Esta publicación presenta de manera resumida el significado Los Acuerdos de Convivencia Escolar y como debe ser estructurado.

1. Acuerdos de convivencia
C.E.I Los Ángeles
Participante:
Prof. Fabiola Ramírez.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARIA GENERAL DE GOBIERNO
SECRETARIA EJECUTIVA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
SECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
MUNICIPIO ESCOLAR N° 4C MANUELITA SÁENZ
“C.E.I LOS ANGELES”
BARINAS ESTADO BARINAS

2. ¿Qué entendemos por
Convivencia?
Según, R.A.L.E
Es la acción del convivir, y esta a su vez implica vivir en compañía de
otro, otros u otras
Es la acción del convivir, y esta a su vez implica vivir en compañía de
otro, otros u otras
La Convivencia EscolarLa Convivencia Escolar
Relaciones
humanas
Actores de un C.E
alumnosdocentesdirectivo
padres
Representantes,
entre otros
Igualdad y respeto
a sus derechos y
diferencias

3. Al hablar de convivencia en las relaciones
humanas implica que cada uno de nosotros
asuma el compromiso de:
 Interactuar Interactuar  Interrelacionarse Interrelacionarse
 Escucha activa Escucha activa  Participar Participar  Comprometerse Comprometerse
 Compartir propuestas. Compartir propuestas.
 Discutir Discutir  Disentir Disentir
 Acordar Acordar  Reflexionar Reflexionar

4. ¿Cómo podemos lograr la Convivencia
escolar en un centro educativo?
• La voluntad y compromiso de todos sus miembros
Se requiere de diversos elementos:Se requiere de diversos elementos:
• Aquellos relacionados a la infraestructura
y servicios que ofrece la institución educativa

5. Establecen las normas y principios que, de acuerdo a las
leyes, lo establecido por el Ministerio del Poder Popular para
la Educación (MPPE) las instancias de protección ciudadana
y el carisma de la institución,
reglamentan lo que son las normas del convivir.
Los Acuerdos de
convivencia
Se entiende como un complemento del PEIC.Se entiende como un complemento del PEIC.
Es el segundo instrumento en jerarquía dentro de la
institución
Es el segundo instrumento en jerarquía dentro de la
institución

6. Los Acuerdos de Convivencia
 construida de forma participativa por la comunidad educativa
 Debe ser un instrumento común a todos que despierte, en
algún grado, la responsabilidad, la reflexión, la sensibilidad
y el compromiso.
 Debe ser un instrumento común a todos que despierte, en
algún grado, la responsabilidad, la reflexión, la sensibilidad
y el compromiso.
Es una herramienta pedagógica,Es una herramienta pedagógica,

7. Características de los
Acuerdos de Convivencia
 Un reglamento escolar como un requisito administrativo
 Estrategia pedagógica-disciplinaria.
 Producto de una construcción colectiva.
 Estimula a la participación social.
 Establece responsabilidades para toda la comunidad
educativa.

8. Características
de los Acuerdos de convivencia
 Forma para la vida en democracia
 Pertenece a la comunidad, no a parcialidades
 Debe respetar y ajustarse a los preceptos legales de la República
Bolivariana de Venezuela
 Canaliza las medidas disciplinarias con un enfoque pedagógico
 Incluye a todos los actores sociales presentes en la comunidad
educativa

9. ¿Cual es el objetivo de los Acuerdos
de Convivencia Escolar?
 El Reglamento Interno y/o Acuerdo de
Convivencia Escolar tiene como objetivo
armonizar las relaciones de convivencia
entre los diferentes actores de la comunidad
educativa

10. Factores que contribuyen al éxito en la aplicación de los
Acuerdos Convivencia Escolar
 Desarrollar mecanismos alternos para la solución de los conflictos, y
considerar la sanción con un fin pedagógico
 El involucramiento de toda la comunidad educativa en su
construcción.
 El involucramiento de toda la comunidad educativa en su
construcción.
 La capacidad, el compromiso y la disponibilidad de todos los
miembros de la comunidad educativa en respetar, acatar y promover el
Manual de Convivencia Escolar.
 La capacidad, el compromiso y la disponibilidad de todos los
miembros de la comunidad educativa en respetar, acatar y promover el
Manual de Convivencia Escolar.
 El respeto a los derechos de todos los miembros del Centro Educativo
y de Atención; especialmente; los niños; niñas y adolescentes, los
discapacitados y los adultos mayores.
 El respeto a los derechos de todos los miembros del Centro Educativo
y de Atención; especialmente; los niños; niñas y adolescentes, los
discapacitados y los adultos mayores.

11. Estructura del
de los Acuerdos de Convivencia
CAPITULO I
•Justificación
•Objetivo General
•Objetivos Específicos
•Visión Institucional
•Misión Institucional
•Valores a Promover
•Fundamentación Legal
CAPITULO I
•Justificación
•Objetivo General
•Objetivos Específicos
•Visión Institucional
•Misión Institucional
•Valores a Promover
•Fundamentación Legal
CAPITULO II
•Estructura Organizativa
•Funcionamiento del
plantel
•Servicios que ofrece la
institución
CAPITULO II
•Estructura Organizativa
•Funcionamiento del
plantel
•Servicios que ofrece la
institución

12. Estructura de
los Acuerdos de Convivencia
Deberes y derechos de todos los actores educativos
 Deberes y derechos de los estudiantes
 Deberes y derechos de los docentes
 Deberes y derechos del personal administrativo y obrero
 Deberes y responsabilidades de los padres y/o
representantes
 Deberes y responsabilidad de la comunidad
Deberes y derechos de todos los actores educativos
 Deberes y derechos de los estudiantes
 Deberes y derechos de los docentes
 Deberes y derechos del personal administrativo y obrero
 Deberes y responsabilidades de los padres y/o
representantes
 Deberes y responsabilidad de la comunidad
 CAPITULO III

13. Estructura de
los Acuerdos de Convivencia
 CAPITULO IV
Establecimiento de las normas de convivencia
Normas del aula
Normas generales y fundamentales
•Docentes
• directivo
•Administrativo
•Obrero
•alumnos)
Establecimiento de las normas de convivencia
Normas del aula
Normas generales y fundamentales
•Docentes
• directivo
•Administrativo
•Obrero
•alumnos)

14. Estructura de
los Acuerdos de Convivencia
 CAPITULO V
 Faltas disciplinarias (docente, directivo, obrero,
administrativo)
 Conductas inadecuadas (alumnos)
 Medidas correctivas (aplicadas de acuerdo a la edad del
alumno, deben ir acompañadas de estrategias
pedagógicas y darle seguimiento)
 Medidas preventivas y correctivas (charlas, talleres)
 Disposiciones finales (incorporar resoluciones,
memorándum, entre otros…)
 Faltas disciplinarias (docente, directivo, obrero,
administrativo)
 Conductas inadecuadas (alumnos)
 Medidas correctivas (aplicadas de acuerdo a la edad del
alumno, deben ir acompañadas de estrategias
pedagógicas y darle seguimiento)
 Medidas preventivas y correctivas (charlas, talleres)
 Disposiciones finales (incorporar resoluciones,
memorándum, entre otros…)

15. Los Acuerdos de Convivencia estructurado
sobre la base de la participación colectiva y
entendido por todos los involucrados como
algo propio,
será un instrumento para la paz.
¡Gracias!