contenido y la manifiestan niños que no presentan
problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales,
motores, afectivos o sociales.
Motriz tipos
Comprende toda la motricidad
fina, el niño posee un trastorno
motor y también de percepción.
El niño posee una motricidad
deficiente a pesar de que escucha y
pronuncia bien los vocablos.
síntomas
Confusión entre
letras mayúsculas
y minúsculas.
tratamiento
Específica
Confusión entre
letras parecidas
como la “b” y la “d”.
Practicar
constantemente
la escritura.
Ejercicios de
psicomotricidad
fina: conocer la
postura adecuada
para escribir.
Ejercicios
grafomotrices: líneas
rectas, onduladas etc.
Trastornos de la
psicomotricidad
Trastorno de
lateralización
Trastornos del esquema
corporal y de las funciones
perceptivo-motrices.
FACTORES MADURATIVOS
Actitud rebelde
del niño, falta de
entusiasmo para
aprender o
intento de llamar
la atención.
FACTORES DEL CARACTER O
PERSONALIDAD
son
Imposición de un
sistema rígido de
escritura.
Falta de interés
por parte del
docente.
FACTORES DE TIPO
PEDAGÓGICO
implica
causas

9. Incorrecta escritura de
números.
Errores en las
operaciones aritméticas.
es
Trastorno que supone una incapacidad para aprender a
realizar operaciones aritméticas y confusiones
numéricas inusuales.
Discalculia
síntomas
Confusión entre
los signos
aritméticos.
tratamiento
Dificultad para realizar
cálculos mentales.
Impulsar la
práctica
constante de
problemas
matemáticos en
el niño.
Motivar el
aprendizaje con
dinámicas y
juegos.
Enseñar el lenguaje
de la aritmética.
Trastorno viso-
espacial y/o
trastorno viso-
perceptivo
Trastorno de
lateralización
Trastornos del esquema
corporal y de las funciones
perceptivo-motrices.
FACTORES MADURATIVOS
Actitud rebelde
del niño, falta de
entusiasmo para
aprender o
intento de llamar
la atención.
FACTORES DEL CARACTER O
PERSONALIDAD
son
Imposición de un
sistema rígido de
análisis matemático.
Falta de interés por
parte del docente.
FACTORES DE TIPO
PEDAGÓGICO
implicaimplica
causas

10. Mixta
Invierten las palabras
de manera total o
parcial, por ejemplo
casa por saca.
implicaimplica
Dislexia
es
Es una dificultad de aprendizaje en la que la capacidad
de un niño para leer o escribir está por debajo de su
nivel de inteligencia. Se tiende a usar este término de
manera amplia ante cualquier problema de lectura.
Fonológica
tipos
Es la más frecuente y se observa
cuando la persona lee
detenidamente, sílaba por sílaba y
le cuesta darle un sentido lógico a
la palabra.
Al dar una lectura rápida las
personas pueden confundirse al leer
una palabra que desconocen.
síntomas
Dificultad extrema
para leer incluso
expresiones simples
y cortas.
tratamiento
Superficial
Escriben la misma
palabra de
distintas maneras.
Consultar a un
especialista en
fonética.
Aplicar exámenes
adecuados a su
comprensión y que
incrementen su
capacidad.
Buscar apoyo
emocional.
Copian las palabras
mal aunque están
mirando cómo se
escriben.
No existen las causas exactas, pero
expertos lo relacionan con un
proceso de índole neurobiológico
con una base genética.
Se encuentran dañados los dos
procesos de lectura, el fonológico
y el visual.
Es la más profunda y difícil de
controlar.
implica
causas

11. Referencias Bibliográficas
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Capacidad Auditiva. Recuperado el 2014 de Noviembre de 2014, de
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