El documento analiza la integración de tecnologías como netbooks y celulares en la educación, destacando su potencial para mejorar el aprendizaje colaborativo y la gestión del conocimiento. Se propone una alfabetización tecnológica que inspire a docentes y alumnos a adaptarse a un entorno en constante cambio, donde la comunicación y la información son fundamentales. Asimismo, se enfatiza la importancia de entender las TIC como herramientas que transforman la relación entre el espacio y el tiempo en el proceso educativo.

1. Netbooks, celulares e Internet: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

2. De dónde venimos… Hace unos pocos años, los teléfonos celulares entraron a la escuela. Sonaban en las mochilas colgadas del perchero o eran manipulados en forma evidente o subrepticia por los alumnos, desde el nivel inicial al secundario. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

3. ¿Qué hizo la escuela / educación superior? Armaron reglas “ad-hoc” para frenar su uso como un evidente factor de interrupción y dispersión en la clase. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

4. ¿Qué le pasó a los Info - labs? Internet invadió los laboratorios de informática de las instituciones, tornando difícil controlar qué hacían los alumnos con las computadoras en ese ámbito. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

5. Como si esto fuera poco… Llegaron las netbooks . Y los celulares evolucionaron, haciendo converger en ellos el uso de Internet y las redes sociales. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

6. Pasó el tiempo… Todos estos dispositivos y sus servicios asociados presentan un enorme potencial para enseñar. Son muy buenos para crear espacios de aprendizaje colaborativo, para propiciar ámbitos de búsqueda y descubrimiento de información, tomar apuntes, trabajar en clase y gestionar procesos de justificación analítica de conocimientos. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

7. Para hacerlo, hay que saber más ¿ Sobre qué hay que saber más? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

8. Lo emergente: Sobre los dispositivos, para explorar sus posibilidades y alcanzar una fluidez en su uso. Sobre los servicios, porque son excelentes vehículos de sistematización, comunicación e intercambio de ideas, para estudiar, formular opiniones y espacios de reflexión. Para generar espacios de autodidaccia, de alta productividad. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

9. Lo subyacente ¿Qué es hoy leer y escribir en este universo hipertextual que descentra a la palabra para descubrir y entretejer nuevos sentidos y pertinencias? ¿Cómo gestionar conocimiento dentro del par Sociedad de Información – Sociedad de Imágenes, en un momento donde lo único permanente es el cambio? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

10. ¿Cómo apropiarse de saberes en este “futuro actual”, inasible, que transcurre y se presenta a sí mismo como un infinito sin rostros? Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

11. De lo contrario ¿qué pasa? Todo lo que no es posibilidad, se torna barrera. Como toda barrera, impide. Además, produce inseguridad, fastidio y la sensación frustrante de tener que enseñar a “estos alumnos”, de los cuales nos separan ya no solo una o varias generaciones, sino una Era. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

12. De lo contrario ¿qué pasa? Una era en la cual lo único permanente es el cambio y opera en otra relación espacio – tiempo, fragmentaria e instantánea, que está cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

13. Contenidos de la jornada – Teoría – Conceptos - Método El interrogante fundamental : ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo ? Dónde estamos situados: sensibilización tecnológica sobre TICx . Una primera aproximación. Alfabetización en TICx , desde la perspectiva informática , en redes , informacional , visual y como herramienta de construcción de ciudadanía digital . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

14. ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo? ¿Cuál es nuestro tiempo ? Pensar a los dispositivos y servicios , como espacios integrados de “conversación” entre la comunicación técnico – instrumental y la comunicación humana . Visualizar al mundo analógico y al digital , como un ámbito integrado aprendizaje y comunicación. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

15. Dónde estamos situados ¿Qué son las TICx ? ¿Qué tienen “ debajo ”? ¿Qué es la convergencia tecnológica ? ¿Cómo caracterizar su impacto social : Cultura y lenguaje digital Brechas (contemporaneidad, acceso y uso) Proyectos de inclusión Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

16. Alfabetización en TICx Informática (Dispositivos, programas y servicios: de la concepción clásica a la convergencia tecnológica y el “ cloud computing ”) Redes (¿Qué hacer y esperar de la Web?) Internet 1 , centrado en los sitios y las aplicaciones Web 2.0 , centrada en las personas y sus relaciones Web 3.+ , una red con pretensiones inteligentes Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

17. Alfabetización en TICx Informacional Hipertexto: pensar en red, leer en red, escribir en red Buscadores, webmail y redes sociales Los derechos de autor en tiempos de Internet Visual Sociedad de la Imagen, generadora de modelos de comunicación y valores humanos. Publicidad y marketing, como discurso social en una sociedad que compra, tira y compra Los new media: vení que te cuento Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

18. Alfabetización en TICx Ciudadanía digital Docentes y alumnos como prosumidores: e-learning , bases de fotografías, armado de bibliotecas online, redes sociales, curadores de contenido La buena convivencia y la seguridad, como factores críticos de Internet. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

19. Contenidos de la jornada – Trabajar juntos Investigando nuestros celulares Utilizando celulares y netbooks, para estudiar y tomar apuntes (caso) Dispositivos y redes sociales para discutir contenidos (caso) Mapas conceptuales multimedia /offline/online (casos) La Web semántica en acción: Paper.li (caso) Wikis temáticos o institucionales (caso) Blogosferas institucionales, blogs de investigación, blogs de aprendizaje (casos) Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

20. TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas El estado del arte de la Web 2.0 plantea el llamado “ paradigma de la red ”: el intercambio de productos digitales , que entrañan la posibilidad de ser reutilizados continuamente y poseen una capacidad de circulación , reemplaza en la actualidad al tradicional intercambio de objetos . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación - PROSED Lic. Ana María Andrada

21. TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas En un tiempo donde lo único permanente es el cambio , la sociedad del conocimiento plantea una nueva revolución de la información , que no es tecnológica : no se trata de nuevas máquinas , nuevo software o de aumentar la velocidad de los dispositivos . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

22. TIC: entretejido de dispositivos, saberes y prácticas Es una revolución de conceptos , que plantean sobre todo una nueva relación del espacio y el tiempo , dimensiones fundamentales de la experiencia humana y que están cambiando por completo las estructuras sociales y nuestra forma de vivir . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

23. La ciencia y la tecnología en los new media Noticias de ciencia , arte digital , deporte , cine , TV : todo atravesado por las TIC. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

24. UAI Rosario – Editorial Maipue – Centro Blas Pascal I+DTE Lic. Ana María Andrada

25. La ciencia, la tecnología y las TIC a lo largo del tiempo Era Neolítica : el hombre aprendió a utilizar los recursos para conseguir su alimento . Era Industrial : el ser humano actuó sobre cómo aprender a usar las leyes de la Naturaleza para conseguir energía toda vez que la necesitara. Era de la Información : el ser humano actúa y actuará sobre cómo aprender a usar la Naturaleza y sus leyes para conseguir la información necesaria y tenerla siempre disponible. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

26. ¿Para quién es todo este progreso? Brechas : contemporaneidad , acceso y uso . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

27. De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. Hombre cazador y recolector : redes de tallos y esteras : cazar aves, capturar peces o recipiente para objetos. Red como metáfora : red de agua potable, red eléctrica, red neuronal. Sistema de radiodifusión : se los llamó redes . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

28. De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. Estado inicial de Internet (1969), como sistema de comunicación confiable, se lo llamó ARPANET . Red : objetos conectados de forma compleja, que pueden o no tener una relación física entre sí. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

29. ¿Qué es una red? Una red es un conjunto de entidades (objetos, personas, eventos, ideas, etc.) –denominadas nodos – conectadas entre sí . Por lo tanto, se trata de una estructura que permite la circulación de elementos materiales o inmateriales entre estas entidades, según reglas claras y específicas . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

30. De la caza y la recolección a Internet : pensar en red, vivir en red, actuar en red. Red y Net , curiosa evolución para dos términos que denotaban un objeto tan simple y a la vez tan útil, y hoy convergen en un único significado y nombran, como ninguna otra, a los fenómenos complejos que ocurren en una sociedad que piensa, vive y actúa en red . Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

31. La Sociedad de la imagen La imagen como mensaje: de la hipótesis del lago a la imagen digital . Mirarse en el agua; la “ hipótesis del lago ” La imagen como objeto mágico (hechizo, cosa que atrae o cautiva) La imagen como objeto referencial (sustituto de un sujeto u objeto ausente) La imagen digital : objeto errante despojado de origen, mirada y objeto. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

32. Casos y ejemplos Objeto mágico : Dibutades (Relatos de Plinio, el Viejo) Máscaras de animales en ciertas culturas: la representación no es solo simbólica. Objeto referencial : la fotografía. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

33. Lectura denotativa y connotativa Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

34. Casos y ejemplos Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

35. La guerra de Irak, según la CNN y Fox News Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

36. La ciudadanía digital como construcción social Una definición en construcción : usuarios que han incorporado a Internet como un recurso para informarse , interactuar con otras personasy organizaciones y realizar transacciones de índole pública y/o privada, a nivel personal y/o laboral. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

37. Ciudadanía digital, ese entretejido E-learning : modalidades Edupunk E-commerce E-business E-government : Sistemas de gestión electoral y voto electrónico. Netiquette : ser educado también en Internet. Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada

38. Mis coordenadas http://lasticxenmaipue.blogspot.com http://blaspascal.blogspot.com [email_address] [email_address] Msg : [email_address] Skype : blaspascalnet Twitter : @AnaMAndrada Pontificia Universidad Católica Argentina Departamento de Educación – PROSED Lic. Ana María Andrada