Presenta las normas que se han desarrollado a partir de asociaciones y grupos de docentes para establecer las aptitudes que una persona debe tener para el acceso y uso de la información

1. Normas en
alfabetización en
información
Experiencias de EEUU y
Australia

2. Alfabetización en información
Definición:
• Es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que
capacitan a los individuos para “reconocer cuándo se necesita
información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar
eficazmente la información requerida”
• La alfabetización en información inicia, mantiene y amplía el
aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida por medio de
competencias que pueden servirse de las tecnologías pero que, en
última instancia, son independientes de ellas.
Normas sobre alfabetización en
información (1ª Edición) (2000)

4. Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la
información en la educación superior
(2000)
Las aptitudes presentadas aquí esbozan el proceso por el cual los
profesores, los bibliotecarios y demás personal pueden resaltar y
escoger aquellos indicadores específicos que identifican a un
estudiante como competente en el acceso y uso de la información
Constituyen la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda
la vida. Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de
aprendizaje y a todos los niveles de educación. Capacitan a quien
aprende para dominar el contenido y ampliar sus investigaciones,
para hacerse más auto-dirigido y asumir un mayor control sobre su
propio proceso de aprendizaje

5. Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la
información en la educacion superior
(2000)
Las aptitudes para el acceso y uso de la información y las tecnologías de la
información: las destrezas en tecnologías de la información capacitan a un individuo
para usar ordenadores, aplicaciones informáticas, bases de datos y otras tecnologías
para alcanzar una gran variedad de metas académicas, laborales y personales. Los
individuos competentes en el acceso y uso de la información necesariamente tienen
que dominar determinadas destrezas tecnológicas.
Las aptitudes para el acceso y uso de la información y la evaluación: dejar claro a
todos los estamentos de la institución en qué medida las aptitudes para el
acceso y uso de la información contribuyen a la formación de estudiantes y
ciudadanos educados

7. Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la
información en la educación superior
(2000)
Las aptitudes presentadas aquí esbozan el proceso por el cual los
profesores, los bibliotecarios y demás personal pueden resaltar y
escoger aquellos indicadores específicos que identifican a un
estudiante como competente en el acceso y uso de la información
Constituyen la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda
la vida. Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de
aprendizaje y a todos los niveles de educación. Capacitan a quien
aprende para dominar el contenido y ampliar sus investigaciones,
para hacerse más auto-dirigido y asumir un mayor control sobre su
propio proceso de aprendizaje

8. Bibliografía
• Association, A. L., & Libraries, A. o. (18 de Enero de 200). Normas sobre aptitudes para
el acceso y uso de la información en la educación superior. Recuperado el 20 de Marzo de
2012, de Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios:
http://www.aab.es/pdfs/baab60/60a6.pdf
• Bundy, A. (Diciembre de 2003). El marco para la alfabetización informacional en
Australia y Nueva Zelanda. Principios, normas y práctica. Recuperado el 20 de Marzo de
2012, de Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios:
http://www.aab.es/pdfs/baab73/73a4.pdf
• Council of Australian University Librarians. (Septiembre de 2002). Normas sobre
alfabetización en información (1ª Edición). Recuperado el 20 de Marzo de 2012, de
Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios:
http://www.aab.es/pdfs/baab68/68a4.pdf