Normas Del Buen Cuaderno 1 ESO / 2 ESO
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El documento proporciona 10 normas para mantener un buen cuaderno de ciencias naturales. Estas normas incluyen poner el nombre, curso y apellidos en la portada y primera página, usar un buen título, presentación ordenada con colores, copiar resúmenes de ejercicios, usar buena letra, mantenerlo limpio y sin errores ortográficos, y agregar dibujos y recortes para cada tema. También recomienda no dañar o perder el cuaderno y que cada unidad tenga un título
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Cómo estudiar
Para tener éxito en la asignatura, el documento recomienda: (1) prestar atención en clase y dedicar tiempo en casa para reforzar la comprensión, (2) manejar los materiales como libros y apuntes para mantenerse al día con la asignatura, y (3) realizar lecturas generales y detalladas de cada unidad con subrayado y esquemas para comprender y memorizar los conceptos clave.
Guia de salida
El documento proporciona instrucciones para una guía de salida para observar los seres de un ecosistema. Los estudiantes deben escoger un lugar como un parque, acuario o jardín para observar con lupa y describir los organismos encontrados. También deben buscar huellas u otros rastros y dibujarlos. Luego en casa deben imprimir una fotografía tomada, pegarla en un cartulina con una descripción que incluya de qué se trata, dónde fue encontrada y una descripción detallada.
Test: Estilos de aprendizaje
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje que incluye tres listas para identificar si el estilo predominante de una persona es auditivo, visual o kinestésico. El test pide al lector que marque las opciones que mejor lo describen en cada lista sin pensarlo mucho, y luego cuenta las selecciones en cada lista para determinar su estilo de aprendizaje predominante comparándolo con las descripciones provistas.
Miércoles 13 de noviembre
Los estudiantes tendrán clases de inglés mañana y deben traer su libro, cuaderno y plumones. En matemáticas, deben recortar y pegar un recortable de su libro de matemáticas en la libreta y responder las preguntas con la ayuda de las páginas 52 y 53. La clase de caligrafía cubrirá la letra plana y palabras con la letra "h".
Test de estilos de aprendizaje
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje que incluye tres listas de opciones para identificar si la persona tiende más hacia un estilo auditivo, visual o kinestésico. El test instruye a la persona a seleccionar las opciones que mejor la describan en cada lista y luego contar las selecciones por lista para determinar su estilo de aprendizaje predominante.
Boletin 2o trimestre_3_anos
Este boletín informativo evalúa las habilidades y conductas de un niño de 3 años en el ámbito educativo y personal. Se evalúan aspectos como la capacidad del niño para vestirse solo, contar su día en la escuela, usar cubiertos durante las comidas, realizar actividades escolares en casa, lavarse los dientes, y escribir su nombre. También se evalúan sus habilidades lingüísticas, de interacción social y conocimiento del entorno. El objetivo es informar a los padres sobre el progreso de su hijo en diferentes
Portafolio de evidencias 2
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje compuesto de tres listas para identificar si el estudiante tiene un estilo de aprendizaje auditivo, visual o kinestésico. El estudiante debe seleccionar las opciones que mejor correspondan a cómo aprende siempre o casi siempre. Después de completar las tres listas, el estudiante cuenta las opciones seleccionadas en cada una para determinar su estilo de aprendizaje predominante comparándolo con las descripciones de cada estilo.
Test.estilo de aprendizaje doc
Este documento presenta un cuestionario de 6 preguntas para determinar el estilo de aprendizaje preferido de una persona: auditivo, visual u kinestésico. Cada pregunta ofrece 3 opciones de respuesta que describen comportamientos asociados con cada estilo.
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Guia de salida
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Test: Estilos de aprendizaje
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje que incluye tres listas para identificar si el estilo predominante de una persona es auditivo, visual o kinestésico. El test pide al lector que marque las opciones que mejor lo describen en cada lista sin pensarlo mucho, y luego cuenta las selecciones en cada lista para determinar su estilo de aprendizaje predominante comparándolo con las descripciones provistas.
Miércoles 13 de noviembre
Los estudiantes tendrán clases de inglés mañana y deben traer su libro, cuaderno y plumones. En matemáticas, deben recortar y pegar un recortable de su libro de matemáticas en la libreta y responder las preguntas con la ayuda de las páginas 52 y 53. La clase de caligrafía cubrirá la letra plana y palabras con la letra "h".
Test de estilos de aprendizaje
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje que incluye tres listas de opciones para identificar si la persona tiende más hacia un estilo auditivo, visual o kinestésico. El test instruye a la persona a seleccionar las opciones que mejor la describan en cada lista y luego contar las selecciones por lista para determinar su estilo de aprendizaje predominante.
Boletin 2o trimestre_3_anos
Este boletín informativo evalúa las habilidades y conductas de un niño de 3 años en el ámbito educativo y personal. Se evalúan aspectos como la capacidad del niño para vestirse solo, contar su día en la escuela, usar cubiertos durante las comidas, realizar actividades escolares en casa, lavarse los dientes, y escribir su nombre. También se evalúan sus habilidades lingüísticas, de interacción social y conocimiento del entorno. El objetivo es informar a los padres sobre el progreso de su hijo en diferentes
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Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje compuesto de tres listas para identificar si el estudiante tiene un estilo de aprendizaje auditivo, visual o kinestésico. El estudiante debe seleccionar las opciones que mejor correspondan a cómo aprende siempre o casi siempre. Después de completar las tres listas, el estudiante cuenta las opciones seleccionadas en cada una para determinar su estilo de aprendizaje predominante comparándolo con las descripciones de cada estilo.
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Tema 2
Este documento presenta el tema 2 de dibujo técnico, el cual incluye contenidos sobre instrumentos de dibujo, sistema diédrico, perspectiva caballera, normalización y acotación, escalas, boceto y croquis. También describe la evaluación mediante examen, cuaderno, actitud y trabajo en el aula Althia. Finalmente, proporciona tareas y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos aprendidos.
Unité 4
Este documento presenta una unidad sobre los pasatiempos y ofrece 10 objetivos relacionados con participar activamente en conversaciones sobre gustos personales y deportes en Francia, mostrar una actitud adecuada al escuchar, comprender información específica en mensajes orales breves, realizar un texto escrito sobre rutinas semanales y aficiones, y participar en una exposición oral sobre gustos personales y deportes en Francia.
Tema 3
Este documento presenta el tema 3 sobre materiales y madera. Incluye 8 secciones que cubren la clasificación de materiales, propiedades y usos de la madera, derivados de la madera, trabajo con madera, seguridad en el taller, y el impacto ambiental de la tala de árboles. Los estudiantes completarán tareas relacionadas a cada sección que incluyen esquemas, tablas, ejercicios y un proyecto de investigación sobre la deforestación. Su desempeño será evaluado a través de un examen, proyecto, observación
Comunicacioon disertacion
La maestra envía una tabla de cotejo al apoderado para evaluar la disertación de ciencias naturales de su hijo/a, la cual incluye que el papelografo esté escrito por el alumno, que demuestre dominio del tema y pueda responder preguntas, que incluya láminas e imágenes de apoyo y que tenga buena ortografía, además de recordar que el alumno debe conocer el contenido y no solo leer el papelografo.
Test de estilos_de_aprendizaje
Este documento presenta un test de estilos de aprendizaje que evalúa si la persona tiende más hacia un estilo auditivo, visual o kinestésico. El test contiene 3 listas con 15 opciones cada una relacionadas con cada estilo. Al seleccionar las opciones que más se ajustan, la persona puede contar las selecciones por lista y comparar los números para determinar su estilo predominante de acuerdo a las descripciones provistas.
1° y 2º tv ficha de trabajo 01 julio
Este documento presenta una hoja de trabajo para los grados 1o y 2o sobre la planificación de una galería o video corto sobre las costumbres y tradiciones. Se pide a los estudiantes que observen cómo Coco recolectó imágenes sobre las costumbres y tradiciones. Luego deben marcar si harán una galería o un video corto y explicar su elección. También deben leer sobre lo que hizo Fernanda para su galería sobre las costumbres de su comunidad en Iquitos y relacionar preguntas con respuestas.
Test de balance cerebral
Este documento presenta un test de 11 preguntas diseñado para evaluar si una persona tiende a depender más del lado izquierdo analítico o del lado derecho creativo de su cerebro. El lado izquierdo se enfoca en detalles, lógica y palabras mientras que el lado derecho se enfoca en la imaginación, sentimientos y patrones más amplios. El documento instruye contar las respuestas "a" o "b" para cada pregunta y determinar cuál lado del cerebro es dominante basado en si la mayoría de las respuestas son "a" o
Esquema tema 11
El documento proporciona instrucciones para completar una tarea sobre el tema de "Los animales" en Ciencias de la Naturaleza 1o ESO. Los estudiantes deben completar preguntas en su cuaderno, actividades enumeradas en las páginas especificadas del libro de texto, desarrollar competencias opcionales, leer y resumir un apartado, definir términos biológicos provistos y opcionalmente, preparar un trabajo sobre los contenidos de la unidad.
Pico del petróleo y la transicion necesaria -2 eso
Un día sin petróleo-
Introducción al decrecimiento para primer ciclo de Secundaria.
Ésta es una actividad encaminada a la concienciación de alumns de primer ciclo de secundaria sobre el hecho de que en un planeta finito no se puede establecer un crecimiento sin límites, esto es un acercamiento al concepto de decrecimiento y de transición necesaria.
biodeluna
Un día sin petróleo.
Una chica de 14 años sueña que despierta en un mundo sin petróleo. En su sueño, nota que el aire huele diferente y ya no hay una planta petrolífera cerca de su casa. En lugar de eso, hay campos verdes y flores. Todas las casas tienen placas solares y molinos eólicos. Ya no hay plásticos y su garaje se ha convertido en un huerto. Su madre le explica que los coches desaparecieron cuando se acabó el petróleo y ahora se usan bicicletas para transportarse.
Zoologia fantástica- bestias biodeluna2010
El documento presenta información sobre el Carma, un animal fantástico con cuerpo de caracola y alas de mariposa que habita en flores acuáticas. Se describe su hábitat, nutrición basada en rosas, y reproducción ligada al ciclo de vida de los niños de la región. Adicionalmente, se incluye información sobre la clasificación taxonómica del Carma como invertebrado moluscotrópodo.
Dinako
Ser fantástico inventado por María Richard y Marta como trabajo de una unidad didáctica de Ciencias Naturales de 1º E.S.O.
Hidrosfera - 1 ESO
Nivel de primero de ESO.
Ciencias de la naturaleza.
Agua, molécula de vida, el agua en la Tierra:
Planeta Azul. Hidrosfera
Esquema Atmósfera Fernando1 Eso Biodeluna
El documento define los conceptos de ATMósfera, CAPAs, COMPOsición, FEnómenos meteorológicos, CLIMA y CONTAMINACIóN. Explica que la atmósfera está compuesta principalmente de nitrógeno y oxígeno y se divide en capas. Describe fenómenos como la presión atmosférica, el viento, la condensación, la precipitación y la temperatura, e identifica instrumentos para medirlos. Además, define el clima y los efectos del cambio climático, la lluvia ác
Gea Y La FormacióN De Las Rocas - Cuesionario
Gea y la formación de las rocas.
Links a youtube más cuestionario.
Vídeo:Documental educativo sobre la formación de las rocas de la mano de Piqueto, realizado por la empresa PLOF!Studio para el Instituto Geológico Minero Español. Parte 1, 2 y 3.
Con Cuestionario.
Biodeluna.
Minerales y Rocas - 1 ESO
Este documento describe los diferentes tipos de materiales que componen la corteza terrestre, incluyendo minerales, rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Explica que los minerales son sólidos inorgánicos con composición química definida, mientras que las rocas se forman a partir de la solidificación de magma o la compactación y cementación de sedimentos. Además, clasifica las rocas sedimentarias en clásticas, químicas y orgánicas, e indica que las rocas metamórf
LA PARTE SOLIDA DE LA TIERRA
El documento describe la estructura interna de la Tierra. La corteza terrestre es la capa más externa y delgada, mientras que el núcleo interno y externo son las capas más internas y densas, compuestas principalmente de hierro y níquel. Entre la corteza y el núcleo se encuentra el manto, compuesto mayormente de rocas silíceas. El documento también explica la composición de la corteza terrestre y los principales minerales y rocas que la conforman.
THIRST
This is an educational presentation exploring humanity's water use and the emerging worldwide water shortage. It is designed to act as a stand-alone presentation. Enjoy!
Cuaderno de clase
Este documento proporciona criterios metodológicos para organizar el cuaderno de clase de un curso. Establece pautas como dejar la primera hoja para la portada, escribir la fecha cada día, usar todos los márgenes, numerar páginas y ejercicios, y cuidar la caligrafía, ortografía y limpieza. También indica que el cuaderno debe servir para buscar información, repasar conocimientos y como instrumento de evaluación.
Cuaderno de clase
Este documento presenta los criterios metodológicos para el cuaderno de clase en el CEIP Santo Cristo del Mar para el curso 2013/14. Los criterios incluyen organizar los conocimientos de manera ordenada y limpia, usar el cuaderno como herramienta de aprendizaje y evaluación, y seguir pautas como fechar las páginas y numerar los ejercicios. El documento también describe cómo se evaluará el cuaderno.
Informativo n° 11 3º básico b- viernes 17 de mayo
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de tercer año básico "B" de la semana del 22 al 24 de mayo. Se solicita traer libros y cuadernos específicos, realizar presentaciones, exámenes y proyectos. También incluye enlaces de apoyo adicional y una rúbrica para la evaluación.
Informativo nº 8 26 de abril- 3º básico a
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de tercer año básico de la semana del 29 de abril al 3 de mayo. Se detallan las tareas, materiales y evaluaciones de las diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia. También incluye información sobre un proyecto integrado sobre un herbario digital que los estudiantes deben presentar.
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The document discusses the history and development of the cell theory and microscopy. It describes how early scientists like Hooke, Van Leeuwenhoek, Brown, Schleiden, and Schwann made important discoveries using early microscopes that contributed to the formulation of the cell theory. The cell theory states that all living things are made up of cells, cells are the basic unit of structure and function, and cells come from pre-existing cells. The document also provides an overview of different types of microscopes, including optical, electron, transmission, scanning electron, and x-ray microscopes.
2 prokaryotic 2015-16
Bacteria are single-celled prokaryotic organisms that are found in nearly every habitat on Earth. Key characteristics of bacteria include their small size (usually 1 micrometer in length), lack of a nucleus, use of binary fission for reproduction, and ability to thrive in diverse environments. Bacteria play important roles in nutrient recycling and are both beneficial and pathogenic to other organisms. While antibiotics have been used to treat bacterial infections, overuse has led to increased antibiotic resistance in many bacteria.
Brochure geology task biodeluna2013
Brochure geology task
GEOTOURISM: Geology trip to study
(internal) geology
Plate tectonics –
Plate boundaries –
Plate tectonics´effects –
Cooperative task.
0610 y14 sy
The document is a syllabus for the Cambridge IGCSE Biology exam. It outlines the course content, assessment structure, and other details about the exam. Students can take either the core curriculum exam, aimed at grades D-G, or the extended curriculum exam, aimed at grades A*-C. All students must complete three papers: a multiple choice paper, a core or extended theory paper, and either a practical coursework paper, a practical exam, or an alternative paper.
Pwp el galacho de juslibol para alumnos
El Galacho de Juslibol es un espacio natural en Zaragoza formado por un antiguo meandro abandonado del río Ebro. Consiste en una laguna natural, lagos artificiales excavados en la década de 1970, bosques ribereños, huertas y estepa, lo que proporciona un mosaico de ecosistemas y una gran diversidad de flora y fauna. El galacho está en constante evolución debido a los cambios estacionales y las crecidas ocasionales del río Ebro.
Manual de conducción_de_bicicletas_cast_tcm7-260837
Manual para impartir cursos de conducción de bicicletas en los centros educativos de Terrassa.
Los autores son Haritz Ferrando i Xavier Prats
Normalizar el uso de la bicicleta en las ciudades requiere de un importantes esfuerzo de formación a todos los públicos que potencialmente pueden escoger la bicicleta como medio de transporte. El objetivo de este manual es que los jóvenes incorporen la opción de la bicicleta como medio de transporte principal en sus desplazamientos cotidianos y que cuenten, para ello, con los conocimientos y habilidades básicas para hacerlo con seguridad. Existe una versión en catalán y un video del proyecto.
Guia movilidad a21_e
La dipuotación de Albacete está al frente de la edición de esta guía para fomentar la movilidad sostenible y responsable en las escuelas. (Ed Primaria y Secundaria)
El detective de_lo_nunca_observado- CAMINOS ESCOLARES
[El documento presenta un resumen del programa "De mi escuela para mi ciudad" que tiene como objetivo principal analizar el camino que realizan los niños para ir desde sus casas hasta la escuela. El programa se divide en cuatro bloques que abordan diferentes aspectos como la observación del camino, encuestas a otros actores y conclusiones. El documento incluye actividades y fichas didácticas para trabajar en clase sobre la movilidad escolar de forma lúdica y motivadora.]
Comienzo de la alimentacion complementaria
Este documento proporciona información sobre la alimentación complementaria para bebés mayores de 6 meses, incluyendo recomendaciones de organizaciones de salud. Explica que la leche materna sigue siendo importante después de los 6 meses y que los nuevos alimentos deben complementarla de manera segura y nutritiva. También incluye recetas sencillas para introducir alimentos a los bebés.
Estrategia de atencion al parto - vialactea-
VÍA LÁCTEA.
Estrategia de atencion al parto en el salud-
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Globby globbart- Educación innnovación creatividad
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The cell theory and the microscopes 4º ESO IES Pedro de Luna -ZARAGOZA
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Manual de conducción_de_bicicletas_cast_tcm7-260837
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El detective de_lo_nunca_observado- CAMINOS ESCOLARES
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Normas Del Buen Cuaderno 1 ESO / 2 ESO
- 1. NORMAS DEL BUEN CUADERNO DE CIENCIAS NATURALES. 1. Nombre, curso y apellidos en la tapa y en la primera página. 2. Un buen título de Ciencias Naturales en la primera página. 3. Buena presentación, con márgenes y con colores: (enunciados en negro, respuestas en azul y corrección en rojo). 4. Los enunciados de los ejercicios se copian resumidos. 5. Buena letra. 6. Limpio, sin tachones. 7. Sin faltas de ortografía. 8. Dibujos y esquemas, recortes de revistas, etc. para acompañar cada tema. 9. No malgastar, estropear o perder el cuaderno. 10. Cada unidad tendrá en tu cuaderno: Título decorado al inicio de cada tema Todos los ejercicios hechos y auto-corregidos. Lo cuadros de teoría o definiciones bien claros y diferenciados entre los ejercicios. Fotocopias, fichas o material extra pegado. Esquema y/o resumen al final de cada tema. Fernando Gómez Antón http://biodeluna.wordpress.com/