Objeto de aprendiza
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Este documento describe una herramienta llamada "Pancho y la máquina de hacer tareas" que permite crear cuentos interactivos con un máximo de 6 escenas y personajes personalizados. Se recomienda para la asignatura de Lenguaje y Comunicación en los primeros cursos para desarrollar la comprensión lectora. La herramienta promueve el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes como el manejo de entornos multimedia y la interacción social.
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Portafolio digital patricia grupo 6 a
Este documento presenta un plan de trabajo para mejorar el proceso de identificación de fonemas y desarrollo del lenguaje lectoescrito en estudiantes de grados 1-4. La autora, una licenciada en educación preescolar, describie su trabajo actual en una institución y la problemática de los estudiantes con la identificación de sonidos. Los objetivos son diseñar estrategias lúdicas utilizando recursos digitales como mapas conceptuales creados en Cmap Tools para apoyar el aprendizaje.
Tic y la enseñanza en el nivel inicial
análisis de los distintos temas abordados en relación con la materia tic y la enseñanza en el nivel inicial. descripción de enfoques diseños curricular y competencia digital entre otros.
Tecnología Informática Aplicada en los centros escolares de Preescolar
CLASIFICACIÓN
Existe una gran cantidad de software quienes fungen como herramientas digitales, las cuales se clasifican según las necesidades que tenga el usuario y que principalmente son de gran utilidad para los docentes, esto debido a las ventajas que presentan.
Su clasificación
· CMS(Content Management System)
· Redes Sociales
· Lector de RSS
· Marcadores Sociales
· Edición Multimedia
· Publicar 2.0
· FTP Gratuitos
· Acortadores de URL
· Disco Virtual
· Streaming
CMS(Content Management System)
Es un sistema de gestión de contenido es una plataforma ideal para crear y administrar contenido digital.Debido a que los CMS se especializan en el contenido muchos de estos gestos permiten crear documentos,modificarlos y colgarlos en la web sin necesidad que el usuario requiera conocimientos sobre programación.
· Blogs
· Wordpress
· Blogger
· Wikis
· Pb Works
· Wikia
Redes Sociales
Son plataformas web que permiten a los usuarios generar contenido, interactuar y crear comunidades sobreintereses similares.
Poseen una interfaz dinámica para compartir datos y fomentar la comunicación. Los datos que se comparten varíandesde textos simples, fotos, audio , hasta videos en HD (high definition).
· Facebook
· Twitter
· Yahoo Respuestas
· YouTube
Lector de RSS
RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web.Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente decontenidos. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un softwarediseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS.
· Google Reader
· RSS Reader
· BlogLines
· Feed Reader
Marcadores Sociales
Debido a la gran información que se encuentra en internet se hace muy tedioso encontrar páginas deinterés.Es por eso que para solucionar este problema se ha desarrollado los marcadoressocialesUna innovadora forma de almacenar, clasificar y compartir elementos de interés
· Digg
· Delicious
Edición Multimedia
Un comunicador en la actualidad requiere de herramientas digitales que permitan modificar, retocar y mejorar la calidad de los contenidos que elabora.
· Movie maker
· Picassa
· Photoshop online
· Soundation
· Audacity
Publicar 2.0
· Goear
· Google docs
·
Plan de-busqueda-infopedagogia
Este documento presenta el plan de búsqueda de un proyecto de investigación sobre aprendizaje móvil realizado por estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan establece los objetivos de investigar cómo el aprendizaje móvil facilita la construcción del conocimiento de manera autónoma y el acceso de profesores a las TIC. Se detallan las categorías, hipótesis, estrategias y criterios de búsqueda de información, así como las bases de datos y buscadores que
APRENDIZAJE MÓVIL
Este documento presenta el plan de búsqueda de un grupo de 6 estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el tema del aprendizaje móvil. El objetivo es recopilar información sobre la situación actual del aprendizaje móvil y las TIC en la formación de niños y niñas. El grupo establece una serie de objetivos e hipótesis, y planea buscar información en bases de datos académicas y buscadores generales entre octubre de 2018 y febrero de 2019
Plan de-busqueda-infopedagogia
Este documento presenta el plan de búsqueda de un proyecto de investigación sobre aprendizaje móvil realizado por estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan establece los objetivos de investigar cómo el aprendizaje móvil facilita la construcción del conocimiento de manera autónoma y cómo las aplicaciones educativas pueden estar disponibles para docentes con acceso limitado a las TIC. El plan describe las categorías y palabras clave a investigar, las bases de datos y buscadores a utilizar,
Tarea 4
Este documento presenta el plan de búsqueda de un grupo de 6 estudiantes de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el tema del aprendizaje móvil. El plan establece los objetivos de investigar la situación actual del aprendizaje móvil y su impacto en la educación, especialmente en la educación inicial. Durante los próximos 5 meses, el grupo buscará información en bases de datos académicas y otros recursos en línea utilizando palabras clave como "aprendizaje móvil",
Tarea 3
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales, incluyendo sus características y funcionalidades. También discute paquetes Scorm e IMS y proporciona ejemplos de 10 herramientas populares como Adora, Constructor y eXeLearning resaltando sus características.
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Es un sistema de gestión de contenido es una plataforma ideal para crear y administrar contenido digital.Debido a que los CMS se especializan en el contenido muchos de estos gestos permiten crear documentos,modificarlos y colgarlos en la web sin necesidad que el usuario requiera conocimientos sobre programación.
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Son plataformas web que permiten a los usuarios generar contenido, interactuar y crear comunidades sobreintereses similares.
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Lector de RSS
RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web.Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente decontenidos. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un softwarediseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS.
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Marcadores Sociales
Debido a la gran información que se encuentra en internet se hace muy tedioso encontrar páginas deinterés.Es por eso que para solucionar este problema se ha desarrollado los marcadoressocialesUna innovadora forma de almacenar, clasificar y compartir elementos de interés
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Edición Multimedia
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Plan de-busqueda-infopedagogia
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Mi proyecto
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar un modelo de evaluación de software educativo multimedia para la enseñanza de las matemáticas dirigido a alumnos de primaria en la Escuela "Ramón Ocando Pérez". El proyecto busca diagnosticar los problemas actuales en la enseñanza de las matemáticas en la escuela y desarrollar un software y herramientas de evaluación que puedan ser útiles para los docentes. El documento revisa antecedentes relacionados y presenta la justificación, objetivos,
Slideshare te y sus aplicaciones
Collins (1998) establece 5 usos principales de la tecnología educativa en el aula: 1) sistemas integrados de aprendizaje, 2) simuladores y juegos, 3) redes de comunicación, 4) entornos de aprendizaje interactivos y 5) herramientas de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tecnología educativa sirve para motivar a los estudiantes a través de actividades lúdicas y permitir la interacción entre estudiantes y profesores en comunidades amplias
Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de apre...
Este documento discute los beneficios de usar recursos educativos y medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje. Explica que estos medios son esenciales para el proceso de enseñanza-aprendizaje, dinamizan y motivan a los estudiantes. Además, ofrecen experiencias únicas de aprendizaje y desarrollan habilidades intelectuales. El documento también describe diferentes tipos de recursos como medios audiovisuales, informáticos y tecnologías de comunicación e información.
Hipertic
Este documento describe un proyecto para desarrollar un material educativo interactivo (MEI) con el objetivo de fortalecer las habilidades informáticas de estudiantes de sexto grado. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, el diseño e implementación del MEI, y una evaluación final para medir el impacto. El MEI consiste en varios módulos y actividades interactivas diseñadas para mejorar el conocimiento y uso de herramientas tecnológicas. Los resultados preliminares muestran mejoras en las habilidades
Ensayo
Este documento describe un curso sobre el uso de la tecnología informática en centros educativos. El curso se divide en tres unidades que cubren el uso de herramientas digitales para la educación, la adaptación de metodologías de trabajo a diferentes entornos educativos, y el aprendizaje colaborativo a través de comunidades virtuales. El objetivo es enseñar a los estudiantes a incorporar estas herramientas de manera innovadora en el aula para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Identificación de componentes actuales ple
Este documento describe varias herramientas digitales que son importantes para el aprendizaje personal (PLE) de un estudiante, incluyendo el aula virtual de su universidad, Google Drive para trabajos grupales, Messenger para intercambiar ideas, correo electrónico para comunicarse con profesores, y YouTube para tutoriales de autoaprendizaje. El documento también discute que los PLE son importantes para facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida a través del aprendizaje informal y no formal utilizando tecnologías de la información.
FI U4 Diseño de investigación
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la efectividad de los ambientes virtuales para el aprendizaje de las matemáticas en el nivel medio superior en México. El objetivo es medir cuantitativamente qué tan efectivos son los ambientes virtuales comparados con los métodos presenciales tradicionales y conocer el porcentaje de aceptación de los ambientes virtuales entre los estudiantes. La investigación utilizará datos primarios y secundarios para determinar la penetración del uso de las tecnologías de la información en este nivel educativo
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Este documento presenta tres temas clave sobre el diseño de ambientes de aprendizaje con apoyo de herramientas tecnológicas. Primero, describe las destrezas y habilidades requeridas para la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI. Segundo, propone actividades para promover habilidades de orden superior. Tercero, identifica herramientas tecnológicas emergentes como entornos colaborativos, medios sociales y aplicaciones móviles. El objetivo es dar a conocer a los profesores el
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Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Define estas herramientas como programas que facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma digital. Luego discute objetivos como guiar el aprendizaje y hacerlo más accesible, y cómo estas herramientas permiten crear contenido y luego publicarlo en línea. Finalmente, resalta algunas herramientas específicas como EXe Learning y sus características.
Portafolio - Liliana, Martha, Shirley y Saira
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de grados 1°, 6° y 10° de la Institución Educativa Hojas Anchas en Supía, Caldas, a través de la implementación de las TIC. El proyecto diseñará guías de aprendizaje y aplicará estrategias como lectura de historietas digitales, observación de videos y creación de historietas en PowerPoint. Se evaluará el impacto en las pruebas bimestrales para mejorar el rendimiento académico
La robotica una vision pedagogica para una ecnologia actual
El documento trata sobre el uso de la simulación y el software educativo en la enseñanza de la robótica. Propone que la simulación puede facilitar la comprensión de conceptos teóricos al permitir situaciones prácticas que de otro modo serían imposibles. También puede motivar más a los estudiantes al darles control sobre lo que producen y descubren. El software educativo interactivo puede adaptarse al ritmo individual y generar aprendizaje significativo cuando se guía a los estudiantes a través de análisis y descubrimiento.
Laroboticaunavisionpedagogicaparaunaecnologiaactual 150713030642-lva1-app6891
El documento describe el uso de la simulación de robótica en la enseñanza para facilitar la comprensión de los estudiantes sobre el tema. Propone desarrollar ejercicios prácticos que conduzcan a un análisis teórico y descubrimiento continuo para lograr un aprendizaje significativo. La simulación ofrece ventajas como situaciones imposibles de recrear en el aula real y adaptación al ritmo individual del estudiante.
KAROL SOSA.pptx
Las TIC ofrecen grandes posibilidades educativas, pero también plantean desafíos. Pueden usarse de forma transmisora o transformadora. De forma transmisora, los medios difunden una cultura determinada, mientras que de forma transformadora permiten análisis crítico. Las TIC también pueden usarse de forma práctica situacional, beneficiando la representación de problemas y soluciones.
Conceptualizaciones generales de la asignatura Fundamento de la Tecnologia de...
La tecnología educativa utiliza lenguajes que facilitan su manipulación, lo cual motiva a los alumnos a que sean innovadores y autónomos en su aprendizaje. Con las herramientas tecnológicas que se aplican en la educación los facilitadores tienen que diseñar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes sean capaces de desarrollar sus habilidades de razonamiento para el usos de las tecnologías de información.
Tecnología educativa.
La tecnología educativa es el resultado de aplicar teorías educativas para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje con tecnologías de información. Se originó en 1950 en EE.UU. y ha evolucionado a través de enfoques como enseñanza audiovisual y programada. Actualmente se usan herramientas como Google Drive, correo electrónico y wikis para crear materiales didácticos que mejoren la enseñanza y el aprendizaje en modalidades presenciales y a distancia.
Ensayo 1
Este documento describe una experiencia de enseñanza de estadística básica utilizando el software libre R en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se discuten las ventajas del uso de software libre para permitir que todos los estudiantes tengan acceso a las herramientas estadísticas. La experiencia piloto tuvo lugar en una clase masiva con resultados mixtos. Se concluye que se necesita más capacitación de docentes y mejor uso de recursos en línea para aprovechar mejor el potencial del software libre en la enseñanza.
Integracion de las ntics en los procesos de enseñanza
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Recesión
El documento analiza el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Presenta las ventajas de integrar las TIC en la educación, como ampliar y enriquecer el aprendizaje. También describe cómo las TIC permiten desarrollar materiales didácticos y nuevas formas de comunicación. Finalmente, discute la importancia de que los docentes escojan software apropiado y brinden acompañamiento a los estudiantes para sacar el máximo provecho de las herramientas tecnológic
LA INSERCIÓN DE LA TECNOLOGÍA COMO INNOVACIÓN EN EL AULA
El documento presenta un anteproyecto de investigación desarrollado por un equipo de estudiantes de posgrado sobre el tema de la inserción de la tecnología como innovación en el aula. El anteproyecto incluye la justificación, objetivos, marco teórico, metodología y referencias bibliográficas que utilizarán para su estudio. El resumen final sintetiza que con la era digital y el internet se da un cambio en cómo se enseña y aprende, por lo que las instituciones educativas incluyen masivamente la te
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Junio 2024.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Cuatrimestre: Tercero Nombre de la materia: Plataformas Tecnológicas Educativas Tema: Objetos de Aprendizaje Nombre del estudiante: L.P Iseell Aurely Huantes Ramos E-Mail: 00272767@red.unid.mx Docente: M.E María de los Ángeles Ramón Peña Junio 2018
- 3. ¿Qué es? Es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto.
- 4. ¿Para que sirve? Para crear cuentos que pueden ser leídos online. Esta herramienta está diseñada para el trabajo del docente y alumnos desde los primeros años.
- 5. ¿Para qué asignatura y nivel se presta mejor? El trabajo de esta aplicación se recomienda para la asignatura de Lenguaje y Comunicación desde los primeros cursos.
- 6. ¿De qué modo se desarrollan las dimensiones de la competencia digital? Pancho y la máquina de hacer tareas promueve el desarrollo de las actividades técnicas de manejo del entorno multimedia propuesto y de sus procedimientos lógicos (dimensión instrumental). Su empleo potencia la comprensión y creación de diversas alternativas de apoyo al estudio (dimensión cognitivo-intelectual). Por otra parte, permite la comprensión de su proceso de aprendizaje, respondiendo a los objetivos propuestos y competencias necesarias de los estudiantes y un apoyo tecnológico en los docentes (dimensión axiológica). El apoyo de este entorno virtual reconoce la posibilidad de interacción social y comunicacional al ser compartido por sus pares (dimensiones emocional y sociocomunicacional).
- 8. Cibergrafia ✓Area, M., Gutiérrez, A. y Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. Barcelona: Ariel. Recuperado de: https://ddv.ull.es/users/manarea/public/libro_%20Alfabetizacion_digital.p df