El documento describe el Programa de Educación Preescolar 2004, el cual tiene varios propósitos como mejorar la calidad educativa de los niños en edades preescolares y promover la articulación con la educación primaria. El programa también busca que los niños interactúen con sus pares y adultos, participen en actividades comunicativas y aprendan sobre la convivencia social para desarrollar su autonomía y socialización.

2. Con la puesta en marcha del
Programa de Educación Preescolar
2004 se inició un proceso de
reforma con varios propósitos los
cuales son:
Mejorar la calidad educativa de las
niñas y los niños en los centros de
educación preescolar
Avanzar en la articulación de este
nivel con el de educación primaria.

3. Así como:
 Que los pequeños convivan con sus pares y con
adultos
 participen en eventos comunicativos más ricos y
variados que los del ámbito familiar y logren
aprendizajes relativos a la convivencia social
esas experiencias contribuyen al
desarrollo de la autonomía y la socialización.

4. I) Características del Programa
II) Propósitos de la educación preescolar en
el marco de la educación básica
III) Estándares curriculares para la
educación preescolar, definidos para
Lenguaje, matemáticas y ciencias
IV)Bases para el trabajo pedagógico
V) Campos formativos y aprendizajes
esperados.

5. CARACTERISTICAS DEL
PROGRAMA.
Establece propósitos globales
para la educación preescolar.
Los aprendizajes esperados se
plantean en términos de
competencias
El programa tiene carácter
abierto

6. Propósitos de la educación
preescolar en el marco de la
educación básica.
 Aprendan a regular sus emociones, a
trabajar en colaboración, resolver
conflictos a través del diálogo, a respetar
las reglas de convivencia en el aula, en la
escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía, y disposición para
aprender.

7. • Adquieran confianza para expresarse,
dialogar y conversar en su lengua materna;
mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse
en situaciones variadas.
• Desarrollen el interés y el gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y
sepan para qué sirven; se inicien en la práctica
de la escritura al expresar
gráficamente las ideas que quieren comunicar
y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.

8. Bases para el trabajo pedagógico en la
educación preescolar
a) Características infantiles y procesos de
aprendizaje.
1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con
conocimientos y capacidades que son la base
para continuar aprendiendo.
2. Las niñas y los niños aprenden en interacción
con sus pares.
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje
en las niñas y los niños.

9. b) Diversidad y equidad.
4. La atención a la diversidad implica
oportunidades formativas de calidad equivalente
para todos, independientemente de sus
diferencias socioeconómicas y culturales.
5. La integración de las niñas y los niños con
necesidades educativas
especiales con o sin discapacidad, a la escuela
regular, es
responsabilidad de la educadora, la escuela y los
padres o tutores.

10. 6. La igualdad de derechos entre niñas y niños, en
la escuela se fomenta a través de su participación
en todas las actividades de socialización y
Aprendizaje.

11. c) Intervención educativa.
7. La función de la educadora es fomentar y
mantener en las niñas y los niños el deseo de
conocer, el interés y la motivación por aprender.
8. La confianza en la capacidad de aprender se
propicia en un ambiente estimulante en el aula y la
escuela.

12. 9. Los buenos resultados de la intervención
educativa requieren de una planificación flexible,
que tome como punto de partida los aprendizajes
Esperados.
10. La colaboración y el conocimiento mutuo entre
la escuela y la familia favorece el desarrollo de las
niñas y los niños.

14. Campos formativos Aspectos en que se organizan
Lenguaje y comunicación Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Pensamiento matemático Número.
Forma, espacio y medida.
Exploración y conocimiento del
mundo
Mundo natural.
Cultura y vida social.
Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social Identidad personal
Relaciones interpersonales.
Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la
danza
Expresión y apreciación visual
Expresión dramática y apreciación
teatral

15. www.zocalo.com.mx/.../la-reforma-
educativa-y-el-papel-del-docente
formacioncontinuaedomex.files.wordpre
ss.com/.../pep-2011-8-junio.pd f
www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/E
duFisica_Reforma.htm