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Tercer año de secundaria
ASIGNATURA ESPAÑOL
Proyecto 5
Ámbito estudio
 ¿Alguna vez has acudido a un debate?, ¿Qué
tema se trató?
 ¿Había alguien que coordinara las
participaciones?
 ¿Qué temas crees que son los que dan lugar a
los debates?
 ¿Crees que un debate tenga alguna función?
¿o solo es un medio para exponer distintos
puntos de vista de un mismo tema?
Tema o argumento
Habilidades
• Comunicativo
• Cognitivo
• Social
 Temática del debate
 Posturas que tienen los participantes con
respecto al tema
 Forma de actuar del moderador y los
expositores
 Como interactúan los participantes
 Conclusiones
 Duración del debate
 Existe un moderador que dirige la discusión y
dependiendo el ámbito en el que se
desarrollan, otra persona o el moderador
determina cual posición fue mejor
argumentada y prevalece.
 En la mesa redonda se exponen los
pensamientos individuales sobre un tema y
entre todos llegan a una conclusión
basándose en las ideas que todos han
aportado.
 Apelar a la sensibilidad o emociones del público.
Consiste en conmover al auditorio relacionando la
postura defendida con el bienestar de personas y grupos
vulnerables; apelando a sentimientos y valores
considerados positivos (solidaridad, libertad, amor,
lealtad, democracia); y, en algunos casos, a los
negativos (temor, egoísmo, rencores o prejuicios étnicos
y sociales).
 Apelar a la importancia, al prestigio o a la
autoridad del emisor. Se refiere a declarar que una
afirmación es verdadera porque procede de una
persona con autoridad moral, o bien con prestigio
social, académico o económico. Esta estrategia
sustituye a los verdaderos argumentos o a una cita
rigurosa y consistente. Si el oponente menciona
autoridades que sustentan el punto de vista
contrario, el debate puede llegar a un punto muerto.
Para refutarla es mejor solicitar argumentos basados
en hechos.
 Ironía. Es una figura retórica consistente en
expresar una idea de manera que, de sus
primeras palabras, puedan deducirse otra
intención o sentido. Para ello, el emisor
emplea el contexto o el tono. La ironía
requiere que los destinatarios puedan
deducir el verdadero significado. Con
frecuencia se usa como estrategia discursiva
en los debates para llamar la atención sobre
puntos débiles en la postura o argumentos
del oponente.
 Formas o sistemas de validación son aquellas
fuentes o procedencias de hechos o
conceptos que avalan nuestro argumento.
 Están relacionadas, con el nivel de la
audiencia donde se expone dicho
argumento. Vale decir que la fuente que
citemos puede ser desconocida para
ciertas personas y entonces de nada
valdrá exponer un sinnúmero de tesis,
razones o fuentes como aval.
 Las más citadas figuran entre el nivel o
tradición popular, refranes y cuentos o
metáforas del acervo cotidiano
 Los hechos y acontecimientos que suceden a
diario pueden ser usados como validación de
ciertos argumentos, cuando refuerzan una
regla (o cuando exponen claramente una
excepción a una regla general).
 Durante el debate los expositores darán su
opinión de la información
 Basándose en fichas
 El moderador aporta sus opiniones
 Se presentaran posturas diferentes a la tuya
 Pedir la palabra respetuosamente
 Generando dialogo entre distintos puntos
 Se hace de lado cuestiones personales
 Puntualizar lo temas
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 Lectura comentada
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 Tener el seguimiento de un debate
Los temas que favorecen un buena
exposición
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 Un debate es una forma de intercambiar
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propone un tema en común y cada una
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NO DISCUTAMOS, DEBATAMOS

  • 1. Tercer año de secundaria ASIGNATURA ESPAÑOL
  • 3.  ¿Alguna vez has acudido a un debate?, ¿Qué tema se trató?  ¿Había alguien que coordinara las participaciones?  ¿Qué temas crees que son los que dan lugar a los debates?  ¿Crees que un debate tenga alguna función? ¿o solo es un medio para exponer distintos puntos de vista de un mismo tema?
  • 4. Tema o argumento Habilidades • Comunicativo • Cognitivo • Social
  • 5.  Temática del debate  Posturas que tienen los participantes con respecto al tema  Forma de actuar del moderador y los expositores
  • 6.  Como interactúan los participantes  Conclusiones  Duración del debate
  • 7.  Existe un moderador que dirige la discusión y dependiendo el ámbito en el que se desarrollan, otra persona o el moderador determina cual posición fue mejor argumentada y prevalece.  En la mesa redonda se exponen los pensamientos individuales sobre un tema y entre todos llegan a una conclusión basándose en las ideas que todos han aportado.
  • 8.  Apelar a la sensibilidad o emociones del público. Consiste en conmover al auditorio relacionando la postura defendida con el bienestar de personas y grupos vulnerables; apelando a sentimientos y valores considerados positivos (solidaridad, libertad, amor, lealtad, democracia); y, en algunos casos, a los negativos (temor, egoísmo, rencores o prejuicios étnicos y sociales).
  • 9.  Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del emisor. Se refiere a declarar que una afirmación es verdadera porque procede de una persona con autoridad moral, o bien con prestigio social, académico o económico. Esta estrategia sustituye a los verdaderos argumentos o a una cita rigurosa y consistente. Si el oponente menciona autoridades que sustentan el punto de vista contrario, el debate puede llegar a un punto muerto. Para refutarla es mejor solicitar argumentos basados en hechos.
  • 10.  Ironía. Es una figura retórica consistente en expresar una idea de manera que, de sus primeras palabras, puedan deducirse otra intención o sentido. Para ello, el emisor emplea el contexto o el tono. La ironía requiere que los destinatarios puedan deducir el verdadero significado. Con frecuencia se usa como estrategia discursiva en los debates para llamar la atención sobre puntos débiles en la postura o argumentos del oponente.
  • 11.  Formas o sistemas de validación son aquellas fuentes o procedencias de hechos o conceptos que avalan nuestro argumento.
  • 12.  Están relacionadas, con el nivel de la audiencia donde se expone dicho argumento. Vale decir que la fuente que citemos puede ser desconocida para ciertas personas y entonces de nada valdrá exponer un sinnúmero de tesis, razones o fuentes como aval.
  • 13.  Las más citadas figuran entre el nivel o tradición popular, refranes y cuentos o metáforas del acervo cotidiano  Los hechos y acontecimientos que suceden a diario pueden ser usados como validación de ciertos argumentos, cuando refuerzan una regla (o cuando exponen claramente una excepción a una regla general).
  • 14.  Durante el debate los expositores darán su opinión de la información  Basándose en fichas  El moderador aporta sus opiniones
  • 15.  Se presentaran posturas diferentes a la tuya  Pedir la palabra respetuosamente  Generando dialogo entre distintos puntos  Se hace de lado cuestiones personales
  • 16.  Puntualizar lo temas  Escuchar atenta y críticamente  Cuestionar las conclusiones basadas en datos inconsistentes.
  • 17.  Lectura comentada  Conocimiento del tema  Utilizar métodos de enseñanza  Tener el seguimiento de un debate
  • 18. Los temas que favorecen un buena exposición • Política • Contaminación • Educación sexual • Problemas de salón
  • 19.  Un debate es una forma de intercambiar opiniones con otras personas, es decir se propone un tema en común y cada una expresa lo que piensa sobre eso.  Generalmente se debaten temas políticos , o religiosos o sexuales, ya que hay un abanico de opiniones.
  • 20. Pueden ser Sin audiencia Con audiencia + coordinador Libres (sin coordinador) Dirigidos (con coordinador) Dialogo simultaneo cuchicheo coloquio Pequeño grupo de decisión Por ejemplo Foro Debate Mesa redonda panel
  • 21.  Dos o tres personas  Tema libre  Informal  breve
  • 22.  Se origina a partir de un documento que sirve de base para una conversación o discusión.  Requiere un amplio número de participantes
  • 23.  Presencia de un moderador (presenta el tema y dirige la discusión)  Ponentes (quienes exponen el tema)  Publico
  • 24.  Personas entendidas en un tema (4 a 6)  Discuten dialogada mente  Coordinados por un moderador  Está la posibilidad que el público intervenga, siempre con la intervención del moderador.
  • 25.  Un grupo de expertos que sostiene diversas opiniones en torno a un tema.  De tono predominantemente conversacional (no se da lugar a discusiones ni extensas intervenciones)
  • 26.  Técnica de discusión dirigida que implica controversia entre los puntos de vista de algún tema.  Integrado por dos o más participantes cuyas opiniones sobre un mismo tema son opuestas
  • 27. Su objetivo es mostrar al público diferentes opiniones contrastadas sobre un tema.  Refutador (argumenta en contra) Argumenta a favor de una idea o tesis . Audiencia más capaz para tomar decisiones Público (juez): adopta una decisión favorable al orador más convincente
  • 28.  Algunos requisitos que se deben cumplir para que exista un debate .El tema debe ser cuestionable, debe tener diferentes enfoques o interpretaciones.  El moderador del debate debe hacer previamente un plan de preguntas que llevará escritas.
  • 29.  Los participantes deben conocer el tema con suficiente anticipación para lograr informarse y así poder intervenir con conocimientos en la discusión.
  • 30.  Es aquel que intenta demostrar que los argumentos de un orador son débiles y erróneos, es decir, que presentan falacias en la calidad y en la cantidad de los datos o en el proceso de razonamiento.
  • 31.  Existen cuatro pasos para la preparación y presentación de un discurso de refutación:  1.Decir de forma clara y precisa la razón que va a refutarse  2. Plantear cómo se refutará la razón del opositor (lo que va a probarse)
  • 32.  3. Presentar las pruebas completas (las razones con sus apoyos verbales), acompañadas con la documentación correspondiente.  4. Hacer explícita la conclusión.
  • 33.  Expone el tema a debatir  Explica los procedimientos que se seguirán (las reglas del juego).  Presenta a los participantes
  • 34.  Asigna turnos  Vela por el cumplimiento de las normas preestablecidas
  • 35.  Resguarda que el debate se desarrolle en un clima de respeto y seriedad  Resume las conclusiones
  • 36.
  • 37.  Elige un tema de interés sobre que quieres que trate el debate.  Selecciona un moderador  Y los equipos a debatir