Presentación de la disertación de María José Miranda el 5 de marzo de 2009 en el I.S.F.D. Nº 127 de San Nicolás, enmarcado en el Plan de Mejora Institucional
La lectura una autopista hacia el desarrollo intelectual ricardo salasLorena Rachath Ramírez
؟Qué es leer? ؟Para qué sirv e leer? ؟Se puede enseñar a leer? ؟Se
puede aprender a leer? ؟Es posible, acaso, concebir la escuela sin la
lectura? ؟Es posible producir conocimiento alguno que pueda
trascender prescindiendo de la lectura?
Cómo las distintas tecnologías, el libro , la imprenta y la internet fueron cambiando la forma de leer, de relacionarnos con el textos y de crear conocimientos.
Las inteligencias múltiples (incluyendo la memoria y la emotividad) son posibilidades por descubrir en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Las TIC dan pie a crear espacios colaborativos que no son meramente virtuales: hacen visible el trabajo por proyectos y el aprendizaje en el aula. Además, permiten recuperar los "aprendizajes perdidos" y conectar con la comunidad de aprendices de forma permanente.
ACTORES POLITICOS Y PROFESIONALES DEL MARKETING Y LA COMUNICACION ¿Un Contrat...Margarita Stolbizer
Exposición de Margarita Stolbizer en el Coloquio sobre Comunicación y marketing Político organizado por la Universidad de San Andrés (Buenos Aires, Argentina). Fue en el Panel llamado: "ACTORES POLITICOS Y PROFESIONALES DEL MARKETING Y LA COMUNICACION. ¿Un Contrato Estratégico?"
La lectura una autopista hacia el desarrollo intelectual ricardo salasLorena Rachath Ramírez
؟Qué es leer? ؟Para qué sirv e leer? ؟Se puede enseñar a leer? ؟Se
puede aprender a leer? ؟Es posible, acaso, concebir la escuela sin la
lectura? ؟Es posible producir conocimiento alguno que pueda
trascender prescindiendo de la lectura?
Cómo las distintas tecnologías, el libro , la imprenta y la internet fueron cambiando la forma de leer, de relacionarnos con el textos y de crear conocimientos.
Las inteligencias múltiples (incluyendo la memoria y la emotividad) son posibilidades por descubrir en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Las TIC dan pie a crear espacios colaborativos que no son meramente virtuales: hacen visible el trabajo por proyectos y el aprendizaje en el aula. Además, permiten recuperar los "aprendizajes perdidos" y conectar con la comunidad de aprendices de forma permanente.
ACTORES POLITICOS Y PROFESIONALES DEL MARKETING Y LA COMUNICACION ¿Un Contrat...Margarita Stolbizer
Exposición de Margarita Stolbizer en el Coloquio sobre Comunicación y marketing Político organizado por la Universidad de San Andrés (Buenos Aires, Argentina). Fue en el Panel llamado: "ACTORES POLITICOS Y PROFESIONALES DEL MARKETING Y LA COMUNICACION. ¿Un Contrato Estratégico?"
Ponencia presentada en el 4to. Encuentro Provincial de Profesores en Letras y Graduados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. Setiembre 2.009
Desamurallar la educacion. Dra. Denise Najmanovich Javier Danilo
Desamurallar la educacion. Dra. Denise Najmanovich. DISPONIBLE EN :
http://psicologiacultural.org/Pdfs/Cursos/CURSO%20ESTRATEGIAS%20CUALITATIVAS/DENISE%20NAJMANOVICH/Desamurallar%20la%20Educacion.pdf
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina
Enseñanza de la Matemática, un desafío constante.
El lunes 24 de agosto de 2015.
Disertante: Doctora Mabel Rodríguez
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina
Enseñanza de la Matemática, un desafío constante.
El lunes 24 de agosto de 2015.
Disertante: Doctora Mabel Rodríguez
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina
Enseñanza de la Matemática, un desafío constante.
El lunes 24 de agosto de 2015.
Disertante: Doctora Mabel Rodríguez
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires, República Argentina
Enseñanza de la Matemática, un desafío constante.
El lunes 24 de agosto de 2015.
Disertante: Doctora Mabel Rodríguez
The Professor Felicia Oviedo shared you experience in the...
41st International Systemic Funcional Congresss
X Latin-American Systemic Functional Congress
Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Mendoza, Argentina
Profesorado de Geografía.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Profesorado de Matemática.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Profesorado de Lengua y Literatura.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Profesorado de Inglés.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Profesorado de Historia.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Profesorado de Biología.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 127.
San Nicolás de los Arroyos.
Provincia de Buenos Aires.
República Argentina.
2014.
Los alumnos del Profesorado de Inglés, de la cátedra Lengua y Expresión Escrita II han realizado una película sobre el proceso de escritura que desean compartir con el resto del instituto y los visitantes de nuestra web.
Instituto 127, San Nicolás, provincia de Buenos Aires.
Septiembre de 2013.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
23. Se configura la “racionalidad occidental: razonamiento abstracto y lineal. Nuevos modos de pensamiento. Procesos inéditos , si la escuela sabe capitalizar el conflicto de culturas.