Un comparativo de las Normas en Alfabetización informacional, basados en la norma publicada por la ALA/ACRL.

1. NORMAS DE
ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN
PAOLA ANDREA
PÉREZ G
Bibliotecóloga U de A.
apguisao@hotmail.com

2. Marco normativo de definición de
alfabetización en información
Basadas en las Normas sobre alfabetización en
información para la educación superior
aprobadas por la Association of College and
Research Libraries (ACRL–ALA). American
Library Association. Presidential Committee on
Information Literacy. Final Report. (Chicago:
American Library Association, 1989).
http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.htm

3. NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN NORMAS SOBRE APTITUDES
EN INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) / INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA PARA EL ACCESO Y USO DE LA
Council of Australian University ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y INFORMACIÓN EN LA
Librarians PRÁCTICA / ALAN BUNDY Adelaide ENSEÑANZA SUPERIOR
(Traducción al castellano por Traducción al castellano por Cristóbal Aprobadas por la ACRL/ALA el 18
Cristóbal Pasadas Ureña, Biblioteca, Pasadas Ureña, Biblioteca, Facultad de de enero de 2000. Traducción al
Facultad de Psicología, Universidad Psicología, Universidad de Granada para el castellano por Cristóbal Pasadas
de Granada; revisión editorial por el Grupo de Bibliotecas Universitarias de la Ureña, Biblioteca, Facultad de
Grupo de Bibliotecas Universitarias Asociación Andaluza de Bibliotecarios; Psicología, Universidad de
de la Asociación Andaluza de versión en castellano publicada bajo Granada; revisión por el Grupo
Bibliotecarios; versión en castellano autorización del Australian and New Zealand de Bibliotecas Universitarias de
publicada bajo autorización del Institute for Information Literacy (ANZIIL) yla Asociación Andaluza de
Council of Australian University del Council of Australian University Bibliotecarios; versión en
Librarians. Librarians (CAUL). castellano publicada por acuerdo
Copyright: Council of Australian entre la ACRL/ALA y la AAB.
Copyright: ANZIIL y CAUL. Copyright de la
University Librarians. Copyright de la Disponible en formato
traducción: Asociación Andaluza de
traducción: Asociación Andaluza de electrónico en
Bibliotecarios. Este documento puede ser
Bibliotecarios. Estas Normas pueden http://www.aab.es
utilizado, traducido y adaptado con fines no
ser utilizadas y adaptadas libremente
comerciales, siempre que se haga
con fines no comerciales y siempre
reconocimiento explícito de su origen
que se haga reconocimiento explícito
estadounidense y de Australasia.
de su origen estadounidense y
australiano.

4. DEFINICIÓN
Alfabetización en información es una capacidad de
comprender y un conjunto de habilidades que
capacitan a los individuos para “reconocer cuándo se
necesita información y poseer la capacidad de localizar,
evaluar y utilizar eficazmente la información
requerida”1
1. American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy. Final Report . (Chicago: American
Library Association, 1989). http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.htm

5. COMPETENCIAS/APTITUDES DE UNA PERSONA ALFABETIZADA, DESDE
LA PERSPECTIVA DE TRES DOCUMENTOS
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) / COUNCIL OF NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS,
EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR /
AUSTRALIAN UNIVERSITY LIBRARIANS. NORMAS Y PRÁCTICA / ALAN BUNDY
Adelaide. ACRL/ALA el 18 de enero de 2000
Una persona con aptitudes para el acceso y uso Una persona alfabetizada en Una persona competente en el acceso
de la información es capaz de: información: y uso de la información es capaz de:
• Se implica en el aprendizaje
* Reconocer una necesidad de información. • determinar el alcance de la
independiente mediante la
* Determinar el alcance de la información construcción de nuevo significado, información requerida
requerida. comprensión y conocimiento. • acceder a ella con eficacia y eficiencia
* Acceder a ella con eficiencia • Obtiene satisfacción y realización • evaluar de forma crítica la
* Evaluar la información y sus fuentes. personal gracias al uso eficaz de la información y sus fuentes
* Incorporar la información seleccionada a su informa-ción. • incorporar la información
• Tanto individual como
propia base de conocimientos. seleccionada a su propia base de
colectivamente busca y utiliza la
* Utilizar la información de manera eficaz para conocimientos
información en la toma de decisiones
acometer tareas específicas. y la solución de problemas para • utilizar la información de manera
* Comprender la problemática económica, legal afrontar las cuestiones personales, eficaz para acometer tareas específicas
y social que rodea al uso de la información. profesionales y sociales. • comprender la problemática
* Acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal. • Demuestra responsabilidad social económica, legal y social que rodea al
* Clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la por medio del compromiso con el uso de la información, y acceder a ella y
información reunida o generada. aprendizaje continuo y la utilizarla de forma ética y legal.
* Reconocer la alfabetización en información participación comunitaria.
como prerrequisito para el aprendizaje a lo largo
de la vida.

6. Es decir:
Una persona alfabetizada en
información sabe qué, cuándo y
por qué requiere
información, dónde
hallarla, cómo transformarla y
transferirla responsable y
legalmente

7. NORMA 1
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS
Y PRÁCTICA ENSEÑANZA SUPERIOR
1. La persona con aptitudes para el acceso 1.La persona alfabetizada en información 1. El estudiante que es competente en el
y uso de la información reconoce la reconoce la necesidad de información y acceso y uso de la información es capaz
necesidad de información y determina la determina la naturaleza y nivel de la de determinar la naturaleza y nivel de la
información que necesita.
naturaleza y nivel de la información que información que necesita
necesita.
1.1 Define y articula la necesidad de
1.1. Es capaz de definir y articular sus información. 1.1Es capaz de definir y articular sus
necesidades de información. 1.2 Comprende la finalidad, alcance y necesidades de información
1.2. Comprende la finalidad, alcance y adecuación de una gran variedad de 1.2 Es capaz de identificar una gran variedad
adecuación de una gran variedad de fuentes de información. de tipos y formatos de fuentes potenciales
fuentes de información. 1.3 Se replantea constantemente la de información.
naturaleza y el alcance de la información
1.3. Toma en consideración 1.3Toma en consideración los costes y
que necesita.
conscientemente los costes y beneficios de beneficios de la adquisición de la
1.4 Utiliza diversas fuentes de información
la adquisición de la información requerida. información necesaria.
para tomar sus decisiones.
1.4. Se replantea constantemente la 1.4 Se replantea constantemente la naturaleza
naturaleza y el alcance de la información y el nivel de la información que necesita.
que necesita.

8. NORMA 2
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN
NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS,
LA ENSEÑANZA SUPERIOR
NORMAS Y PRÁCTICA
2. La persona con aptitudes para el 2. La persona alfabetizada en 2. El estudiante competente en el acceso
acceso y uso de la información accede información encuentra la información y uso de la información accede a la
a la información requerida de manera que necesita de manera eficaz y información requerida de manera eficaz y
eficiente.
eficaz y eficiente. eficiente.
1.Selecciona los métodos de investigación
2.1. Selecciona los métodos de 2.1 Selecciona los métodos o las o los sistemas de recuperación de la
investigación o las herramientas de herramientas más adecuadas para información más adecuados para acceder
acceso a la información más adecuada encontrar la información. a la información que necesita.
para encontrar la información que 2.2 Construye y pone en práctica 2.Construye y pone en práctica estrategias
necesita. estrategias eficaces de búsqueda. de búsqueda diseñadas eficazmente.
2.2. Construye y pone en práctica 2.3 Obtiene la información utilizando 3.Obtiene información en línea o en
estrategias de búsqueda diseñadas los métodos apropiados. persona gracias a una gran variedad de
eficazmente. 2.4 Se mantiene al día respecto de las métodos.
2.3. Obtiene la información por medio fuentes de información, las tecnologías 4.Sabe refinar la estrategia de búsqueda si
de una gran variedad de métodos. de la información, los instrumentos de es necesario.
acceso a la información y los métodos 5.Extrae, registra y gestiona la información
de investigación. y sus fuentes.

9. Las normas 1 y 2:
Son homogéneas en los tres textos, es decir,
presentan la misma competencia y evalúa los
mismos aspectos. Se pretende que un usuario
alfabetizado tenga la capacidad de estructurar
de manera analítica su necesidad de
información y utilizar los recursos físicos,
digitales o electrónicos para realizar su
búsqueda de manera efectiva seleccionando
métodos adecuados y precisos.

10. NORMA 3
EL MARCO PARA LA
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA. LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA
3. La persona con aptitudes para el 3. La persona alfabetizada en 3. El estudiante competente en acceso y uso de la
acceso y uso de la información evalúa información evalúa críticamente la información evalúa la información y sus fuentes de forma
la información y sus fuentes de forma información y el proceso de crítica e incorpora la información seleccionada a su
crítica e incorpora la información búsqueda de la información. propia base de Conocimientos y a su sistema de valores.
seleccionada a su propia base de 1.Es capaz de resumir las ideas principales a extraer de la
conocimientos y a su sistema de 3.1 Valora la utilidad y relevancia de información reunida.
valores. la información obtenida. 2.Articula y aplica unos criterios iniciales para evaluar la
3.1 Evalúa la utilidad de la información 3.2 Define y aplica los criterios para información y sus fuentes.
obtenida. evaluar la información. 3.3 Es capaz de sintetizar las ideas principales para
3.2 Es capaz de resumir las ideas 3.3 Reflexiona sobre el proceso de construir nuevos conceptos.
principales a extraer de la información búsqueda de información y revisa las 4.Compara los nuevos conocimientos con los anteriores
reunida. estra-tegias de búsqueda si es para llegar a determinar el valor añadido, las
3.3 Articula y aplica unos criterios necesario. contradicciones u otras características únicas de la
iniciales para evaluar la información y información.
sus fuentes. 5.Puede determinar si el nuevo conocimiento tiene un
3.4 Valida la comprensión e impacto sobre el sistema de valores del individuo y toma
interpretación de la información por las medidas adecuadas para reconciliar las diferencias.
medio de intercambio de opiniones con 6.Valida la comprensión e interpretación de la información
otros estudiantes, expertos en el tema por medio de intercambio de opiniones con otros
y profesionales en ejercicio. estudiantes, expertos en el tema y profesionales en
3.5 Es capaz de determinar si la ejercicio.
formulación inicial de la pregunta debe 7.Es capaz de determinar si la formulación inicial de la
ser revisada. pregunta debe ser revisada.

11. NORMA 4
EL MARCO PARA LA NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA.
PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA ENSEÑANZA SUPERIOR
4. La persona con aptitudes para el 4. La persona alfabetizada en 4. El estudiante competente en el acceso y
acceso y uso de la información clasifica, información gestiona la uso de la información, a título individual o
almacena, manipula y reelabora la información re-unida o generada. como miembro de un grupo, utiliza la
información reunida o generada información eficazmente para cumplir un
4.1 Registra la información y sus propósito específico.
4.1. Extrae, registra y gestiona la fuentes.
información y sus fuentes. 4.2 Organiza 1.Aplica la información anterior y la nueva
4.2. Preserva la integridad de los recursos (ordena/clasifica/almacena) la para la planificación y creación de un
de información, el equipamiento, los información. producto o actividad particular.
sistemas y las instalaciones. 2.Revisa el proceso de desarrollo del producto
4.3. Obtiene, almacena y difunde de o actividad.
forma legal los textos, datos, imágenes o 3.Es capaz de comunicar a los demás con
sonidos. eficacia el producto o actividad.

12. Las normas 3 y 4:
Al igual que las dos primeras presentan la
misma competencia y evalúa los mismos
aspectos. Se pretende que un usuario
alfabetizado analice y discierna sobre la
información recuperada; tenga la capacidad de
transformarla y almacenarla en una base de
conocimientos así como compartirla con otros
usuarios y/o expertos en el tema.

13. NORMA 5
EL MARCO PARA LA NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) EN AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA.
PRINCIPIOS, NORMAS Y PRÁCTICA ENSEÑANZA SUPERIOR
5. Individualmente o como miembro de un 5. La persona alfabetizada en 5. El estudiante competente en el acceso y
grupo, la persona con aptitudes para el información aplica la información uso de la información comprende muchos
acceso y uso de la información amplía, anterior y la nueva para elaborar de los problemas y cuestiones económicas,
reestructura o crea nuevos conocimientos nuevos conceptos o crear nueva legales y sociales que rodean al uso de la
integrando el saber anterior y la nueva comprensión. información, y accede y utiliza la
comprensión información de forma ética y legal.
5.1 Compara e integra la nueva
5.1. Aplica la información anterior y la nueva comprensión con el conocimiento 1.Comprende las cuestiones éticas, legales y
para la planificación y creación de un producto anterior para establecer el valor sociales que envuelven a la información y a
concreto. añadido, las contradicciones o las tecnologías de la información.
5.2. Es capaz de sintetizar las ideas principales cualesquiera otras características de 2.Se atiene y cumple las reglas y políticas
para construir nuevos conceptos. la información. institucionales, así como las normas de
5.3. Compara los nuevos conocimientos con 5.2 Comunica el conocimiento y la cortesía, en relación con el acceso y uso de
los anteriores para llegar a determinar el valor nueva comprensión de forma eficaz. los recursos de información.
añadido, las contradicciones u otras 3.Reconoce la utilización de sus fuentes de
características únicas de la información. información a la hora de comunicar el
5.4. Revisa el proceso de desarrollo del producto o la actividad.
producto.
5.5. Es capaz de comunicar a los demás con
eficacia el producto.

14. La norma 5:
Extrae de la norma 4, en cuanto a la capacidad
de transformar la información recuperada. El
usuario está en la capacidad de utilizar la
información recuperada y la transformada
creando un producto basado en lo investigado.
Así mismo, el texto 3 resalta nuevamente los
aspectos legales de la información recuperada
y la generada.

15. NORMA 6
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN NORMAS SOBRE APTITUDES
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y NUEVA PARA EL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) ZELANDA. PRINCIPIOS, NORMAS Y INFORMACIÓN EN LA
PRÁCTICA ENSEÑANZA SUPERIOR
6. La persona con aptitudes para el acceso y uso 6. La persona alfabetizada en información
de la información comprende los problemas y utiliza la información con sensibilidad y
cuestiones culturales, económicas, legales y reconoce los problemas y cuestiones
sociales que rodean el uso de la información, y culturales, éticas, económicas, legales y
accede y utiliza la información de forma sociales que rodean el uso de la
respetuosa, ética y legal. información.
6.1. Comprende las cuestiones culturales, éticas, 6.1 Reconoce los problemas culturales,
legales y socioeconómicas que rodean a la éticos y socioeconómicos relacionados con
información y a las tecnologías de la información. el acceso y uso de la información.
6.2. Se atiene y cumple las leyes, reglas, políticas 6.2 Se da cuenta de que la información está
institucionales y normas de cortesía relativas al entretejida con valores y creencias.
acceso y uso de los recursos de información. 6.3 Cumple con las normas y la etiqueta en
6.3. Reconoce la utilización de sus fuentes de relación con el acceso y uso de la
información a la hora de comunicar el producto. información.
6.4 Obtiene, almacena y difunde textos,
datos, imágenes o sonidos de forma legal.

16. NORMA 7
EL MARCO PARA LA ALFABETIZACIÓN NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL
NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIONAL EN AUSTRALIA Y
ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN (1ª EDICIÓN) NUEVA ZELANDA. PRINCIPIOS,
NORMAS Y PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
7. La persona con aptitudes para el acceso y
uso de la información reconoce que el
aprendizaje a lo largo de la vida y la
participación ciudadana requieren
alfabetización en información
7.1. Se da cuenta de que la alfabetización en
información exige una implicación constante
en el aprendizaje y en las tecnologías de la
información para que el aprendizaje
independiente a lo largo de toda la vida sea
posible.
7.2. Determina si la nueva información tiene
implicaciones para las instituciones
democráticas y para el sistema de valores del
individuo, y toma las medidas necesarias para
reconciliar diferencias.

17. Las normas 6 y 7:
Finalizan con el planteamiento de un
usuario alfabetizado que es sensible la
entorno social y económico que rodea a
la información, así como su prolongación
a lo largo de la vida como insumo para la
participación ciudadana.

18. EN CONCLUSIÓN
LAS COMPETENCIAS Y/O
APTITUDES QUE DEBE TENER UN
USUARIO QUE USA LA
INFORMACIÓN, SE RESUMEN EN:

19. ¿Qué necesito saber? O ¿Qué se sobre el
tema?
Fecha de publicación, idioma, lugar, nivel
de profundidad, etc.
Definir palabras claves, materias, temas
relacionados, etc.
¿En que tipo de fuente puedo encontrar
la información?
Catálogos de bibliotecas, bibliografías,
bases de datos, Internet, etc.
Ejecutar la búsqueda bajo los términos y
parámetros definidos
¿La información recuperada es
suficiente, valida, relevante?

20. Bibliografía consultada:
Bundy, A. (diciembre 2003). El marco para la alfabetización informacional en
Australia y Nueva Zelanda. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios.
No.73 , 109-120.
Council of Australian University Librarians. (septiembre 2002). Normas sobre
alfabetización en información (1ª Edición). Boletín de la Asociación Andaluza de
Bibliotecarios, nº 68 , 67-90.
(july 2003). NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. American Library Association.
Imágenes:
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http://www.google.com.co/imghp?hl=es&tab=wi
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21. G
R
A
C
I
A
S