ana.andrada@ucu.edu.ar

1. Colegio Bereshit
Equipo Tic Tac
(Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento)
Jornada de Capacitación
Buenos Aires, Argentina, 2013

2. TICx, Sociedad y Educación
“Entretejiendo dispositivos, saberes y
prácticas en el ámbito escolar”
Ana María Andrada
Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires

3. Temas clave (Keywords)
Innovación, conectividad, e-aprendizaje, dispositivos, dispositivos móviles, sociedad del
conocimiento, sof tware educativo, e- evaluación, redes sociales, robótica educativa, Web
2.+, colaboración, PLE, (Personal Learning Environment) EPA, (Entornos Personales de
Aprendizaje), interactividad.
Agregamos:
Globalización, Tercera Revolución Industrial, Internet 1, Web social, Web semántica, Web de
datos, Web ubicua, dispositivos, apropiación tecnológica, contemporaneidad, acceso, uso,
Síndrome USTeD, lecto-escritura hipermedial

4. El sentido del título: sociedad, escuela,
entretejido, dispositivos, saberes, prácticas

Descriptivo
Analítico
Casuística (casos, ejemplos, experiencias)
¿Cambiar las estructuras o estructurar los cambios?
La pregunta obsesiva (obssesive question)
¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?

5. ¿Cuál es nuestro tiempo?

6. El por qué del título: situar el mundo
Universo Globalización, un concepto
muy antiguo.
Tecnología, también un
concepto muy antiguo.
TICx
Internet y la Web 2.+
Economías intangibles:
Kevin Kelly
La Tercera Revolución
Industrial: Jeremy Rifkin

7. El por qué del título: Sociedad y TICx
Sociedad de la Imagen-Sociedad del
Conocimiento
Objetos fragmentados y procesos simultáneos
(MMMM, videosujeto fractal, asesinato de la realidad)…
Interfaces / Hipermediación.
Conectividad – Comunicación: controversia Modelo
técnico-instrumental / Modelo antropológico - cultural
Ruptura de lo secuencial. Lee y a veces escribe en una
red semántica orientada.
Habita espacios de hipermedia.
Vive en red, piensa en red, actúa en red
Prosumidores (ubicuidad – BYOC – BYOD)
Se modifica la relación espacio-tiempo, dimensiones
fundamentales de la experiencia humana.

8. Un tema fundamental: las brechas
 Contemporaneidad  Alan Kay (MIT): “Tecnología es todo
(irreductible) lo que se inventó después que yo
nací”
 Círculo virtuoso: apropiación
tecnológica
 Círculo vicioso: Síndrome USTeD
 Acceso
(Usos Subdesarrollados de las
 Uso
Tecnologías Desarrolladas)

9. Son esas personas y no otras, los sujetos del
aprendizaje mediado por la tecnología

10. Algunas categorías imprescindibles
Usos de la
computadora Ejemplos
 Instalación de programas de base
 Objeto de estudio
(Real Player, Quicktime)
 Instrumento de operación 
Todo lo que no me es familiar, es
 Extensión de la mente barrera. Avanzar sobre usos que
 Herramienta de hacen más eficiente el uso.
 Espacios de simulación de la
comunicación, donde la
realidad (ciencia, tecnología, arte,
interactividad adopta la cine, literatura, etc.)
forma del lenguaje humano  Prosumidor: reputación en la
Web 2.+, contenidos, influencia.

11. Más categorías imprescindibles
 HTML plano, algunas aplicaciones Java,
 Internet 1: sitios y
software educativo propietario con
aplicaciones
mínimos niveles de interacción con
Internet.
 Web 2: social  Centrada en sus usuarios
 Web 3: semántica o  Datos con formatos cuya inteligibilidad
Web de datos trasciende a la aplicación que los generó
 Superficies cotidianas conectadas:
 Web 4: ubicua heladera, lavarropas, el botiquín del
(conectividad total) baño, los afiches de la calle, etc.

12. En este tiempo, ¿qué es enseñar?
Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda
(la controversia espejo – ventana)

13. Es, además:
Propiciar el uso de los dispositivos como un gran
amplificador del aprendizaje, para probar
múltiples opciones de solución a un mismo
problema.

14. Transmitir ideas, puntos de vista y formas de
pensar

15. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder
construir entre todos esa especie de “andamio
escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia
a la construcción del conocimiento a través del
tiempo.

16. Hacerse cargo
Emprender y privilegiar un camino
autodidacta de educación permanente


17. Repensar para uno mismo y para su entorno
la cuestión del protagonismo y el poder
(liderazgo, colaboración, interactividad)

18. Armar una ecuación interesante entre la vocación, el
compromiso y el propio medio de vida

19. Algunos casos interesantes
Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método de
la espiral. Sociedad de la Comunicación – Desarrollos Tecnológicos
en Medios. Cátedras Andrada - Parselis

21. Al
Integrar medios analógicos y digitales.
Privilegiar el proceso (“llevarse puesto”) sobre el
producto interesantes:
1. Mapas conceptuales multimedia y multilingües. CMAP
Tools.
2. Escuela del Parque. Buenos Aires. 2008.
“La Revista de Primero”. 6/7 años.
Organización completa de la revista, secciones, contenido.
Recursos: Papel, lápiz y pinturas, scanner, graficador, netbooks
con lapicera electrónica (Notetaker), procesador de texto,
Adobe Acrobat Professional, ISSUU, impresora, tapas
artesanales. (http://escueladelparque.blogspot.com )

22. 3. Escuela del Parque. 2012. Ser argentino, hoy. Cuarto Grado.
4. Escuela del Parque. 2012. El cielo estrellado. Tercer Grado.
5. Escuela del Parque. 2008. Fases de la Luna. Cuarto Grado.
6. Mural Stencil, una manera de quedarse.
7. La grúa y la jirafa. Nivel Inicial.
Video “La grúa y la jirafa”. Vladimir Bellini.
KidPix Studio DeLuxe.
Grabación de sonido.
Blog de materiales.

23. 8. Los cuentos de “La Pupi”
9. Descubriendo a Xul Solar. Nivel Inicial. Colegio Newlands.
Adrogué.
Blog con material y trabajos.

24. “El verdadero propósito de la educación es convertir
a los espejos en ventanas”
Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986)
Periodista norteamericano

25. Milan Kundera, La lentitud
“(...) nuestra época está obsesionada por el
deseo de olvidar, y para realizar tal deseo se
abandona al demonio de la velocidad; si acelera
el paso es porque quiere hacernos entender que
ahora ya no aspira a ser recordada, que está
cansada de sí misma, disgustada consigo misma;
que quiere apagar la trémula llama de la
memoria”.

26. Ana María Andrada
Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires
info@blaspascal.net
Twitter: @AnaMAndrada
Skype: blaspascalnet