Este documento presenta la normativa estatal española relacionada con la atención a la diversidad y al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Incluye la Constitución Española, las leyes orgánicas de educación y mejora de la calidad educativa, y los decretos reales que establecen los currículos básicos de primaria, ESO y bachillerato. También describe las clasificaciones y medidas de atención a la diversidad contempladas en la normativa.

1. ANEAE
ANDR É S AL AGAR DA MOCHOL Í

2. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLACONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
LEY ORGÁNICA EDUCACIÓN
(Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo)
LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
(La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre)
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato.
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se
regulan aspectos específicos de la Formación Profesional
Básica
NOR MATI VA E STATAL

3. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLACONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
Constitución de 1978, art. 27, y como tal
debe extenderse a todas las personas,
con independencia de las necesidades de
atención que presenten.
P R I NCI P I OS BÁSI COS

4. LOE - LOMCELey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre de Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE) es una modificación de la Ley
Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, por lo tanto,
ésta última sigue vigente con las modificaciones aportadas
por la LOMCE.
La LOMCE consta sólo de un artículoLa LOMCE consta sólo de un artículo
único.único.

5. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNLEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
TÍTULO II
Equidad en la Educación
CAPÍTULO I
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
ARTÍCULO 71.2
son alumnos/as con NEAE aquellos “que requieran una
atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar
necesidades educativas especiales, por dificultades específicas
de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por
haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por
condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar
el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y,
en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general
para todo el alumnado”
AL UMNOS CON NE CE SIDADE S E SP E CÍ F I CAS DE AP OYO E DUCATI VO
NE AE
L OE

6. CLASIFICACIÓN ANEAE
NE AE
NE E
DI F I CUL TADE S
AP R E NDIZAJE (DE A)
TDAH
NOVE DAD L OMCE
E SP E CI AL E S CONDICI ONE S
F AMI L I AR E S
HI STOR IAL P E R SONAL
I NCOR P OR ACI ÓN
TAR DÍ A
AL TAS CAP ACIDADE S
L OE

7. CLASIFICACIÓN NEE
DI SCAP ACI DAD
TGC
TGD
I NTE L E CTUAL
MOTÓR I CA
VI SUAL
AUDI TI VA
T. R E TT
AL TE R ACI ONE S E MOCIONAL E S
DE P R E SI ÓN-ANSI E DAD
AL TE R ACI ONE S DE L COMP OR TAMI E NTO
NE GATIVI STA DE SAF I ANTE , DI SOCIAL
DE L A TOUR E TTE Y OTR OS
T. AUTI STA
AL TE R ACI ONE S ME NTAL E S SE VE R AS
P SI COSI S - E SQUI ZOF R E NI A
T. DE SI NTE GR ATI VO I NF ANTI L
T. ASP E R GE R
TGD NO E SP E CI F I CADO
L OE

8. CLASIFICACIÓN DEA
DI F I CUL TADE S
DE AP R E NDI ZAJE
TR ASTOR NO E XP R E SI ÓN E SCR I TA
TR ASTOR NO CÁL CUL O
TR ASTOR NO AP R E NDIZAJE NO
E SP E CI F I CADO
TR ASTOR NO L E CTUR A
L OE

9. CLASIFICACIÓN
ALTASCAPACIDADES
AL TAS
CAP ACIDADE S
TAL E NTOSO
ACADÉ MI CO
SUP E R DOTADO
AR TÍ STI CO
SI MP L E
COMP L E JO O MI XTO
L OE

10. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
Currículo básico de la Educación Primaria
ART 9
ATENCIÓN INDIVIDUAL
I NTE R VE NCI ÓN E DUCATI VA
P R I NCIP I O DI VE R SI DAD
ART 10
ELEMENTOS TRANSVERSALES
ART 12
EVALUACIÓN
ME CANI SMOS R E F UE R ZO
ME DI DAS F L E XI BI L I ZACI ÓN
AL TE R NATI VAS
ME TODOL ÓGI CAS
AP OYO
AGR UP . F L E XI BL E S
ADP CUR R I CUL AR ...
PRIMARIA

11. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
Currículo básico de la Educación Primaria
Artículo 13.
Aprendizaje de lenguas extranjeras
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
MEDIDAS FLEXIBILIZACIÓN
ALTERNATIVAS
METODOLÓGICAS
Artículo 14. Alumnado con necesidades específicasArtículo 14. Alumnado con necesidades específicas
de apoyo educativode apoyo educativo
REFERENCIA DIRECTA A LA LOEREFERENCIA DIRECTA A LA LOE
PRIMARIA

12. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Artículo 9
ALUMNADO CON
NECESIDAD ESPECÍFICA
DE APOYO EDUCATIVO
Artículo 10.
Principios Generales
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
ESOYBACHILLER
Artículo 16
MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Y LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS ENSEÑANZAS
INTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOSINTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOS
LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTOLOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO

13. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Artículo 20. Evaluaciones
SIN MENOSCABO DE LO DISPUESTO EN EL ARTÍCULO 28.5 DE DICHA LEY ORGÁNICA,
SEGÚN EL CUAL, EL ALUMNO O ALUMNA PODRÁ REPETIR EL MISMO CURSO UNA SOLA VEZ
Y DOS VECES COMO MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA. CUANDO ESTA
SEGUNDA REPETICIÓN DEBA PRODUCIRSE EN TERCERO O CUARTO CURSO, SE PROLONGARÁ
UN AÑO EL LÍMITE DE EDAD AL QUE SE REFIERE
EL APARTADO 2 DEL ARTÍCULO 4 DE
LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO.
Artículo 29. Proceso de aprendizaje
MEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO DE ANEE
ESOYBACHILLER
Excepcionalmente, un alumno o alumnapodrárepetir unasegundavez
en cuarto curso si no harepetido en loscursosanterioresdelaetapa.

14. ANEAE
CAMBIOS
MÁSSIGNIFICATIVOS
ESO-LOMCE

15. ME DI DAS DE ATE NCI ÓN A L A DI VE R SI DAD
NOVEDADESENLAESO
PROGRAMAS
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
PCPI
DESAPARECEN

16. ME DI DAS DE ATE NCI ÓN A L A DI VE R SI DADNOVEDADESENLAESO
PDC POR PMAR
(PMAR). Art. 27 LOMCE
PDC de 3º y 4º
PMAR
PRIMER CICLO
2º Y 3º
ACCESO
PROPUESTA EQUIPO DOCENTE Y RECOGIDO C. ORIENTADOR
1º de PMAR (2º ESO)
Hayan repetido al menos un curso
en cualquier etapa y que una vez cursado
1º no estén en condiciones de promocionar
Una vez cursado 2º no estén en condiciones
de promocionar
2º de PMAR (3º ESO)
Provengan de 1º PMAR
Cursado 3º no estén en condiciones
de promocionar
NO TI TUL A
CONTI NUAR P OR 4º E SO O F P B ÁSI CA

17. F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL B ÁSI CA
NOVEDADESENLAESO
CICLOS FORMATIVOS DE UNA DURACIÓN DE 2 AÑOS
ACADÉMICOS DESTINADOS A PERSONAS QUE NO
HAN FINALIZADO LA ESO Y QUIEREN PROSEGUIR
SUS ESTUDIOS HACIA A UN CAMPO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL.
ENSEÑANZAS
Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Lengua
Cooficial (si la hay), Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto
Personal y de Aprendizaje en un Campo Profesional.
PCPI POR FP BÁSICA

18. F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL BÁSI CANOVEDADESENLAESO
ACCESO
MÍNIMO= 15 AÑOS
(CUMPLIDOS O CUMPLIRLOS DURANTE EL AÑO EN CURSO)
MÁXIMO= NO SUPERAR 17 AÑOS
CURSADO 3º DE ESO PARA ACCEDER (EXCEP.2ºESO)
SER PROPUESTO POR EQUIPO DOCENTE A
TRAVÉS DE CONSEJO ORIENTADOR

19. F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL B ÁSI CANOVEDADESENLAESO
TITULACIÓN
TÍTULO DE TÉCNICO PROFESIONAL BÁSICO DE LA
FAMILIA CORRESPONDIENTE
CUALIFICACIÓN DE NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL
DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES
ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
LA OBTENCIÓN DEL GRADUADO EN ESO SI SE REALIZA
LA PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN DE LA ESO

20. 1er
Curso
Iniciación Bachillerato
Enseñanzas Académicas
4º Curso
3er
Curso
2º Curso
Evaluación final
ESO
Bachillerato
Propuesta de acceso: Siempre que
el alumno no pueda alcanzar el
adecuado nivel de consecución de
las competencias básicas.
La propuesta la realiza el equipo de
profesores. Objetivo evitar
abandono escolar temprano.
Propuesta de acceso: Siempre que
el alumno no pueda alcanzar el
adecuado nivel de consecución de
las competencias básicas.
La propuesta la realiza el equipo de
profesores. Objetivo evitar
abandono escolar temprano.
Aprobado
Primer ciclo
ESO
1er
Curso
2º CursoFP
Básica
Iniciación FP
Enseñanzas Aplicadas
Evaluación final
ESO
Aprobado
FP Grado Medio
Desde 2º ESO, se puede
optar por los PROGRAMAS
DE MEJORA DEL
RENDIMIENTO, que tienen
como fin cursar 4º ESO para
alumnos con interés pero
con dificultades
NOVEDADESENLAESO

21. Calendario de implantación
2014-2015 2015-2016 2016-2017
PRIMARIA
1º, 3º y 5º
Modificaciones de currículo,
organización, objetivos,
promoción y evaluaciones
EVALUACIÓN DE 3º
2º, 4º y 6º
Modificaciones de currículo, organización,
objetivos, promoción y evaluaciones
EVALUACIÓN FINAL*
ESO
1º y 3º
Modificaciones de currículo, organización,
objetivos, requisitos para obtención de
certificados y títulos, programas, promoción y
evaluaciones.
2º y 4º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos,
requisitos para obtención de certificados y títulos,
programas, promoción y evaluaciones.
EVALUACIÓN FINAL
Este año no tendrá efectos académicos (una sola
convocatoria)
BACHI-
LLERATO
1º
Modificaciones de currículo, organización,
objetivos, requisitos para obtención de
certificados y títulos, programas, promoción y
evaluaciones.
2º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos,
requisitos para obtención de certificados y títulos,
programas, promoción y evaluaciones.
EVALUACIÓN FINAL: este año sólo tendrá efectos
para acceder a la Universidad (dos convocatorias)
Se tendrá en cuenta para la obtención del título de
Bachiller para titulados en grado medio o superior o
enseñanzas profesionales de música o danza
FP BÁSICA
y
FP GRADO
MEDIO
1º DE FP BÁSICA
Se suprime la oferta de PCPI
El alumnado que supere los
módulos de carácter voluntario
obtendrá el título de Graduado
en ESO
2º FP BÁSICA
Las modificaciones introducidas en el currículo
de los ciclos formativos de grado medio de la
Formación Profesional se implantarán
únicamente al inicio de los ciclos
FP GRADO MEDIO
ACCESO UNIVERSIDAD
Quienes accedan con anterioridad al curso escolar 2017-2018 deberán haber superado la Prueba de Acceso a la
Universidad que establecía el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, o las pruebas establecidas en
normativas anteriores con objeto similar.
Quienes accedan en el curso escolar 2017-2018 o en cursos posteriores deberán cumplir los requisitos indicados en el
nuevo artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo