El documento describe los principales aspectos del neoliberalismo. Se define como un modelo económico dentro del liberalismo económico y el capitalismo que promueve la libre circulación de bienes, capital y trabajadores. En América Latina, el neoliberalismo ha generado desempleo, pobreza y desigualdad social. También se analizan sus efectos en la educación mexicana, donde promueve la mercantilización y privatización de la enseñanza.

1. Estrada Carrión Socorro
Ortega Blanco Dulce
Salazar Trujillo Edith 2° «3»
Rosas Rosas Claudia
Valencia Rodríguez Allyn

2. Neoliberalismo
•Es un modelo económico
que se enmarca dentro de
las doctrinas del liberalismo
económico y a su vez dentro
del sistema capitalista.

3. • Doctrina: Conjunto de ideas u opiniones religiosas,
económicas, políticas, etc., sustentadas por una persona o
grupo.
• Liberalismo económico: Es la doctrina económica desarrollada
durante la ilustración, formulada de forma completa en primer lugar
por Adam Smith y David Ricardo. La doctrina económica liberal se
había desarrollado a fines del siglo XVIII, el crecimiento de los
mercados mundiales hizo que las ideas del liberalismo ganasen
apoyo entre los industriales, los comerciantes y los inversionistas,
los gobiernos influidos por estos grupos fueron adoptando medidas
económicas liberales, se permitió la libre circulación de productos,
capital y trabajadores, permitiendo su movimientos dentro y fuera
de Europa.

4. • Modelo económico:
Concepto que dicta la manera en la que están organizados la
producción, distribución y consumo de bienes y servicios en una
sociedad, así como el papel que juega la propiedad, el individuo, el
mercado, la libertad y el Estado dentro de éste.
• Sistema capitalista:
El capitalismo es un orden o sistema social y económico que deriva
del usufructo de la propiedad privada sobre el capital como
herramienta de producción, que se encuentra mayormente
constituido por relaciones empresariales vinculadas a las
actividades de inversión y obtención de beneficios, así como de
relaciones laborales tanto autónomas como asalariadas
subordinadas a fines mercantiles.

5. Chicago boys
• Milton Friedman
Fue un estadístico, economista, intelectual y profesor de la
Universidad de Chicago, estadounidense de origen judío. Liberal y
defensor de su doctrina sobre el libre mercado.
• Estudiantes chilenos que llegaron al poder después del golpe de
estado
• fue un estadístico, economista, intelectual y profesor de la
Universidad de Chicago estadounidense de origen judío. Liberal y
defensor de su doctrina sobre el libre mercado,

6. En América Latina se han dado cambios dentro del :
desvalorización del trabajo y de las materias primas,
generación de desempleo, incremento sustancial de la
pobreza, desmejora de la seguridad social, deterioro
ambiental, debilidad de la sociedad civil y disminución
del poder de contratación de los trabajadores.

7. • Junto a la globalización surge otro fenómeno, aparentemente
contradictorio, pero que en realidad es la otra cara de la misma
moneda: la fragmentación. Por un lado, tenemos la
internacionalización de los circuitos productivos, comerciales,
financieros y tecnológicos, la globalización de las pautas y
expectativas de consumo y de los campos culturales. Por el otro, se
acentúa la contradicción económica entre los países y, más grave
aún, la desintegración social al interior de cada país. Por una parte,
grupos sociales de países diferentes comparten un estilo de vida
similar; por la otra, aumenta la distancia entre sectores sociales
diferentes dentro de una misma ciudad.

8. • En el neoliberalismo se vuelve a presentar con mayor fuerza, un
rasgo común de todas las economías de libre mercado: el
"darwinismo" social, disfrazado de eficiencia, que tiene como
resultado el incremento del ingreso de los sectores más ricos de la
población y la acentuación de la marginación y exclusión de las
personas, grupos sociales, regiones y países más pobres.
• Dentro de una racionalidad diferente, el mercado pudiera muy bien
ser considerado como un elemento más dentro de un conjunto de
mecanismos para lograr equilibrios y distribuir riquezas, pero la
racionalidad dominante, a través de su discurso político, presenta
una sóla forma, la neoliberal, de asumir el mercado, porque lo que
en realidad se está imponiendo es una nueva forma de
totalitarismo: la supremacía del poder económico sobre las
instituciones democráticas.

11. Características del neoliberalismo en México
• En el caso de México se habla de neoliberalismo a partir de:
Miguel de la Madrid (1982-1988)
Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
Ernesto Zedillo (1994-1998)

13. •El neoliberalismo económico que se aplica en México
tiene varias características:
•En buena medida es impuesta por el exterior, de los
tratados económicos, los prestamos y deuda externa.
•Depende en exceso del capital externo y
especialmente de la inversión extranjera.

14. •Es centralizado porque el gobierno no toma en
cuenta las necesidades y características
económicas de las diversas regiones y estados del
país.
•Favorece principalmente a los grandes capitales
externos y en segundo lugar a los grandes
inversionistas.
•A través del neoliberalismo el Estado pretende
impulsar la modernización del país sin tomar en
cuenta las consecuencias negativas que se den en
la sociedad.

15. http://www.ejournal.unam.mx/rca/191/RCA19105.pdf
A partir del derrumbe del Estado
benefactor y con el auge del
neoliberalismo, el número de
mexicanos en la extrema pobreza
incrementó de acuerdo con cifras
del INEGI

16. Educación neoliberal
•La ideología neoliberal hace se hace notar cuando
pregona la necesidad de privatizar la escuela y
convertirla en una mercancía.
•Milton Friedman dice, la educación debe ser un
mercado como cualquiera otro, porque no se
justifica que exista un monopolio estatal de la
educación.

17. •La mercantilización de la educación viene
acompañado de la imposición de un nuevo
lenguaje que empobrece conceptualmente a la
educación:
- La escuela es una empresa
- Los rectores son administradores
- Los profesores son formadores de capital humano
- Los estudiantes son usuarios
- Los padres de familia son clientes

19. •La finalidad de esta nueva empresa consiste en
formar individuos competentes en el mercado; de
allí que el aprendizaje es juzgado por su utilidad
inmediata o por la empleabilidad que ella genere.
•Educación = inversión a mediano plazo.
•Por ello, en la educación se ha introducido la
noción de competencias, con el fin de hacer
competentes a las personas pero exclusivamente
para servir al mercado laboral.

20. • Se enfatiza que vivimos en una “sociedad del
conocimiento”, en la cual el saber se convierte en una
mercancía como lo advierten Drucker y Castells.
• Se habla de las fábricas del conocimiento, en razón de lo
cual las universidades ya no son centros educativos para
formar individuos críticos, reflexivos, pensantes que
conozcan sus derechos, sino que las instituciones
universitarias deben ser factorías educativas, cuya meta es
vender servicios y obtener ganancias.
• Un titulo universitario es un posible trampolín hacia un
nivel más alto del mercado de trabajo, no una garantía de
refinamiento intelectual.

22. PAPEL DEL DOCENTE
Los maestros se ven como trabajadores y no
como profesionales de la educación, se
desenvuelven en el contexto de un mercado
laboral y a partir de su acción sobre la materia
prima – niños- deben generar un producto -
mano de obra competente-.

23. La ideología
neoliberal del
profesionalismo
consigue una
mayor
implantación
entre los docentes
a medida que los
profesores se
proletarizan, ante
la perdida del
control de su
trabajo.
El calificativo
de “trabajador”
–frente al
profesionalismo
critico- sitúa al
profesor donde
el poder lo
quiere, dentro
una concepción
de mercado.
La ideología
neoliberal del
profesor, despoja a
los alumnos de su
capacidad de ser
sujetos y de poseer
conocimientos.
Trasladar al mundo
educativo esta visión
profesional significa
considerar al
profesor como
persona
técnicamente
calificada en el acto
de enseñar, pero
ajeno a cualquier
connotación política.

25. • Al referirse al hombre se asimila
al concepto de “capital
humano” que entiende al
hombre como “medio” para
fines netamente mercantiles
Se entiende por capital humano al
conocimiento que posee cada
individuo, entendiendo que a
medida que el individuo incremente
sus conocimientos de esa misma
manera crecerá su capital humano.

26. • En el sentido formativo de la
educación es sustituido por
una moral pragmática,
orientada por la ganancia y el
máximo beneficio individual.

27. Para el neoliberalismo, los sujetos tienen la
capacidad y la oportunidad, de invertir en sí
mismos e ir formando su propio "capital
humano"
No se imparte educación para enseñar
sino para obtener provecho de lo que se
hace.
No se estudia para aprender, sino para
obtener plusvalía, es decir una utilidad

28. La educación que adquieren los individuos se
asume entonces, como una norma que
posibilita la mejoría del precio relativo de la
fuerza de trabajo de los sujetos en el mercado.
Quien no sea rentable no puede estudiar, las
clases menos desposeídas no tienen derecho
hacerlo, el individuo es una mercancía más, un
producto terminado sólo para producir, no
para aprender, no para ayudar a los
ciudadanos con quien convive