El uso de la neurociencia en la educación

1. C E N T E N A R I A Y B E N E M É R I T A
E S C U E L A N O R M A L
D E L E S T A D O D E
Q U E R É T A R O
“ A N D R É S B A L V A N E R A ”
U N I D A D J A L P A N
ACTIVIDAD:
Cuestionario historia de la neurociencias
CURSO:
Neurociencia y aprendizaje
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EN TELESECUNDARIA
TERCER SEMESTRE
DOCENTE TITULAR:
J. REFUGIO CERVANTES VALLEJO
ALUMNOS:
KEVIN ALBERTO RAMIREZ MARTINEZ
ALICIA BAUTISTA ESTRELLA
CINTHYA MARGARITA ESPITIA
YARELI AYLIN HERNANDEZ

2. 1-. DESCRIBA LA HISTORIA DE LA NEUROCIENCIA Y SU DEFINICIÓN
El libro aborda el tema de las neurociencias desde un enfoque histórico que busca explicar cómo
distintas disciplinas han confluido y aportado en el estudio y comprensión del cerebro y de la mente,
así como plantear y evaluar algunas cuestiones históricamente centrales en dicho campo. La reseña
se divide en tres partes: la primera aborda las cuestiones que articulan los avances y cambios
históricos, desde la antigua Grecia hasta la mitad del siglo xx, con la consolidación de las
neurociencias como área interdisciplinar; la segunda, trata los principales desarrollos teóricos y
empíricos de la neurociencia sobre los sistemas sensoriales y la percepción, así como la memoria,
las emociones y el lenguaje. Por último, se aborda el problema "mente-cerebro", que es propuesto
como apéndice en el libro, pero que resulta ser medular, pues todo el desarrollo histórico previo es
fundamento para la discusión final de dicha cuestión.

3. -LA PRIMERA COMPRENDE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA Y LA EDAD MEDIA, Y SU «EPICENTRO CONCEPTUAL»
VENDRÍA DADO POR EL DESCUBRIMIENTO, YA EN LA GRECIA ANTIGUA, DEL ENCÉFALO COMO SEDE DE LAS
FUNCIONES SUPERIORES DEL PSIQUISMO HUMANO
-2. LA PROTAGONIZA LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA QUE ACONTECIÓ EN LAS POSTRIMERÍAS DEL
RENACIMIENTO Y EN LA AURORA DE LA MODERNIDAD, CUANDO SE COMENZÓ A APLICAR EL MÉTODO
CIENTÍFICO A LA EXPLORACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO.
-.3 SE CARACTERIZA POR EL DESCUBRIMIENTO DE LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA EN EL SISTEMA NERVIOSO A
FINALES DEL SIGLO XVIII, Y ENGLOBA TAMBIÉN LOS ANÁLISIS SUBSIGUIENTES EN EL CAMPO DE LA
ELECTROFISIOLOGÍA NEURONAL.
- 4. SE REFIERE A LA LOCALIZACIÓN CORTICAL DE LAS DISTINTAS FUNCIONES DEL PSIQUISMO HUMANO A
MEDIADOS DEL SIGLO XIX, ASÍ COMO A LAS ULTERIORES INVESTIGACIONES SOBRE LA EXCITACIÓN DEL
CÓRTEX CEREBRAL.
- 5. LA DEFINE EL ESTABLECIMIENTO DE LA DOCTRINA DE LA NEURONA A FINALES DEL SIGLO XIX Y LA
PROGRESIVA APLICACIÓN DE UNA METODOLOGÍA «REDUCCIONISTA» AL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO,
CUYOS ÉXITOS MÁS SOBRESALIENTES RESPLANDECERÍAN EN EL DESCUBRIMIENTO DEL POTENCIAL DE
ACCIÓN, EN LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS IÓNICA Y EN LA ELABORACIÓN DE LA TEORÍA QUÍMICA DE
LA TRANSMISIÓN SINÁPTICA, CLAVES PARA ELUCIDAR LOS MECANISMOS DEL IMPULSO NERVIOSO.
- 6. ALUDE AL NACIMIENTO DE LA «NEUROCIENCIA» COMO ESTUDIO INTERDISCIPLINAR DE LA MENTE EN
LOS AÑOS 60, CON LA IMPLANTACIÓN DE UNA METODOLOGÍA «HOLISTA» EN LA EXPLORACIÓN DEL SISTEMA
NERVIOSO Y DEL PSIQUISMO.
 1.1 DESCRIBE LAS ETAPAS DE LA NEUROCIENCIA

4.  1.2 DESCRIBE EL NACIMIENTO DE LA MODERNA
NEUROCIENCIA
En los años 60 con el fin de abarcar las investigaciones y los estudios relacionados con
el cerebro humano y su funcionamiento, llevados a cabo por científicos procedentes de
la medicina y otras ciencias: neuroanatomía, psiquiatría, neurocirugía, neurología,
fisiología, psicología, neurofarmacología y más adelante la neurociencia
computacional… Médicos y científicos de diferentes disciplinas comenzaron a reunirse
periódicamente para intercambiar opiniones y a colaborar a través de instituciones
creadas para tal fin.

5.  2-. DEFINE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE, DESDE LA
PSICOLOGÍA CONDUCTISTA, CONSTRUCTIVISTA Y HOLÍSTICA

6.  1. Modelo tradicional
 El modelo pedagógico tradicional quizás sea el primero que te viene a la mente cuando piensas en la educación o enseñanza. Se trata del
modelo más utilizado a lo largo de la historia, y se basa en que el docente transmite un conjunto de conocimientos al alumno.
 En este modelo pedagógico el papel del alumno es pasivo, y el protagonista, inevitablemente, es el docente.
 ¿Recuerdas cuando estudiabas memorizando información, a veces sin sentido, y que ya apenas recuerdas? Pues esa es la base de esta forma de
enseñar.
 Además, en este modelo pedagógico, la evaluación se limita a una nota basada en lo bien o mal que se te de reproducir todo lo que has
memorizado, por lo que no se trata de el modelo más efectivo para los estudiantes con otras capacidades.
 Sin embargo, el modelo pedagógico tradicional es sin duda el más primitivo en el ser humano por permitir una estandarización de los
conocimientos, y un ejemplo de él es la clásica lección en la que el docente habla todo el tiempo mientras los alumnos escuchan y repiten.
 Este modelo aún sigue siendo muy controvertido, ya que, como se señaló en el Congreso internacional virtual sobre La Educación en el Siglo
XXI, lo que se consigue es más bien una “domesticación”, fomentando demasiado el formalismo y frenando por completo el desarrollo social y
emocional en los niños.
 2.
 3. EL MODELO DE PEDAGOGÍA LIBERADORA
 La pedagogía liberadora, desarrollada a partir de los años 60 del pasado siglo XX, cuyo creador fue Paulo Freire es uno de los enfoques que más ha influido en el
abordaje concreto de los problemas educativos de los grupos populares en América Latina y el Caribe.
 La pedagogía liberadora sienta las bases de una nueva pedagogía en franca oposición a la tradicional, a través de técnicas para la enseñanza de la lectura y la
escritura a los adultos busca la reflexión y el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con la sociedad
Describe 5 modelos de Aprendizaje del siglo XX

7.  4.-
 5.-Modelo constructivista
 Este modelo es uno de los más aceptados y utilizados en la actualidad. En él, el alumno se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje mientras
el docente se limita a orientar y plantear retos y preguntas que permitan a los estudiantes resolver problemas reales.
 De esta forma, mientras participa y propone soluciones, el alumno consigue ser más autónomo. En este modelo pedagógico, algunas cuestiones como el
trabajo colaborativo, los conocimientos previos o el contexto son fundamentales para plantear situaciones o problemas relevantes para los jóvenes.
 Un ejemplo del constructivismo en el aula que nos explica aquí la revista de Educación y Desarrollo “Atlante”, es desarrollar actividades en las que los
alumnos sean quienes investigan, indagan y exploran su propio entorno encontrando respuestas a sus propias preguntas.
Describe 5 modelos de Aprendizaje del siglo XX