Este documento presenta resúmenes biográficos de importantes pensadores pedagógicos como Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Paulo Freire, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Burrhus Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Miguel Ángel Santos Guerra, Jacques Rousseau. Todos ellos hicieron importantes contribuciones a la educación y buscaron cambiarla mediante nuevos métodos y enfoques. El objetivo del documento es dar a conocer sus aportes y el contexto en el que se desar

1. GALERÍADEPENSADORES
PEGAGÓGICOSIntegrantes:
Jessica Bravo Ulloa
Javiera Cotal Luna
Sandra Molina Calderón
Profesora: María Elena Mellado
Ayudante: Daniel Burgos
Junio, 2017.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

2. INTRODUCCIÓN
La educación ha tenido muchos cambios desde su existencia, esto debido a
los cambios que ha experimentado la humanidad y las sociedades donde las
personas se desenvuelven. Pero lo que más ha cambiado es su percepción,
porque la Educación es una sola y por ende su finalidad igual, solo falta una
mayor comprensión de esta y para eso es necesario investigar el camino que ha
recorrido y los avances que se han logrado en por de esta. Son muchas las
personas en la historia que han luchado por una mejor educación y porque esta
sea bien desarrollada, aquí presentamos una galería con información de algunos
de los más grandes personajes de la Educación, dando a conocer sus aportes y el
contexto en el cual se devolvieron. Es de suma importancia conocerlos para
comprender la historia y el desarrollo que ha tenido la Educación y velar porque
esta continúe creciendo en pro de la formación de buenos estudiantes.

3. Sócrates
Utilizaba el diálogo como elemento
fundamental (método dialéctico) y la
reflexión.
Usaba la técnica “Mayéutica”, que
consistía en la realización de preguntas
a las personas, hasta que dieran con la
respuesta, para que pudieran
descubrir palabras, significados y
conceptos nuevos.
Datos importantes:
Demo de Alopecia, 470 a.C. –
399 a.C.
Se desempeñó como filósofo
clásico ateniense. Fue maestro
de Platón.

5. Platón
Se basaba en las ideas, donde el
aprendizaje de cada persona se construía
a través de lo que era la razón del ser.
Fue seguidor de Sócrates, por lo que
siguió con el método dialéctico de su
maestro.
En sus diálogos sobre república y leyes,
planteaba lo que era la educación pública
obligatoria.
Datos importantes:
Atenas, 427 a.C. – 347 a.C.
Se desempeñó como filósofo del
lenguaje, de la educación. Maestro
de Aristóteles. Filosofía política,
ética, psicología, antropología,
epistemología, metafísica,
cosmología.

7. Aristóteles
Se basó fundamentalmente en lo
que era la observación, el
contexto y sobre todo en la
experiencia concreta con la
realidad.
Dividió la educación en dos: la
educación intelectual, que se
forma a través de la instrucción, y
la educación moral, la cual forma
discípulos y seguidores.
Datos importantes:
Estagira, 384 a.C. – Calcis 322 a.C.
Se desempeñó como filósofo, lógico
y científico. Sus ideas han tenido
bastante influencia en la historia
intelectual occidental.

9. MaríaMontessori
Entre otros puntos, Montessori dice
que la educación se basa en un
triángulo: Ambiente, amor y niño-
ambiente. Crea el método Montessori,
Este método educativo se caracteriza
por poner énfasis en la actividad
dirigida por el niño y observación
clínica por parte del profesor. Esta
observación tiene la intención de
adaptar el entorno de aprendizaje del
niño a su nivel de desarrollo.
Datos importantes:
Chiaravalle, 31 de agosto de 1870 –
Noordwiik,, 6 de mayo de 1952.
Se desempeñó como educadora,
pedagoga, científica, médica,
psiquiatra, filósofa, antropóloga,
bióloga, psicóloga, devota católica,
feminista y humanista italiana.
La mayor señal del éxito de un profesor es
poder decir: "Ahora los niños trabajan como si
yo no existiera".

11. PauloFreire
Unió lo teórico con lo práctico, conectó lo
que es el aprendizaje con la experiencia,
lo concreto, para obtener una mejora en la
educación, que sea coherente con el
aprendizaje de cada individuo. Creó la
alfabetización para adultos. Influenció la
Pedagogía Crítica ,considerada en la
actualidad como el nuevo camino de
la pedagogía, en la cual se invita a las dos
partes involucradas a construir sociedad
desde la conciencia de los problemas
sociales que se viven a diario y que afectan
de manera directa e indirecta a las aulas de
clase.
Datos importantes:
Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de
1921 – Sao Paulo, 2 de mayo de 1997.
Se desempeñó como educador y experto
en temas de educación, fue uno de los
más importantes y destacados del siglo XX.
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino
crear las posibilidades para su propia
producción o construcción”.

13. Lev Vygotsky
Diálogo entre docentes y
estudiantes, aprendizaje recíproco,
constructivismo, lo que prima en la
educación son los conceptos previos
del profesor y el alumno.
Vygotsky revoluciona la psicología de
su época al introducir métodos
filosóficos y sociales a su teoría,
aprovechando el método dialéctico y
materialismo histórico. Pero utilizó
estos aportes mucho más en el
campo de la pedagogía, creando un
nuevo enfoque: el sociocultural.
Datos importantes:
Orsha, 17 de noviembre de 1896 – Moscú,
11 de junio de 1934.
Se desempeñó como psicólogo ruso,
destacado teórico de la psicología del
desarrollo.
“La verdadera dirección del desarrollo del
pensamiento no es de lo individual a lo social,
sino de lo social a lo individual”.

15. JeanPiaget
Investigó sobre el método de
aprendizaje desde la perspectiva
del constructivismo. Dio conocer
el método de aprendizaje según
el estadio en el que se
encuentren, lo anterior lo llamó
“cognitivismo”.
Datos importantes:
Neuchatel, 9 de agosto de 1896
– Ginebra, 16 de septiembre de
1980.
Se desempeñó como
epistemólogo, psicólogo y
biólogo.
“¿Qué papel tendrían entonces en esta escuela los libros y
los manuales? La escuela ideal no tendría manuales
obligatorios para los alumnos, sino solamente obras de
referencia que se emplearían libremente... Los únicos
manuales indispensables son los que usa el maestro.”

17. Burrhus Frederic Skinner
Skinner llamaba a su clase de conductismo,
“radical”. El conductismo radical es la filosofía
de la ciencia del comportamiento. Busca
entender el comportamiento como una función
del medio ambiente del pasado. Un análisis
funcional del comportamiento hace posible
producir tecnologías del comportamiento. A
diferencia de otras formas de conductismo
menos austeras, no acepta eventos privados
como el pensamiento, la percepción, o
emociones no observables en encuentros
casuales del comportamiento de un organismo.
Datos importantes:
Susquehanna, 20 de marzo de
1904 – Cambridge, 18 de agosto
de 1990.
Se desempeñó como psicólogo e
investigador.

18. JeromeBruner
Fue un psicólogo estadounidense que hizo
importantes contribuciones a la psicología
cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro
del campo de la psicología educativa.
Aprendizaje por descubrimiento: el instructor
debe motivar a los estudiantes a que ellos
mismos descubran relaciones entre conceptos
y construyan proposiciones. Currículo espiral:
el currículo debe organizarse de forma espiral,
es decir, trabajando periódicamente los
mismos contenidos, cada vez con mayor
profundidad. Esto para que el estudiante
continuamente modifique las representaciones
mentales que ha venido construyendo.
Datos importantes:
Nueva York, 1 de octubre de 1915
– Nueva York, 5 de junio de 2016.
Se desempeñó como psicólogo,
profesor e investigador.

19. DavidAusubel
Las características pedagógicas que el
profesor debe mostrar en el proceso de
enseñanza son: Presentar la información
al alumno como debe ser aprendida, en
su forma final (recepción). Presentar
temas usando y aprovechando los
esquemas previos del estudiante. Dar
cierta información al estudiante
provocando que éste por sí mismo
descubra un conocimiento nuevo
(descubrimiento. Proveer información,
contenidos y temas importantes y útiles
que den como resultado ideas nuevas en
el alumno. Mostrar materiales
pedagógicos de forma coloquial y
organizada que no distraigan la
concentración del estudiante. Hacer que
haya una participación activa por parte
del alumno.
moderna.Datos importantes:
Nueva York, 25 de octubre de 1918 – Nueva
York, 9 de julio de 2008.
Se desempeñó como psicólogo y pedagogo
estadounidense de gran importancia para el
constructivismo.

20. MiguelángelSantosGuerra
Datos importantes:
Grajal de Campos, 21 de agosto de 1942.
Se desempeñó como profesor,
psicólogo y cinematógrafo,.
La evaluación es un fenómeno
educativo que condiciona todo
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Su pensamiento siempre ha estado
enfocado a la educación,
específicamente en el aula, la
didáctica docente, la forma de evaluar
y las contradicciones que existen en el
campo educativo. En los últimos años
se ha enfocado en la cualificación
profesional docente y de directivos y
las repercusiones de ellos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

21. jacquesrousseau
El niño es de principio a fin, el centro
de la educación. Rousseau crea un
sistema de educación que deja al
hombre, o en este caso al niño, que
viva y se desarrolle en una sociedad
corrupta y oprimida.
Datos importantes:
Ginebra, 28 de junio de 1712 –
Ermenonville, 2 de julio de 1778.
Se desempeñó como polímata,
escritor, filósofo, músico,
botánico y naturalista. c
«Asignad a los niños más libertad y menos
imperio, dejadles hacer más por sí mismos y
exigir menos de los demás»

22. Existen grandes personajes en nuestra
historia que han hecho grandes cambios por
nuestra educación como también en los métodos
de enseñanza utilizados.
Todos estos grandes personajes tenían algo
en común que es «Cambiar la educación».
CONCLUSIÓN

23. REFERENCIAS
• https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p
/piaget.htm
• https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v
/vigotski.htm