1. Recursos educativos y medios
didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje
Nombre del estudiante: Bryan Montero Herrera
Nombre del curso: Tecnología Educativa
Código: 100
Centro Universitario: San José

2. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación
de ambientes de aprendizaje?

3. 1. Son imprescindibles del
proceso de EP
• Son de los medios más importantes
en el aprendizaje y la enseñanza.
• Logran dinamizar, motivar y
generar conocimiento en los
salones de clase (Fallas y Trejos,
2013).
2. Son parte integral de los
procesos comunicativos que se
dan en la EP
• Según Fallas y Trejos (2013) estos
medios sirven como canal de
comunicación.
• Continuando con estos mismos
autores, el tipo de medio y las
tareas por llevar a cabo provoca
cambios en la forma de hacer
grupos, como también la manera
de gestionar y dirigir la tarea.
Nota: Las siglas EP es igual a enseñanza aprendizaje

4. 3. Ofrecen al alumno
experiencias de aprendizaje
únicas
4. Son potenciadores de
habilidades intelectuales en
los alumnos
• Los medios audiovisuales les
permite a los estudiantes conocer
diferentes lugares, fenómenos o
hechos ocurridos en un tiempo y
espacio diferente.
la
obtención
de
• Facilitan
conocimiento
al
brindar
la
posibilidad a los individuos de
involucrarse en experiencias de
aprendizaje mediadas por
tecnologías (Fallas y Trejos, 2013).
• En ocasiones los sujetos deben
decodificar el mensaje presentado
utilizando los símbolos.
• Cada medio utilizado tiene un
sistema simbólico que requiere por
parte de los alumnos activar
distintas estrategias.

5. 5. Son un vehículo expresivo
para comunicar las ideas,
sentimientos y opiniones
• Les permite a los(as) alumnos
comunicar sus conocimientos,
actitudes y sentimientos cuando
son empleados como formas de
expresión (Fallas y Trejos, 2013).
• Los medios no requieren sólo
dominar los aspectos técnicos sino
también símbolos y sintaxis para
comunicar ideas.
6. Mantienen estable e
inalterable la información
• Conocimiento e información se
conservan de modo permanente
sin alteraciones o pérdidas (Fallas y
Trejos, 2013).
• La información siempre va a estar
disponible para quien la ocupe,
permitiendo que pueda ser
utilizado por futuras generaciones.

6. 7. Deben convertirse en
objetos de estudio para los
alumnos
• Las instituciones educativas deben
empezar a incorporar estas
tecnologías para una mejora en los
procesos de aprendizaje (Fallas y
Trejos, 2013).
• Además estas instituciones deben
preparar a los alumnos(as) para el
uso de estos diferentes recursos en
su vida cotidiana (Fallas y Trejos,
2013).

7. Diferentes tipos de Recursos
Educativos

8. Recursos educativos
Medios para la
administración
Medios didácticos
Medio didáctico pretecnológico
Medios audiovisuales
Herramientas de uso
general
Simuladores
Medio didáctico
tecnológico
Medios informáticos
Tutoriales
Programas
multimediales
Tecnologías de la
información y la
comunicación
Programas de
ejercitación y práctica
Juegos educativos

9. Medios didácticos pretecnológicos
• Los medios no necesitan un
soporte técnico para transmitir la
información (Fallas y Trejos 2013).
• Ejemplos: libros, láminas, pizarras,
mapas, entre otros.
Medios didácticos
tecnológicos
• Necesitan la intervención de un
instrumento técnico para la
transmisión de sus mensajes (Fallas
y Trejos, 2013).
• Se dividen en tres categorías:
medios audiovisuales, informáticos
y en tecnologías de la información
y comunicación.

10. • Medios audiovisuales: estos medios nos brindan la opción de que los
estudiantes conozcan diferentes imágenes o acontecimientos vividos hace
muchos años para facilitar su comprensión.
• Medios informáticos: se refieren a las computadoras y a sus diferentes
programas de aplicaciones que se les conoce con el nombre de herramientas
informáticas y se agregan los programas informáticos con fines educativos.
Se dividen en:
1) Herramientas informáticas de uso general:
1.1. procesadores de palabras: permiten crear, editar, almacenar o imprimir un
documento, además los estudiantes tienden a escribir más, ventajas: rodeado
de un aire de innovación, los estudiantes piensan que están en un proyecto
importante y el producto de sus esfuerzos sale impreso en un papel (Fallas y
Trejos, 2013).

11. 1.2. Hojas electrónicas: le permite a los usuarios manejar datos numéricos,
además otra de sus ventajas es que permite realizar cálculos a gran velocidad,
aparte de la facilidad de formar gráficos.
1.3. Bases de datos: funciona como un archivo donde se cataloga la información
y resulta más sencillo localizar cualquier dato, Hunter y Furlong (1985)
realizan una investigación sobre estas bases y llegan a las conclusiones de que
algunos de sus usos son: análisis de relaciones, mantenimiento actualizado de
listas, entre otras.
2) Programas de ejercitación y práctica: son programas que le permiten al
sujeto hacer ejercicios de forma escalonada, progresiva y adecuadamente
variadas (Fallas y Trejos, 2013). Los estudiantes responden a ciertas preguntas
y de inmediato tienen una retroalimentación.

12. 3) Programas tutoriales: es un programa que guía al alumno en su aprendizaje
al proporcionarle información y proponerle actividades.
4) Programas simuladores: tiene como finalidad favorecer el aprendizaje por
descubrimiento y desarrollar habilidades, es muy útil su uso porque permite
hacer experimentos que en la vida real sería muy peligrosos (Fallas y Trejos ,
2013).
5) Programas multimediales: son programas informáticos que posibilitan la
combinación de textos, imágenes, sonidos, animación, entre otros,
favoreciendo el proceso de comprensión, un ejemplo de herramienta utilizada
es Power Point. Algunos de los que se usan en el ámbito educativo son:
micromundos, logo, cmaptool, flash macromedia, hyperstudio

13. 6) Juegos educativos: un juego es una competencia donde intervienen
diferentes habilidades y aptitudes físicas y mentales, los juegos por
computadora son divertidos por cuatro razones: el reto, la curiosidad, la
fantasía y el control en manos del jugador.
Ventajas: mejora autoestima, aumenta concentración, facilita la socialización,
adquieren habilidades físicas, entre otras.
Desventajas: puede provocar adicción por la máquina, contienen una alta
dosis de violencia, aportan poco desarrollo intelectual… (Fallas y Trejos, 2013).

14. 7) Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): estas tecnologías
han sufrido tres grandes cambios a lo largo de la historia, el número es la
invención de la imprenta, en segunda instancia está el invento de las
computadoras y el último es el desarrollo de las telecomunicaciones .
Estas nuevas tecnologías se caracterizan por ser: menos contaminantes,
menor uso de energía y de menos materia prima para su construcción (Fallas
y Trejos, 2013).

15. Servicios que brinda la Internet

18. Ejemplo para usar en el ámbito
educativo

19. • El podcasting es una de las herramientas para usar en el ámbito educativo y
consiste en un archivo de audio que forma parte de algún tema y se le
entrega a los alumnos para que lo reproduzcan en sus casas (Richardson,
2006).
• Ventajas de utilizar este sistema son:

20. Riesgos anuentes por el uso de la
Internet

21. Richardson en el 2006 opinaba que los blogs dentro del ámbito educativo y como
recurso didáctico puede no generar el impacto deseado, ya que va dirigido para
una persona que sería el maestro y cuando termina el curso el blog desaparece
por lo tanto la información no continua actualizándose.
Otro de los aspectos importantes sobre este uso de aplicaciones como recurso
educativo es que no hay estudios que comprueben la eficacia de este medio como
promotor del aprendizaje, por ende esa bibliografía que existe para otros recursos
todavía no se ha hallado para este.
Si se enfoca una enseñanza basada solamente en aplicaciones web se estaría
formando una cultura basada sólo en texto computarizado y en ocasiones
información no confiable, esto cuando todavía existen recursos educativos en
material físico cuya información es sumamente importante.

22. Recomendaciones para padres y
docentes

23. Recomendaciones para padres

24. Recomendaciones para docentes

25. Referencias Bibliográficas
• Fallas, I. (2005). El uso de rúbricas para la evaluación en los cursos en línea. En
Memoria de la Conferencia Internacional de la Educación a Distancia. “Las Nuevas
Fronteras de la Educación a Distancia” San Juan, Puerto Rico.
• Fallas, I. y Trejos, I. (2013). Educación en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. San José, Costa Rica: Editorial EUNED.
• Hunter, B. & Furlong, M. (1895). Shcolastic PFS: Curriculum Data Bases for U.S.
History. New York: Shcolastic.
• Richardson, W. (2006). Blogs, Wikis, Podcast, and Other Powerful Web Tools for
Classrooms. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.