normas de convivencia escolar

1. Construcción de los Acuerdos de las Normas deConstrucción de los Acuerdos de las Normas de
Convivencia EscolarConvivencia Escolar
yy
ComunitariaComunitaria
Coordinación Zonal de Defensorías Educativas del EstadoCoordinación Zonal de Defensorías Educativas del Estado
FalcónFalcón

2. ¿Qué es la Convivencia Escolar y¿Qué es la Convivencia Escolar y
Comunitaria?Comunitaria?
 Constituye un mecanismos que establece las pautas,Constituye un mecanismos que establece las pautas,
normas y principios que orientan la vida escolar.normas y principios que orientan la vida escolar.
 Es la construcción colectiva del modelo de vida escolar.Es la construcción colectiva del modelo de vida escolar.
 Es el mecanismos pedagógico, creado desde el espacioEs el mecanismos pedagógico, creado desde el espacio
escolar que permite a cada actor educativo asumir conescolar que permite a cada actor educativo asumir con
responsabilidad el ejercicio de sus derechos.responsabilidad el ejercicio de sus derechos.

3. ¿Qué son los Acuerdos de las Normas¿Qué son los Acuerdos de las Normas
de Convivencia Escolar?de Convivencia Escolar?
 Es un modelo pedagógico,Es un modelo pedagógico,
normativo que tiene comonormativo que tiene como
propósito la organización y optimopropósito la organización y optimo
funcionamiento de la instituciónfuncionamiento de la institución
educativa, así como propiciar uneducativa, así como propiciar un
comportamiento de ciudadano ycomportamiento de ciudadano y
de ciudadana que facilite la buenade ciudadana que facilite la buena
convivencia escolar y el logro deconvivencia escolar y el logro de
los objetivos propuestos.los objetivos propuestos.

4.  Es un instrumento jurídico-social que buscaEs un instrumento jurídico-social que busca
garantizar la convivencia dentro del contextogarantizar la convivencia dentro del contexto
escolar mediante el marco de la paz, laescolar mediante el marco de la paz, la
solidaridad, el respeto, la honestidad, y todosolidaridad, el respeto, la honestidad, y todo
aquel cúmulo de valores y principiosaquel cúmulo de valores y principios
plasmados a través de las normas alternas deplasmados a través de las normas alternas de
resolución de conflictos, producto de laresolución de conflictos, producto de la
mediación y la conciliación que contribuye almediación y la conciliación que contribuye al
normal desenvolvimiento de las actividadesnormal desenvolvimiento de las actividades
escolares y comunitarias, las cuales debenescolares y comunitarias, las cuales deben
estar adaptadas al marco jurídico vigenteestar adaptadas al marco jurídico vigente..
¿Qué son los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar?¿Qué son los Acuerdos de las Normas de Convivencia Escolar?

5. Las Normas de Convivencia Escolar deben tener comoLas Normas de Convivencia Escolar deben tener como
principio fundamentalprincipio fundamental la garantía de la dignidad humana,la garantía de la dignidad humana,
promoviendo una cultura basada en el respeto a laspromoviendo una cultura basada en el respeto a las
garantías y de los Derechos Humanosgarantías y de los Derechos Humanos de toda persona y ende toda persona y en
especial del niño, niña y adolescente.especial del niño, niña y adolescente.
Entre los aspectos Jurídico que fundamentan la NormasEntre los aspectos Jurídico que fundamentan la Normas
de Convivencia Escolar tenemos:de Convivencia Escolar tenemos:
Marco Jurídico de la Norma de ConvivenciaMarco Jurídico de la Norma de Convivencia
Escolar y ComunitariaEscolar y Comunitaria

6. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Convención de los Derechos del Niño (ONU), Art. 28.Convención de los Derechos del Niño (ONU), Art. 28.
Ley Orgánica de Educación y su Reglamento General.Ley Orgánica de Educación y su Reglamento General.
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña yLey Orgánica para la Protección del Niño, Niña y
AdolescenteAdolescente
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.
Ley del Estatuto de la Función Pública.Ley del Estatuto de la Función Pública.
Ley Orgánica de Procedimientos AdministrativosLey Orgánica de Procedimientos Administrativos
Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una VidaLey Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia.Libre de Violencia.
Ley Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y de lasLey Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y de las
TrabajadorasTrabajadoras..
Ley Nacional de la Juventud.Ley Nacional de la Juventud.
Marco JurídicoMarco Jurídico

7.  Ley de procedimientos especiales en materia de protecciónLey de procedimientos especiales en materia de protección
de familia, niño, niña y adolescente.de familia, niño, niña y adolescente.
 Ley para las Personas con Discapacidad.Ley para las Personas con Discapacidad.
 Ley Orgánica de Delitos Mediáticos.Ley Orgánica de Delitos Mediáticos.
 Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y EducaciónLey Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación
Física.Física.
 Ley Especial contra los Delitos InformáticosLey Especial contra los Delitos Informáticos
 Ley Orgánica del Poder popular.Ley Orgánica del Poder popular.
 Ley Orgánica de los Consejos ComunalesLey Orgánica de los Consejos Comunales
 Y todas aquellas Resoluciones, Decretos y Circulares,Y todas aquellas Resoluciones, Decretos y Circulares,
emanada del MPPEemanada del MPPE
Marco Jurídico

8. Objetivos de las Normas deObjetivos de las Normas de
ConvivenciaConvivencia
1.- Definir, concertar y desarrollar procesos y normas
de convivencia en la comunidad educativa para lograr los
fines y la misión educativa inserta en la Educación
Bolivariana.
2.- Dar a conocer la filosofía y los fundamentos de la
institución.
3.- Determinar las pautas que regulen la convivencia de
cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
4.-Fortalecer a través del estímulo, actividades de
respeto, responsabilidad, autoestima, identidad,
pertenencia y tolerancias.

9. Objetivos de las Normas deObjetivos de las Normas de
ConvivenciaConvivencia
5.-Servir como canal de comunicación entre los
diferentes estamentos.
6.-Desarrollar de manera práctica la aplicación de la
democracia participativa.
7.-Generar el nivel de compromiso y responsabilidad
en los procesos de toma de decisiones y actividades
según sus funciones o cargo.

10. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN ELASPECTOS PEDAGÓGICOS EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LA NORMAESTABLECIMIENTO DE LA NORMA
ESCOLARESCOLAR
Fomentar la integración socialFomentar la integración social:: Donde privilegieDonde privilegie
la comunicación, el respeto mutuo, el diálogo, lala comunicación, el respeto mutuo, el diálogo, la
participaciónparticipación, recién entonces, recién entonces se genera el climase genera el clima
adecuado para posibilitar el aprendizajeadecuado para posibilitar el aprendizaje. De ella. De ella
se aprenden contenidos actitudinales,se aprenden contenidos actitudinales,
disposiciones frente a la vida y al mundo quedisposiciones frente a la vida y al mundo que
posibilitan el aprendizaje de otros contenidosposibilitan el aprendizaje de otros contenidos
conceptuales y procedimentales.conceptuales y procedimentales.
La función de toda normas escolar esta orientadaLa función de toda normas escolar esta orientada
a:a:
Fomentar valores:Fomentar valores: que permita configurarque permita configurar
el comportamiento individual, a través de lael comportamiento individual, a través de la
vivencia de unas actitudes y delvivencia de unas actitudes y del
cumplimiento, consciente y asumido, decumplimiento, consciente y asumido, de
unas normas o pautas de conductaunas normas o pautas de conducta ..

11. ASPECTOS PEDAGOGICOS EN ELASPECTOS PEDAGOGICOS EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LA NORMA ESCOLARESTABLECIMIENTO DE LA NORMA ESCOLAR
Permite el aprendizaje y la
práctica de valores
democráticos: La promoción
de la Solidaridad, La Paz,
La Justicia, La
Responsabilidad
Individual y Social.

12. La Construcción y Discusión de las Normas de
Convivencia se convierte en un modelo de convivir
que busca que todos aprendan a:
Interactuar (Intercambiar opiniones con otro/s)
Interrelacionarse (Establecer vínculos que
implican reciprocidad)
Dialogar ( Fundamentalmente ESCUCHAR,
también hablar con otro/s)
Participar (Actuar con otros)
Comprometerse (asumir responsablemente las
acciones con otro/s)

13. La Construcción y Discusión de las Normas de
Convivencia se convierte en un modelo de convivir
que busca que todos aprendan a:
Acordar ( encontrar los aspectos comunes,
implica pérdida y ganancia)
Discutir (intercambiar ideas y opiniones
diferentes con otro/s)
Disentir (aceptar que mis ideas – o las del otro /s
pueden ser diferentes)
Reflexionar ( volver sobre lo actuado, lo
sucedido.“Producir Pensamiento” –
conceptualizar sobre las acciones e ideas
Compartir propuestas.

14. Principios Inherentes a los Acuerdos de
las Normas de Convivencia Escolar……
 De subordinación
 De Disciplina y
comportamiento
 De Igualdad y no
discriminación
 De legalidad
 De información de
formación
De Moral y Etica

15. Para la construcción y actualización de lasPara la construcción y actualización de las
Normas de convivencia, debemos tomar enNormas de convivencia, debemos tomar en
cuenta…cuenta…
 No se aplican medidas colectivas.No se aplican medidas colectivas.
 Cada plantel tiene sus particularidades yCada plantel tiene sus particularidades y
características generando así la necesidad decaracterísticas generando así la necesidad de
elaborar los Acuerdos de Convivencia según suelaborar los Acuerdos de Convivencia según su
realidad.realidad.
 Los Art. 123 y 124 de la LOE de 1980 fueronLos Art. 123 y 124 de la LOE de 1980 fueron
derogados (sanciones).derogados (sanciones). Bajo ningún concepto
debe violarse el Derecho a la Educación,
por lo tanto queda derogada como medida
correctiva a la SUSPENSION DE
ESTUDIANTES relacionada con algún tipo de
falta.

16. Para la construcción y actualización de lasPara la construcción y actualización de las
Normas de convivencia, debemos tomarNormas de convivencia, debemos tomar
en cuenta…en cuenta…
 En Educación inicial, 1er., 2do. y 3er. Grado, losEn Educación inicial, 1er., 2do. y 3er. Grado, los
correctivos de las faltas se establecerán paracorrectivos de las faltas se establecerán para
los padres, madres, representantes olos padres, madres, representantes o
responsables.responsables.
 Al momento de establecer los correctivos de lasAl momento de establecer los correctivos de las
faltas que involucren o dependan de lafaltas que involucren o dependan de la
participación del Padre o Representante (Art.-participación del Padre o Representante (Art.-
54 LOPNNA), esta deberá estar dirigida al54 LOPNNA), esta deberá estar dirigida al
Padre o Representante de acuerdo con lo que sePadre o Representante de acuerdo con lo que se
establezca en la discusión de las Normas deestablezca en la discusión de las Normas de
Convivencia.Convivencia.

17. Como iniciar??Como iniciar??
ESTUDIO Y REFLEXIÓN DE LO QUE SON LOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 RESPONDIENDO A:RESPONDIENDO A:
¿QUÉ?,¿QUÉ?,
¿PARA QUÉ?,¿PARA QUÉ?,
¿POR QUÉ?,¿POR QUÉ?,
¿CÓMO?,¿CÓMO?,
¿CON QUIÉN?¿CON QUIÉN?

18. Como Construir los Acuerdos de las NormasComo Construir los Acuerdos de las Normas
de Convivencia Escolar:de Convivencia Escolar:
Fase I
Sensibilización de los Actores del Plantel en la Necesidad e
Importancia de los Acuerdos de Convivencia Escolar
a.- En este primer encuentro se designan responsabilidades para la
organización de los temas y áreas a abordar donde consideren la
institución que necesitan fortalecer.
b.- Promover encuentros para la Reflexión, en la aulas, comunidad u
otro espacio que consideren .

19. Organización y Formación de los Actores Educativos para laOrganización y Formación de los Actores Educativos para la
Construcción de los AcuerdosConstrucción de los Acuerdos
Fase IIFase II
Procesos de FormaciónProcesos de Formación
 Conformación del Comité de Convivencia Escolar debe estarConformación del Comité de Convivencia Escolar debe estar
conformado por padres, representantes, miembro de la comunidad,conformado por padres, representantes, miembro de la comunidad,
consejos comunales, estudiantes, docentes, personalconsejos comunales, estudiantes, docentes, personal
administrativo, madres colaboradoras y obrero entre otros.administrativo, madres colaboradoras y obrero entre otros.
““ Es responsable de laEs responsable de la convivencia escolar y la practica de Valores enconvivencia escolar y la practica de Valores en
la Institución “la Institución “

20. A partir de ellas construimos las faltas leves, lo queA partir de ellas construimos las faltas leves, lo que
permite ver que estas conductas son a las quepermite ver que estas conductas son a las que
comúnmente nos enfrentamos en el espacio escolar y quecomúnmente nos enfrentamos en el espacio escolar y que
si son atendidas de manera preventiva permitesi son atendidas de manera preventiva permite
contrarrestar los niveles de violencia escolar.contrarrestar los niveles de violencia escolar.

21. Y… ¿Las Faltas Graves?Y… ¿Las Faltas Graves?
La Norma de Convivencia Escolar
y Comunitaria tiene un sentido
pedagógico mas que punitivo sin
embargo en el artículo 57 de la Ley
Orgánica para la Protección del
Niño, Niña y Adolescente establece
lo siguiente:
“ La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los
derechos, garantitas y deberes de los niños, niñas y adolescentes. En
Consecuencia:
a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la
escuela, plantel o instituto de educación los hechos que son
susceptibles de sanción, las sanciones aplicables y el procedimiento
para imponerlas;
b) Todos los niños y adolescentes deben tener acceso y ser informados
oportunamente, de los reglamentos disciplinarios correspondientes;

22. c) Antes de la imposición de cualquier sanción debe garantizarse a todos
los niños y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la
defensa y, después de haber sido impuesta, se les debe garantizar la
posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e imparcial;
d) Se prohíben las sanciones corporales, así como las colectivas;
e) Se prohíbe las sanciones por causa de embarazo de una niña o
adolescente;
El retiro o la expulsión del niño o adolescente de la escuela,
plantel o instituto de educación solo se impondrá por las causas
expresamente establecidas en la Ley, mediante el procedimiento
administrativo aplicable, los niños y adolescentes tienen derecho a ser
reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educación,
salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsión. Esto
fue sustituido por el #10 de las disposiciones transitorias de la ley
Orgánica de Educación 2009

23. Jornada de divulgación de las normas de convivencia escolar conJornada de divulgación de las normas de convivencia escolar con
la participación de los niños, niñas y adolescentes del plantel.la participación de los niños, niñas y adolescentes del plantel.
 Las normas deben ser discutidas y actualizadas al finalLas normas deben ser discutidas y actualizadas al final
de cada año escolar con la participación de todos losde cada año escolar con la participación de todos los
colectivos que hacen vida en la institución.colectivos que hacen vida en la institución.
 Se recomienda publicar en lugares visibles dentro de laSe recomienda publicar en lugares visibles dentro de la
institución y las aulas los acuerdos más relevantesinstitución y las aulas los acuerdos más relevantes
contentivos en la normativa de la convivencia, a fin decontentivos en la normativa de la convivencia, a fin de
que todos puedan conocer este material. Entregarque todos puedan conocer este material. Entregar
extracto de los acuerdos de las normas de convivenciaextracto de los acuerdos de las normas de convivencia
al momento de la inscripción.al momento de la inscripción.
Fase III

24. Jornada de divulgación de las normas de convivencia escolar conJornada de divulgación de las normas de convivencia escolar con
la participación de los niños, niñas y adolescentes del plantel.la participación de los niños, niñas y adolescentes del plantel.
 Socializar las normas de convivencia durante, lasSocializar las normas de convivencia durante, las
guiaturas, la semana de adaptación, los consejosguiaturas, la semana de adaptación, los consejos
docentes y las asambleas de padres y representantes.docentes y las asambleas de padres y representantes.
 Publicarlos a través del Block o redes sociales de laPublicarlos a través del Block o redes sociales de la
Institución.Institución.
 Cualquier otra forma que acuerden los participantes.Cualquier otra forma que acuerden los participantes.
Fase III

25. EstructuraEstructura
Este documento debe tener una estructura, dondeEste documento debe tener una estructura, donde
se contemple los objetivos, personas a quien vase contemple los objetivos, personas a quien va
dirigido, espacio de aplicación, derechos ydirigido, espacio de aplicación, derechos y
deberes de todo el personal, entre otros asuntos.deberes de todo el personal, entre otros asuntos.
A este efecto, es de suma importancia que seA este efecto, es de suma importancia que se
contemple los siguientes aspectos:contemple los siguientes aspectos:
 La manera como va a organizarse, funcionar yLa manera como va a organizarse, funcionar y
relacionarse la institución con la coordinaciónrelacionarse la institución con la coordinación
municipal, el núcleo o la zona si fuere el casomunicipal, el núcleo o la zona si fuere el caso

26. EstructuraEstructura
 Principios de Identidad Institucional (misión,Principios de Identidad Institucional (misión,
visión, y valores compartidos que dan base alvisión, y valores compartidos que dan base al
proyecto educativo institucional)proyecto educativo institucional)
 Perfil del estudiante, docente, representante quePerfil del estudiante, docente, representante que
promueve la Institución.promueve la Institución.
 DefiniciónDefinición EXPRESAEXPRESA de los Derechos, Garantías,de los Derechos, Garantías,
Deberes y Responsabilidades de todos y cada unoDeberes y Responsabilidades de todos y cada uno
de los integrantes, bien diferenciados (directivos,de los integrantes, bien diferenciados (directivos,
docentes, estudiantes, obreros, administrativos,docentes, estudiantes, obreros, administrativos,
padres, madres, representantes y madres opadres, madres, representantes y madres o
padres colaboradores)padres colaboradores)

27.  DefiniciónDefinición EXPRESAEXPRESA de las funciones de cada quien.de las funciones de cada quien.
 Principios regulatorios de la convivencia escolar:Principios regulatorios de la convivencia escolar:
participación, interés superior del niño, niña sujeto departicipación, interés superior del niño, niña sujeto de
derechos, corresponsabilidad, entre otros.derechos, corresponsabilidad, entre otros.
 Definición del concepto de disciplina que maneja laDefinición del concepto de disciplina que maneja la
institución, ligándolo a la idea de convivencia Escolarinstitución, ligándolo a la idea de convivencia Escolar
 Organización del plantel.Organización del plantel.
 Limite Espacial de Responsabilidad de la InstituciónLimite Espacial de Responsabilidad de la Institución
 CódigosCódigos
EstructuraEstructura

28. Marco de faltas y consecuencias (eliminarMarco de faltas y consecuencias (eliminar
la palabra sanción)la palabra sanción)
 Procedimiento aplicable ante las faltas, incidencias porProcedimiento aplicable ante las faltas, incidencias por
medio de la conciliación y mediación como métodos demedio de la conciliación y mediación como métodos de
resolución de conflictos. L10 LOE Disposicionesresolución de conflictos. L10 LOE Disposiciones
Transitorias.Transitorias.
 Sanciones de los docentes, director subdirector,Sanciones de los docentes, director subdirector,
coordinadores, personal obrero y administrativo. En elcoordinadores, personal obrero y administrativo. En el
artículoartículo 5757, la LOPNNA establece que la disciplina, la LOPNNA establece que la disciplina
escolar debe ser administrada de acuerdo a los derechos,escolar debe ser administrada de acuerdo a los derechos,
garantías y deberes de las niñas, niños y adolescentes. Engarantías y deberes de las niñas, niños y adolescentes. En
este sentido, los acuerdos de las normas de convivenciaeste sentido, los acuerdos de las normas de convivencia
escolar debe incorporar:escolar debe incorporar:
 Los hechos que son susceptibles de los correctivos de laLos hechos que son susceptibles de los correctivos de la
falta.falta.
 Los correctivos aplicables.Los correctivos aplicables.

29.  Los procedimientos para imponer dichosLos procedimientos para imponer dichos
correctivos.correctivos.
 Solo una amonestación por falta.Solo una amonestación por falta.
 Antes de la imposición de cualquier correctivoAntes de la imposición de cualquier correctivo
garantizarle al NNA el ejercicio del derecho agarantizarle al NNA el ejercicio del derecho a
opinar y a la defensa.opinar y a la defensa.
 Después de la imposición según la falta se debeDespués de la imposición según la falta se debe
garantizar la posibilidad de impugnarla antegarantizar la posibilidad de impugnarla ante
una autoridad superior e imparcial.una autoridad superior e imparcial.
Marco de faltas y consecuencias (eliminarMarco de faltas y consecuencias (eliminar
la palabra sanción)la palabra sanción)

30. ACUERDOS DE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIAS
Conjunto de órdenes, reglas, normas e
instrucciones Para la obtención de
objetivos específicos
Falta
s
correctivos
Estrastegias
Procedimientos

31. ¿ Cuáles Transcienden del Ámbito
Educativo?
1.- Agresiones Físicas (Art. 413 y 415 C. P)
2.- Amenaza o pretensión de hacer Justicia
por si mismo. Art. 270 del C. P.
3.- Uso de Expresiones injuriosa y
difamatorias. (Art. 442 del C. P.
4.- Agresiones a la Propiedad. Art. 451 del
C. P.
5.- Portes de arma blancas o de fuego. Art.
272 del C. P.
6.- Delitos Contra los Sistemas que utilizan
tecnologías de Información. Capitulo II
DE LOS DELITOS de la Ley Especial
Contra los Delitos Informáticos

32. 7.- Posesión, ocultamiento distribución o suministro de
estupefacientes psicotrópicas nocivas para la salud
(Articulo 261 y 263 de la LOPNNA).
8.- Instigación a delinquir (Art. 283 Código Penal y Art.
264 y 265 LOPNNA)
9.-Agresiones a la Libertad Sexual (Art. 374 del
Código Penal y Art. 259 y 260 de LOPNNA).

33.  En estos casos las Instituciones educativas deben denunciarEn estos casos las Instituciones educativas deben denunciar
ante elante el Ministerio Público o un Órgano Policial deMinisterio Público o un Órgano Policial de
Investigaciones Penales, en caso de un adolescenteInvestigaciones Penales, en caso de un adolescente.. Si es unSi es un
niño o niña al Consejo de Protección.niño o niña al Consejo de Protección.
““ El sistema de Responsabilidad Penal delEl sistema de Responsabilidad Penal del
Adolescente no es un mecanismos deAdolescente no es un mecanismos de
control de la disciplina escolar, pero secontrol de la disciplina escolar, pero se
puede solicitar su intervención cuando lospuede solicitar su intervención cuando los
hechos o circunstancias trasciende a lahechos o circunstancias trasciende a la
esfera penal”.esfera penal”.

34.  En la LOE. establece en el Literal 10 de lasEn la LOE. establece en el Literal 10 de las
Disposiciones TransitoriasDisposiciones Transitorias
"Los y las estudiantes que incurran en faltas de"Los y las estudiantes que incurran en faltas de
disciplina, se someterán a medidas alternas dedisciplina, se someterán a medidas alternas de
resolución de conflictos, producto de la mediación yresolución de conflictos, producto de la mediación y
conciliación que adopten los y las integrantes de laconciliación que adopten los y las integrantes de la
comunidad educativa, resguardando siempre elcomunidad educativa, resguardando siempre el
derecho a la educación y a la legislación de protecciónderecho a la educación y a la legislación de protección
a niños, niñas y adolescentes."a niños, niñas y adolescentes."
Marco de faltas y consecuencias (eliminarMarco de faltas y consecuencias (eliminar
la palabra sanción)la palabra sanción)

35.  Prohibición de aplicación de medidas alternasProhibición de aplicación de medidas alternas
de resolución de conflicto cuando la faltade resolución de conflicto cuando la falta
cometida representa un delito. En este caso secometida representa un delito. En este caso se
remite o denuncia en la instanciaremite o denuncia en la instancia
correspondiente.correspondiente.
 Criterios sobre uniformes, inscripciones,Criterios sobre uniformes, inscripciones,
NORMAS EN EL AULA DE CLASENORMAS EN EL AULA DE CLASE ,,
reglamentos especiales, cumplimiento en lasreglamentos especiales, cumplimiento en las
horas de entrada y salida, retardos. Además delhoras de entrada y salida, retardos. Además del
sistema de asistencia, horario de clase,sistema de asistencia, horario de clase,
reconocimientos y premios (de existir), lasreconocimientos y premios (de existir), las
formas y canales de participación de todos losformas y canales de participación de todos los
integrantes del centro educativo.integrantes del centro educativo.
 Socialización de la Resolución 058, comités,Socialización de la Resolución 058, comités,
obligaciones, proyectos, entre otros.obligaciones, proyectos, entre otros.

36. ReflexiónReflexión
““El éxito o el fracaso en el ejercicio de laEl éxito o el fracaso en el ejercicio de la
vida profesional de un docente por lovida profesional de un docente por lo
general producirá cambios importantes engeneral producirá cambios importantes en
la percepción de su capacidad operativala percepción de su capacidad operativa
para gestar cambios en su ambientepara gestar cambios en su ambiente
educativo, sintiéndose mas comprometidoseducativo, sintiéndose mas comprometidos
dispuestos a afrontar las situaciones que sedispuestos a afrontar las situaciones que se
viven en dicho entorno, atribuyéndole a susviven en dicho entorno, atribuyéndole a sus
acciones la búsqueda activa de informaciónacciones la búsqueda activa de información
antes de tomar una decisión, potenciando laantes de tomar una decisión, potenciando la
motivación al logro y ejecutando mayoresmotivación al logro y ejecutando mayores
intentos por controlar el ambiente”intentos por controlar el ambiente”