Este documento proporciona instrucciones paso a paso para hacer un corazón de papel plegado que puede usarse como tarjeta o decoración. Incluye 14 pasos con ilustraciones para doblar un cuadrado de papel de color en la forma de un corazón con corbata y cuello, dejando un espacio interior para agregar una nota u otra decoración. El proceso involucra doblar el papel en cuatro partes, luego doblar y plegar las esquinas y bordes para dar forma al corazón, corbata y cuello antes de decor
El documento presenta instrucciones para construir y medir varias figuras geométricas. Pide que se identifique el número de lados, ángulos y medidas de cada figura, así como el perímetro y la suma de los ángulos. También solicita construir figuras simétricas al otro lado de una línea.
El documento proporciona instrucciones en 11 pasos para hacer un chancho de papel a partir de papel lustre y un lápiz. Los pasos incluyen doblar el papel de diferentes maneras para crear la forma del chancho, doblar los triángulos en las esquinas para formar las patas y usar un lápiz para dibujar los ojos.
Este documento describe diferentes tipos de líneas y puntos geométricos básicos como líneas verticales, horizontales, curvas, puntos de fuga y centros geométricos. El documento también menciona que fue creado por Tino de la Cruz Mejías y se enfoca en trabajos sobre puntos y líneas.
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para doblar un billete de 20 pesos mexicanos de manera que las letras formen la palabra "AMO" y luego completar la palabra "VEINTE" para expresar un mensaje de amor.
Este documento describe cómo medir la superficie de figuras geométricas utilizando unidades cuadradas como metros, decímetros y centímetros cuadrados. Explica cómo calcular el área de un rectángulo, romboide y triángulo multiplicando la base por la altura y, en el caso del triángulo, dividiendo el resultado entre dos. También menciona el cálculo del área de figuras poligonales y no poligonales mediante la descomposición en figuras simples.
Este documento proporciona instrucciones para crear una tabla de multiplicar en una hoja de cálculo. Explica cómo seleccionar y ajustar el ancho de la columna, crear una cuadrícula de 20x20 celdas, multiplicar los números de 1 a 3 en cada celda usando la fórmula =1*1, copiar las fórmulas y pegarlas para completar la tabla de multiplicar.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para hacer un corazón de papel plegado que puede usarse como tarjeta o decoración. Incluye 14 pasos con ilustraciones para doblar un cuadrado de papel de color en la forma de un corazón con corbata y cuello, dejando un espacio interior para agregar una nota u otra decoración. El proceso involucra doblar el papel en cuatro partes, luego doblar y plegar las esquinas y bordes para dar forma al corazón, corbata y cuello antes de decor
El documento presenta instrucciones para construir y medir varias figuras geométricas. Pide que se identifique el número de lados, ángulos y medidas de cada figura, así como el perímetro y la suma de los ángulos. También solicita construir figuras simétricas al otro lado de una línea.
El documento proporciona instrucciones en 11 pasos para hacer un chancho de papel a partir de papel lustre y un lápiz. Los pasos incluyen doblar el papel de diferentes maneras para crear la forma del chancho, doblar los triángulos en las esquinas para formar las patas y usar un lápiz para dibujar los ojos.
Este documento describe diferentes tipos de líneas y puntos geométricos básicos como líneas verticales, horizontales, curvas, puntos de fuga y centros geométricos. El documento también menciona que fue creado por Tino de la Cruz Mejías y se enfoca en trabajos sobre puntos y líneas.
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para doblar un billete de 20 pesos mexicanos de manera que las letras formen la palabra "AMO" y luego completar la palabra "VEINTE" para expresar un mensaje de amor.
Este documento describe cómo medir la superficie de figuras geométricas utilizando unidades cuadradas como metros, decímetros y centímetros cuadrados. Explica cómo calcular el área de un rectángulo, romboide y triángulo multiplicando la base por la altura y, en el caso del triángulo, dividiendo el resultado entre dos. También menciona el cálculo del área de figuras poligonales y no poligonales mediante la descomposición en figuras simples.
Este documento proporciona instrucciones para crear una tabla de multiplicar en una hoja de cálculo. Explica cómo seleccionar y ajustar el ancho de la columna, crear una cuadrícula de 20x20 celdas, multiplicar los números de 1 a 3 en cada celda usando la fórmula =1*1, copiar las fórmulas y pegarlas para completar la tabla de multiplicar.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para doblar un origami en forma de persona. Incluye 25 pasos con ilustraciones para doblar el papel de forma simétrica y crear la figura con características como cabeza, orejas, brazos, piernas y ropa.
Este documento contiene una serie de instrucciones visuales y preguntas sobre una imagen no descrita. Se pide al lector que observe detenidamente diferentes aspectos de la imagen como líneas, círculos y cuadrados, y que determine si estos elementos son paralelos, rectos, curvos o giran. También se pregunta sobre el tamaño relativo de dos círculos centrales y si hay algo escondido en la imagen.
El documento describe cómo transformar una figura base de 4 triángulos equiláteros en 4 figuras diferentes mediante rotaciones de los triángulos. Para la primera figura, el triángulo 1 gira 270° a la izquierda y el triángulo 2 gira 90° a la izquierda. Para la segunda figura, el triángulo 2 se desliza hacia abajo para tocar el vértice del triángulo 3, y luego el triángulo 1 se desliza hacia abajo. Para la tercera figura, los triángulos 1 y 3 giran 270
Este documento proporciona instrucciones sobre las funciones básicas del panel principal de QCad, incluyendo cómo trazar puntos en la rejilla con precisión, dibujar líneas entre dos puntos, trazar círculos definiendo el radio y el centro, y agregar cotas a los dibujos seleccionando el tipo de cota y haciendo clic en los vértices y extremos de los lados.
El manual describe los pasos para crear una copa 3D utilizando una herramienta de modelado 3D. Explica cómo dibujar las líneas para formar la base y el cáliz de la copa en 2D, unir las líneas, agregar curvas, y convertir el diseño a un objeto 3D girando y revolviendo el modelo. El proceso finaliza con la copa 3D completa que puede visualizarse desde diferentes ángulos.
Este documento presenta 11 preguntas sobre el cálculo del volumen de prismas y pirámides. Las preguntas involucran conversiones de unidades, calcular el volumen de objetos geométricos dados sus dimensiones, y determinar el volumen total de estructuras compuestas.
Este documento describe los pasos iniciales para crear una figura tridimensional utilizando módulos. Explica los primeros pasos para crear el módulo principal y luego los pasos para crear un segundo módulo, indicando que al combinar los módulos se puede lograr el resultado final deseado.
El documento proporciona instrucciones para realizar ejercicios de trazado de curvas que mejoran la motricidad fina. Las instrucciones incluyen usar papel cuadriculado, lápiz de mina blanda, trazar líneas verticales, horizontales e inclinadas de una sola vez sin retroceder ni entrecortar los trazos, y completar cada figura de una sola vez sin correcciones.
Los sólidos platónicos son los cinco poliedros regulares: el cubo, el tetraedro, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro. Todos tienen caras regulares iguales y ángulos iguales. Representan los cuatro elementos clásicos (fuego, tierra, aire y agua) más el éter, y tienen significados simbólicos en varias tradiciones filosóficas y espirituales.
El documento presenta una aproximación a los poliedros regulares, las formas geométricas que según Platón componen los cuatro elementos clásicos (fuego, aire, agua y tierra) y el quinto elemento que sirve como límite al mundo (éter). Explica brevemente que el fuego está formado por tetraedros, el aire por octaedros, el agua por icosaedros y la tierra por cubos.
Los cuerpos platónicos son poliedros regulares convexos cuyas caras son polígonos regulares iguales y cuyos vértices unen el mismo número de caras. Reciben este nombre en honor a Platón, quien los estudió por primera vez. Sus propiedades han sido conocidas desde la antigüedad aunque Platón hizo la descripción más detallada.
Este documento describe los sólidos platónicos, incluyendo su historia y clasificación. Explica que los sólidos platónicos son los únicos poliedros regulares posibles y que fueron estudiados por los matemáticos griegos como Pitágoras, Platón y Euclides. También resume el origen y la importancia de estos sólidos a través de la historia y su relación con las ideas filosóficas de los antiguos griegos.
El documento trata sobre mallas, retículas y tramas. Explica que Platón aportó la división de una esfera en segmentos cada vez más pequeños en el siglo VI a.C. También describe cómo los domos geodésicos se basan en los sólidos platónicos descritos por Euclides y el desarrollo de las cúpulas para planetarios a principios del siglo XIX. Finalmente, define las estructuras estereométricas como elementos estructurales tridimensionales, reticulados y modulares.
Este documento describe un mapa informal hecho a mano con información básica para llegar a un lugar, y explica que los planos son dibujos que representan una ciudad, parte de ella, un edificio o urbanización y proveen detalles sobre su ubicación y características.
Este documento describe los cinco sólidos platónicos (cubo, tetraedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) que Platón asoció con los cuatro elementos (fuego, aire, agua y tierra) y el universo. Cada sólido platónico se compone de polígonos regulares y ha ejercido atracción a lo largo de la historia, con referencias que datan de 1000 años antes de Platón. El documento también menciona varios objetos y estructuras que tienen la forma de los sólidos platónicos.
El documento describe la evolución histórica de la perspectiva en la pintura, desde las pinturas rupestres prehistóricas hasta el Barroco. Explica cómo la perspectiva ha ido desarrollándose de una representación bidimensional y simbólica a una tridimensional basada en las leyes ópticas, con artistas como Giotto, Brunelleschi, Piero della Francesca y Leonardo da Vinci perfeccionando las técnicas de perspectiva lineal y cónica.
El documento explica diferentes tipos de perspectiva que se pueden usar para representar objetos de forma aproximada a como los ve el ojo. Describe las perspectivas caballera, isométrica y cónica, señalando que la cónica es la más realista porque representa mejor la distorsión en el tamaño de objetos lejanos. También proporciona instrucciones para dibujar objetos usando las perspectivas caballera e isométrica con escuadra y cartabón.
Este documento contiene una serie de ejemplos de dibujos en perspectiva isométrica de figuras geométricas como cubos, pirámides, cilindros y conos, así como de arquitecturas fantásticas, realizados por estudiantes de 2o de ESO del IES Mónico Sánchez durante el curso 2009-2010.
Perspectiva conica con 3 puntos de fugalenincito11
La vista de pájaro se produce cuando el tercer punto de fuga de una imagen se ubica en la parte inferior del objeto, mientras que la vista celeste ocurre cuando el tercer punto de fuga está en la parte superior del objeto.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para doblar un origami en forma de persona. Incluye 25 pasos con ilustraciones para doblar el papel de forma simétrica y crear la figura con características como cabeza, orejas, brazos, piernas y ropa.
Este documento contiene una serie de instrucciones visuales y preguntas sobre una imagen no descrita. Se pide al lector que observe detenidamente diferentes aspectos de la imagen como líneas, círculos y cuadrados, y que determine si estos elementos son paralelos, rectos, curvos o giran. También se pregunta sobre el tamaño relativo de dos círculos centrales y si hay algo escondido en la imagen.
El documento describe cómo transformar una figura base de 4 triángulos equiláteros en 4 figuras diferentes mediante rotaciones de los triángulos. Para la primera figura, el triángulo 1 gira 270° a la izquierda y el triángulo 2 gira 90° a la izquierda. Para la segunda figura, el triángulo 2 se desliza hacia abajo para tocar el vértice del triángulo 3, y luego el triángulo 1 se desliza hacia abajo. Para la tercera figura, los triángulos 1 y 3 giran 270
Este documento proporciona instrucciones sobre las funciones básicas del panel principal de QCad, incluyendo cómo trazar puntos en la rejilla con precisión, dibujar líneas entre dos puntos, trazar círculos definiendo el radio y el centro, y agregar cotas a los dibujos seleccionando el tipo de cota y haciendo clic en los vértices y extremos de los lados.
El manual describe los pasos para crear una copa 3D utilizando una herramienta de modelado 3D. Explica cómo dibujar las líneas para formar la base y el cáliz de la copa en 2D, unir las líneas, agregar curvas, y convertir el diseño a un objeto 3D girando y revolviendo el modelo. El proceso finaliza con la copa 3D completa que puede visualizarse desde diferentes ángulos.
Este documento presenta 11 preguntas sobre el cálculo del volumen de prismas y pirámides. Las preguntas involucran conversiones de unidades, calcular el volumen de objetos geométricos dados sus dimensiones, y determinar el volumen total de estructuras compuestas.
Este documento describe los pasos iniciales para crear una figura tridimensional utilizando módulos. Explica los primeros pasos para crear el módulo principal y luego los pasos para crear un segundo módulo, indicando que al combinar los módulos se puede lograr el resultado final deseado.
El documento proporciona instrucciones para realizar ejercicios de trazado de curvas que mejoran la motricidad fina. Las instrucciones incluyen usar papel cuadriculado, lápiz de mina blanda, trazar líneas verticales, horizontales e inclinadas de una sola vez sin retroceder ni entrecortar los trazos, y completar cada figura de una sola vez sin correcciones.
Los sólidos platónicos son los cinco poliedros regulares: el cubo, el tetraedro, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro. Todos tienen caras regulares iguales y ángulos iguales. Representan los cuatro elementos clásicos (fuego, tierra, aire y agua) más el éter, y tienen significados simbólicos en varias tradiciones filosóficas y espirituales.
El documento presenta una aproximación a los poliedros regulares, las formas geométricas que según Platón componen los cuatro elementos clásicos (fuego, aire, agua y tierra) y el quinto elemento que sirve como límite al mundo (éter). Explica brevemente que el fuego está formado por tetraedros, el aire por octaedros, el agua por icosaedros y la tierra por cubos.
Los cuerpos platónicos son poliedros regulares convexos cuyas caras son polígonos regulares iguales y cuyos vértices unen el mismo número de caras. Reciben este nombre en honor a Platón, quien los estudió por primera vez. Sus propiedades han sido conocidas desde la antigüedad aunque Platón hizo la descripción más detallada.
Este documento describe los sólidos platónicos, incluyendo su historia y clasificación. Explica que los sólidos platónicos son los únicos poliedros regulares posibles y que fueron estudiados por los matemáticos griegos como Pitágoras, Platón y Euclides. También resume el origen y la importancia de estos sólidos a través de la historia y su relación con las ideas filosóficas de los antiguos griegos.
El documento trata sobre mallas, retículas y tramas. Explica que Platón aportó la división de una esfera en segmentos cada vez más pequeños en el siglo VI a.C. También describe cómo los domos geodésicos se basan en los sólidos platónicos descritos por Euclides y el desarrollo de las cúpulas para planetarios a principios del siglo XIX. Finalmente, define las estructuras estereométricas como elementos estructurales tridimensionales, reticulados y modulares.
Este documento describe un mapa informal hecho a mano con información básica para llegar a un lugar, y explica que los planos son dibujos que representan una ciudad, parte de ella, un edificio o urbanización y proveen detalles sobre su ubicación y características.
Este documento describe los cinco sólidos platónicos (cubo, tetraedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro) que Platón asoció con los cuatro elementos (fuego, aire, agua y tierra) y el universo. Cada sólido platónico se compone de polígonos regulares y ha ejercido atracción a lo largo de la historia, con referencias que datan de 1000 años antes de Platón. El documento también menciona varios objetos y estructuras que tienen la forma de los sólidos platónicos.
El documento describe la evolución histórica de la perspectiva en la pintura, desde las pinturas rupestres prehistóricas hasta el Barroco. Explica cómo la perspectiva ha ido desarrollándose de una representación bidimensional y simbólica a una tridimensional basada en las leyes ópticas, con artistas como Giotto, Brunelleschi, Piero della Francesca y Leonardo da Vinci perfeccionando las técnicas de perspectiva lineal y cónica.
El documento explica diferentes tipos de perspectiva que se pueden usar para representar objetos de forma aproximada a como los ve el ojo. Describe las perspectivas caballera, isométrica y cónica, señalando que la cónica es la más realista porque representa mejor la distorsión en el tamaño de objetos lejanos. También proporciona instrucciones para dibujar objetos usando las perspectivas caballera e isométrica con escuadra y cartabón.
Este documento contiene una serie de ejemplos de dibujos en perspectiva isométrica de figuras geométricas como cubos, pirámides, cilindros y conos, así como de arquitecturas fantásticas, realizados por estudiantes de 2o de ESO del IES Mónico Sánchez durante el curso 2009-2010.
Perspectiva conica con 3 puntos de fugalenincito11
La vista de pájaro se produce cuando el tercer punto de fuga de una imagen se ubica en la parte inferior del objeto, mientras que la vista celeste ocurre cuando el tercer punto de fuga está en la parte superior del objeto.
El croquis es un dibujo rápido que sintetiza una idea o concepto. Para los arquitectos, el croquis tiene el propósito de registrar una realidad y proponer sobre ella, apareciendo durante todas las etapas del proceso de diseño, desde la selección de condicionantes hasta la concepción material y constructiva. Los arquitectos utilizan el croquis para "aterrizar" sus primeros conceptos formales-funcionales de manera rápida antes de que se pierdan las ideas.
Este documento describe el plano cartesiano. Explica que es un sistema de coordenadas de dos ejes perpendiculares que se cortan en un punto de origen, llamado coordenadas cartesianas. Fue creado por René Descartes para representar geometría plana. Cada punto en el plano se define por su distancia al origen a lo largo de los ejes x e y, llamadas abscisa y ordenada. El plano es una superficie bidimensional que contiene puntos y rectas.
Croquis y dibujos de espacios arquitectónicos realizados por estudiantes de bachillerato utilizando diferentes técnicas como carbonilla, lápiz grafito, pastel tiza y sanguina para representar sus ideas.
Este documento presenta 6 problemas matemáticos de una olimpiada. El primer problema trata sobre el dinero en carritos de supermercado. El segundo presenta cubos apilados y pregunta por su volumen y caras coloreadas. El tercer problema habla sobre una lista de superventas de libros matemáticos. Los problemas 4, 5 y 6 no se describen.
El documento proporciona información sobre las normas de seguridad para prevenir la transmisión de COVID-19 en el IES Emilio Alarcos durante el curso 2021-22. Explica que debemos seguir las medidas como el uso de mascarillas, la distancia social, la ventilación, la higiene de manos y evitar aglomeraciones, además de los horarios y rutas de entrada y salida establecidas. El objetivo es protegernos a nosotros mismos y a los demás de los contagios durante la pandemia.
Información académica 2º de Bachiller. Curso 2021-2022IES Emilio Alarcos
Este documento proporciona información sobre las materias y opciones disponibles para los estudiantes en el segundo año de bachillerato en el curso 21-22. Detalla las 18 horas de materias troncales generales obligatorias y las 8 horas de materias troncales de opción que los estudiantes pueden seleccionar. También incluye opciones adicionales de materias específicas y de libre configuración, así como información sobre cómo se asignan las materias seleccionadas.
Este documento contiene una carta abierta de estudiantes, familias y mascotas dirigida a Manuel Ignacio Viejo González. En la carta le preguntan por qué se va alegando su edad cuando realmente no es viejo. Le agradecen todo lo que ha hecho por ellos y deciden cambiar su nombre público a "Manuel Sabio" para reconocer todo lo que es y hace por los demás. También incluye varios artículos sobre la historia de Hedy Lamarr y la televisión cuando los padres eran pequeños. Finalmente contiene
Este documento proporciona información sobre las materias optativas y obligatorias para los cursos de 1o, 2o y 3o de la ESO. En 1o, los estudiantes eligen entre francés, lengua asturiana o destrezas básicas, así como religión o valores éticos. En 2o y 3o, hay opciones adicionales como cultura clásica, taller de artesanía e iniciación empresarial, y los estudiantes deben elegir matemáticas aplicadas o académicas en 3o. El documento también describe el
Este documento resume las materias y opciones disponibles para los estudiantes de 4o de ESO en el curso 21-22. Los estudiantes deben elegir entre dos itinerarios principales (Académico u Aplicado) que determinan las materias troncales. También deben seleccionar dos materias optativas adicionales de una lista y decidir entre Religión o Valores Éticos. La elección de itinerario y materias afectará las opciones posteriores como Bachillerato o Ciclos Formativos.
La vacuna de Pfizer parece ser la mejor opción actualmente, con una efectividad del 90% y un precio más bajo que otras vacunas. Moderna es la más efectiva con un 94% pero también la más cara. La vacuna de Oxford ha proporcionado poca información. España parece decantarse por la vacuna de Pfizer por su mejor relación calidad-precio.
El documento resume la despedida de un profesor tras años de compartir fotografías de sus viajes con los estudiantes. También incluye una lista de las mejores películas navideñas, artículos sobre cómo ha cambiado la vida de los estudiantes de 13 años debido a la pandemia, y colaboraciones de estudiantes y profesores.
Este documento proporciona información sobre las materias que los estudiantes de 1o de Bachillerato deben cursar para el curso 20-21. Explica que deben cursar 13 horas de materias generales troncales y elegir 2 materias troncales de opción de 8 horas. Además, deben seleccionar un grupo de 7 horas de materias específicas o de libre configuración, pudiendo escoger entre varias combinaciones. El documento enfatiza la importancia de enumerar las opciones por orden de preferencia, aunque no siempre se pod
Este documento resume las materias y opciones disponibles para los estudiantes de 4o de ESO en el curso 20-21. Los estudiantes deben elegir entre dos itinerarios principales, uno centrado en las enseñanzas académicas y otro en las enseñanzas aplicadas. Cada itinerario incluye materias obligatorias específicas y la opción de elegir entre algunas materias adicionales. El documento también proporciona consideraciones importantes sobre cómo las elecciones en 4o de ESO pueden afectar las opciones posteriores de
Este documento presenta la información académica para el segundo año de bachillerato en el curso 20-21, incluyendo las 18 horas de materias troncales generales obligatorias, las 8 horas de materias troncales de opción entre las que elegir dos, y las 4 horas de materias específicas o de libre configuración. También explica el proceso de matriculación y asignación de materias, priorizando la primera opción del alumnado siempre que sea posible.
Marta Menéndez utiliza esta presentación para comentar su estancia de observación (job shadow) en Lycée Antoine Lomet, Agen (Francia)
IES Emilio Alarcos (Erasmus+ KA1, 2015-2016)
El alumnado que cursa 4º de ESO dentro del Programa de Diversificación Curricular en el IES Emilio Alarcos ha estado creando una caja de madera dentro de la materia de Ámbito Práctico.
En esta presentación, creada por la alumna Andrea Álvarez, pueden seguirse los pasos del proceso.
This document describes an international school in Stockholm that uses English as the primary language of instruction. It offers the International Baccalaureate (IB) program over three years for students aged 12-18, with 50-100% of the curriculum taught in English. The school emphasizes diversity, multiculturalism, and international mindedness. It has flexible schedules, uses technology in teaching, and encourages student autonomy, responsibility and collaboration.
Poliedro (Dibujo Técnico, 1º Bachillerato), Mario RodríguezIES Emilio Alarcos
Después de varios intentos fallidos de construir un poliedro de 120 módulos, el autor construyó con éxito un poliedro de 30 módulos formado por una base de 6 picos y módulos unidos a cada pico, así como una estructura plana compuesta de pirámides unidas lateralmente hasta completar los módulos disponibles.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Pasos (I)
Módulos
1. - Tras dejar el DIN A4 en forma de
cuadrado se dobla a la mitad y luego
ambas mitades de nuevo a la mitad
2. - Doblamos lo anterior a la mitad en
el otro sentido dos veces como en el
paso anterior. Y lo dejamos como en
la imagen.
3. - Aplanamos la figura y cogemos una
de las picas hasta dejarla en forma
de cuadrado como se muestra en la
foto.
3. Pasos (II)
Módulos
4. - Le damos la vuelta y doblamos
cada esquina hasta el centro.
5. - Después colocamos del derecho
unas de las dobleces y quedará
como en la foto.
6. - Para finalizar marcamos todos los
pliegues bien y tiramos de ellos
hacia arriba, quedará en forma de
flor.
4. Pasos (III)
Una vez acabados los doce módulos procederemos a
unirlos.
Para finalizar los decoraremos con pintura y
purpurina.