El documento presenta diferentes escalas y cuestionarios para la detección y evaluación de alumnos con capacidades sobresalientes. Explica que la Organización Mundial de la Salud define a una persona superdotada como aquella con un coeficiente intelectual superior a 130, lo que representa alrededor del 2% de los niños. A continuación, describe las escalas de Renzulli para valorar las características de comportamiento de los estudiantes superiores y cuestionarios para recabar información de los alumnos de primaria de los padres.

1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN ASIGNATURA: Atención Educativa de Alumnos con Aptitudes sobresalientes MAESTRO : Eusebio Olvera Reyes ALUMNA : Cruz Robles Valeria Licenciatura en Educación Especial ÁREA : Motriz Detección y evaluación de alumnos con capacidades sobresalientes

2. ESCALAS PARA LA VALORACIÓN DE LAS CARACTERISTICAS DE COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SUPERDOTADOS

3. El concepto de niño superdotado no es algo nuevo, como tampoco lo es el interés y la preocupación sobre su educación. Todos, en algún momento, hemos escuchado esta expresión en los medios y sabemos algo, siquiera superficialmente, de la problemática asociada a estos escolares de talento y capacidades elevadas que en muchos casos no se cultivan por falta de una adecuada canalización educativa. Talento y altas capacidades: la cuestión de los niños superdotados

4. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define : A una persona superdotada como aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130. Se estima que un 2% de los niños reúnen los requisitos para ser considerados como superdotados.

5. Uno de los grandes problemas a la hora de asumir la tarea de proporcionar una educación adecuada a estos niños radica en su identificación temprana. La detección del talento

6. ESCALAS DE RENZULLI Escala para la valoración de las características de comportamientos de los estudiantes superiores.

7. AYUDA A: Los maestros para que obtengan información de las características de un estudiante en las áreas de aprendizaje, motivación, creatividad, liderazgo, arte, música, dramatización, comunicación y planificación.

8. PUNTUACIÓN Sume el numero total de círculos en cada columna para obtener el “total de cada columna” Multiplique el total de la columna por el coeficiente para cada columna y así obtener el total cumulado de cada columna Sume los totales acumulados de cada columna para obtener la puntuación de cada dimensión de la escala anote las puntuaciones obtenidas

9. CUESTIONARIOS PARA RECABAR INFORMACION DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

10. CUESTIONARIO PARA PADRES VALORA: Se le atribuye un nivel muy alto Se le atribuye un nivel mas elevado que el de un niño típico Se le atribuye un nivel similar al de un niño típico Se le atribuye un nivel menor que el de un niño típico No se le atribuye