Este documento trata sobre tecnología educativa. Explica conceptos clave como tecnología, educación y comunicación. Luego describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1940 hasta la actualidad. También analiza los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital. Finalmente, introduce conceptos sobre tecnología educativa como disciplina pedagógica y el uso de medios y tecnologías en la educación escolar y superior.

1. Universidad (UAPA)
Nombre
Arianny de leon
Matricula
15-1081
Materia
Tecnología aplicadas a la educación
Profesor(a)
Solanlly Martínez
Fecha
07/09/2015

2. TECNOLOGÍA
Es el conjunto de saberes que comprende aquellos conocimientos
prácticos o técnicos, de tipo mecánico o industrial, que posibilitan al
hombre modificar las condiciones naturales para hacer su vida más útil y
placentera.

3. EDUCACIÓN
La educación es un fenómeno que todos conocemos y que
hemos vivido porque es consustancial al desarrollo del sujeto,
de tal forma que sin su concurso no podríamos hablar del ser
humano.

4. COMUNICACIÓN
La comunicación es una palabra derivada del término
latino "comunicare", que significa "compartir, participar en
algo, poner en común".
A través de la comunicación, los seres humanos y los
animales comparten información diferente entre sí, haciendo
del acto de comunicar una actividad esencial para la vida en
la sociedad.

5. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
Es el conjunto de procedimientos o métodos, instrumentos y medios,
organizados en un proceso, para el logro de objetivos.
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Las raíces de la tecnología educativa: La formación militar
norteamericana en los años cuarenta. Los años cincuenta y sesenta La
fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.

6. CONT.
 La década de los setenta:
El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las
tecnologías digitales. El comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico e
influencia de las tesis postmodernas.

7. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN
La irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en
el último tercio del siglo XX cambiaron -y continúan cambiando, en estos
inicios del siglo XXI- el mundo tal y como lo conocemos.
Cajeros automáticos, teléfonos móviles, televisión digital y por cable, Internet,
etc., están transformando nuestro entorno. Paulatinamente se va tecnificando
la realidad en la que vivimos. Estas tecnologías están permitiendo entrar a la
humanidad en lo que se está dando en llamar la era de la comunicación
universal.

8. CONT.
 Hemos de tener en cuenta, sin embargo, que los principales clientes y en muchos
casos responsables del empleo y difusión de estas nuevas tecnologías son los
medios de comunicación (hasta el punto de que podemos afirmar que existe una
relación inseparable, en el mundo de hoy, entre ambos términos: particularmente
preferimos hablar de tecnologías y medios de comunicación).
 En este sentido es indudable que estos deberían estar presentes en el sistema
educativo como elementos de un gran protagonismo en la sociedad actual, como
parte del entorno vivencial para el que se está ofreciendo una educación a los niños
y adolecentes.

9. LA BRECHA DIGITAL
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los
beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque
tales desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador
personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como
tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las
tecnologías

10. CONT.
 Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos
según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los
distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
 También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que
no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión
digital.

11. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
o Los discursos sobre la sociedad informacional. Luces y sombras de los
efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y
comunicación. La tecnología educativa como disciplina pedagógica, la
construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo
largo del siglo XX.
oLa re conceptualización de la Tecnología Educativa desde una
perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales. Los medios
de enseñanza o materiales didácticos.

12. o Conceptualización y tipos socialización cultural y aprendizaje con medios y
tecnologías en contextos educativos, el concepto de medio de enseñanza o material
didáctico, los tipos de medios y materiales didácticos, medios y diversidad: los
materiales para las necesidades educativas especiales, el diseño, uso y evaluación de
medios de enseñanza.
 Los medios y tecnologías en la educación escolar,
los medios y materiales curriculares, los medios y los procesos de diseño y desarrollo
del currículo, del curriculum planificado al curriculum en acción, el libro de texto y el
desarrollo del curriculum, los medios y el profesorado, la organización y gestión de
los medios, los centros de recursos, las nuevas tecnologías en el sistema escolar, las
competencias informacionales y digitales en el curriculum, un decálogo de buenas
prácticas de uso de las TIC. actividades de uso de las TIC en el aula.
CONT.

13. • Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. de
la enseñanza asistida por ordenador al e-learning enseñar y aprender con
ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías
digitales.
•La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al
elearning. eLearning en el contexto de la educación superior. La web 2.0
y el elearning: blogs, wikis y redes sociales.
CONT.