El documento describe los principios fundamentales del pragmatismo como escuela filosófica creada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se enfoca en que solo es verdadero aquello que funciona y es útil en el mundo real. Explica las contribuciones de figuras clave como Peirce, James y Dewey, y cómo promovieron una educación basada en las experiencias e intereses del estudiante para prepararlos para la vida real. Finalmente, resume cómo el pragmatismo influyó en nuevos enfoques educativos como la escuela nueva y progresiva

1. PRAGMATISMO
Lima Fuentes Carlos Michel
Morales Pineda Karla Nashielly
MozoGarcía José Carlos
Vazquez Arias Jorge Fernando
Viera Rivera SoniaAlejandra

2. ¿QUÉ ES?
El pragmatismo es una escuela
filosófica creada en los Estados Unidos
a finales del siglo XIX por Charles
Sanders Peirce, John Dewey yWilliam
James. Su concepción de base es que
sólo es verdadero aquello que
funciona, enfocándose así en el mundo
real objetivo.

3. CONTEXTO SOCIAL EN EL
QUE SURGE

4. FILOSFIA NORTEAMERICANA
 GRAN DEPRESION
 Manifestaciones socioeconómicas, políticas y culturales.
 El capitalismo de EUA (entre 1860 y primeras décadas del siglo
XX) dejó atrás el racionalismo.

5. CHARLES SANDERS PIERCE
 Es considerado padre del pragmatismo.
 La máxima original del pragmatismo afirma:
 Considérese qué efectos, que pudieran tener concebiblemente
repercusiones prácticas, concebimos que tiene el objeto de
nuestra concepción. Entonces nuestra concepción de esos
efectos es la totalidad de nuestra concepción del objeto

6. WILLIAM JAMES
 Sostiene que la verdad está en función de su utilidad práctica,
así como aquello que satisface los intereses subjetivos del
individuo.

7. JOHN DEWEY
 Propone una educación basada en las experiencias del infante.
 Los intereses del alumno se colocan en primer lugar.
 El alumno debe criticar, indagar y construir en un ambiente
democrático.
 El maestro debe conocer y observar los intereses del alumno.

8. TENDENCIA CONCEPTUAL
O FILOSÓFICA EN LA QUE
SE ENCUENTRA INSCRITO

10. La verdad radica en la
utilidad y en el éxito, por
lo tanto, todo
conocimiento es práctico
si sirve para algo, si es
posible de realizar.

11. Psicologíade
WilliamJames
• Esta escuela se basa en
acumular conocimientos para
el uso cotidiano, además del
estudio de la mente humana en
el medio ambiente. Allí se decía
que la educación no tenía un
contenido específico, sino que
tenia que estar basada en las
necesidades de los estudiantes.

12. El fin de la educación para los
pragmáticos es la socialización
del individuo y la transmisión
del acervo cultural del hombre a las nuevas
generaciones

13. LA EDUCACIÓN PARA EL
PRAGMATISMO
 La educación para el pragmatismo es el
instrumento a través del cual se mantiene
la continuidad social de la vida, el fin de la
educación la continuación individual.
La escuela tiene una triple función:
 Informativa
 Formativa
 Transformadora

14. El ser humano pragmatista tiene en sí las
semillas de la verdad y de la belleza, y la
educación debe reconocerlo así y ayudarlas a
crecer.
 La educación es la clave para hacer mejores
personas, para transformar la familia y la
sociedad y, en definitiva, para cambiar el
mundo. Modificando a los seres
humanos, las ideas modificarán el
curso de las cosas.

15. LOS EDUCADORES PRAGMÁTICOS
 Conceden importancia a los métodos activos, especialmente al
proyecto, su mayor descubrimiento pedagógico.
 Desligan a la educación de los valores.
 Juzgan las acciones por sus consecuencias y no por sus
motivaciones.
 El único propósito del pensamiento es el de guiar la acción.

16. JOHN DEWEY
 Desarrolló el pragmatismo dentro de una nueva
perspectiva teórica:
“EL INSTRUMENTALISMO”
Consiste en reducir lo “verdadero”
a lo que sea verificable a través de los hechos y de la
relación hombre-ambiente,
Y a lo que sea realmente útil para el éxito individual.
“El intelecto es para que el hombre pueda orientarse hacia la
verdad, y no para simplemente investigarla y conocerla.”

17. APORTES POSITIVOS DEL
PRAGMATISMO A LA EDUCACIÓN
 A través del pragmatismo nos
hemos dado cuenta de que el
hombre, ocupando el centro del
mundo que le rodea,
 Transforma las cosas,
 Las trasciende,
 Las reconstruye y
 Las transforma.
 La escuela
nueva.
 La escuela
activa.
 La educación
progresiva.

18.  La sociedad requiere de hombres prácticos que promuevan y
produzcan obras positivas.
 Que se auto superen.
 Que no sean reemplazados o desplazados por máquinas.
 Sin desechar a los teóricos inteligentes que utilizan su fluidez de
pensamiento lógico y práctico para la conservación de la cultura.

19. EL PRAGMATISMOY
EDUCACIÒN

20. EL PRAGMATISMO
 El pragmatismo es básicamente un quehacer epistemológico.
 El conocimiento, de acuerdo con el pragmatico,esta
fundamentado en la experiencia.
 El hombre tiene una mente activa y exploradora, no pasiva ni
receptiva.
 El hombre experimenta el conocimiento mientras interactua con
el ambiente.

21.  El pragmàtico,afirma que si hay un orden-realidad,los seres
humanos no tienen forma de conocer.
 La gente solo puede conocer la materia cuando la experimenta y
reflexiona.
 La realidad cambia, no esta fija, se amplía con la experiencia del
hombre.

22. ROL DEL MAESTRO
 Los maestros no son individuos que saben lo que necesitan los
estudiantes para el futuro.
 Su función es impartir conocimientos para los alumnos
 Compañeros de aprendizaje de la experiencia educacional
 Guía o directores de proyectos.

23.  Los maestros no son individuos que conozcan lo que los
estudiantes necesitan para el futuro.
 La escuela es una parte de la vida.
 Las labores diarias con sus problemas los hacen pasar a un acto
completo de pensamiento reflexivo.
 Sus ideas en desarrollo llegan a ser instrumentos para una vida
de éxito.

24. CURRICULO DEL MAESTRO
 La aignatura,afirma el pragmatismo, debía elegirse con un ojo
puesto en las necesidades del estudiante.
 El arte, la historia, las matemáticas y la lectura podrían
entretejerse en una técnica de solución de problemas para
aprender las materias tradicionales.
 Dar al estudiante mucha libertad de elección.