Este documento discute el aprendizaje abierto y colaborativo y sus beneficios. Resalta cinco competencias digitales clave y describe aprendizaje abierto como actividades que mejoran las oportunidades de aprendizaje, y aprendizaje colaborativo como aprender juntos. También identifica barreras como la brecha digital y falta de mentalidad colaborativa, pero argumenta que existen muchos recursos para el aprendizaje.

1. @AEFOL #EXPOELEARNING

2. Open & collaborative
learning:
Generando
oportunidades/espacios
de aprendizaje
Alfredo Vela
Director

4. 5 competencias digitales que todo
profesional debería trabajar
▸ Capacidad para detectar y filtrar
información.
▸ Capacidad para establecer una red de
contactos que sea coherente con nuestros
intereses.
▸ Capacidad para interactuar con nuestra red
de contactos y establecer lazos que puedan
transformarse en colaboraciones, proyectos,
acuerdos, oportunidades…
▸ Capacidad para dirigir nuestro propio
aprendizaje y formación.
▸ Capacidad para generar conversaciones en la
red y aportar contenido de calidad.
Fuente: Sirania

5. Hablamos de …
▸ Detectar y filtrar información.
▸ Red de contactos.
▸ Interactuar con nuestra red de contactos y
establecer.
▸ Dirigir nuestro propio aprendizaje y
formación.
▸ Generar conversaciones en la red y
aportar contenido de calidad.
Muchas de estas competencias están muy
relacionadas con el aprendizaje abierto y
colaborativo.
Fuente: Sirania

6. Aprendizaje
abierto
Se refiere generalmente a
actividades que mejoran
las oportunidades de
aprendizaje dentro de la
sistemas educativos
formales o amplían las
oportunidades de
aprendizaje más allá de
los sistemas educativos
formales.
Aprendizaje
colaborativo
Es una situación en la que
dos o más personas
aprenden o intentan
aprender algo juntos. A
diferencia del aprendizaje
individual, las personas
que participan en el
aprendizaje colaborativo
capitalizan los recursos y
las habilidades de los
demás (pedir información
entre sí, evaluar las ideas
de los demás, supervisar el
trabajo de los demás, etc.).
Open & collaborative learning
¿de qué estamos hablando?

7. Open & collaborative learning
ventajas que presenta
▸ Ayuda en la asunción de
responsabilidades.
▸ Democratiza el aprendizaje.
▸ Permite la conexión de personas que
de otro modo no hubieran llegado a
conocerse.
▸ Reduce los costes del aprendizaje.
▸ Ayuda a la transformación digital de
las personas.
▸ Permite el aprendizaje en tiempo
real.

8. Open & collaborative learning
ventajas que presenta
▸ Fomenta la interacción, las
relaciones interpersonales y las
habilidades sociales.
▸ Desarrolla las habilidades de
comunicación.
▸ Enriquece y evoluciona el contenido.
▸ Fomenta la empatía.
▸ Desarrolla la creatividad, la
independencia y el pensamiento
crítico.

9. Open & collaborative learning
barreras
▸ Brecha digital.
▸ Barrera generacional.
▸ La cultura de la inmediatez.
▸ Poca mentalidad colaborativa.
▸ Inercia profesional.
▸ Se piensa mucho más en formación que
en aprendizaje.
▸ Las Administraciones Públicas no
ayudan, sus métodos no se adaptan a las
nuevas necesidades del entorno.
▸ El principio de Pareto aplicado al
aprendizaje ha dejado de ser 20:80
para ser 1:99.

10. Open & collaborative learning
tenemos todos los medios
▸ Tenemos herramientas abiertas y
gratuitas para el aprendizaje como
Moodle.
▸ Tenemos blogs, wikis, foros, redes
sociales en las que circula casi todo
el saber del mundo.
▸ Tenemos YouTube.
▸ Tenemos MOOCs gratuitos de todo y
para todos.
▸ Tenemos conexión a Internet de alta
velocidad.
▸ Tenemos medios económicos.

11. Open & collaborative learning
tenemos todos los medios
▸ Tenemos traductores de idiomas.
▸ Tenemos smartphones.
▸ Tenemos la generación mejor
preparada de la historia (o no).
▸ Tenemos millones de libros.
▸ Tenemos a Siri.
▸ Tenemos Big Data.
▸ Tenemos Inteligencia Artificial.
▸ Tenemos Machine Learning.
▸ Podemos trabajar con documentos
colaborativos.
¡LO TENEMOS TODO!

12. pero …

13. 1.
HOUSTON, WE
HAVE A
PROBLEM

14. ¿Cuáles son los síntomas del problema?
▸ “El 50% de las empresas tiene
problemas para cubrir vacantes
STEM” (Randstad)
▸ “El expediente académico no
sirve para nada” (Laszlo Bock ex-
responsable de RRHH de Google)
▸ “En el año 2020 comenzará una
crisis de talento” (El Economista)
▸ “La escasez de talento, un problema
mundial” (Manpower)

15. ¿Cuáles son los síntomas del problema?
▸ “Los profesores de universidad no
estamos formados para enseñar”
(Alfredo Corell)
▸ “La época en la que he aprendido más y
mejor es desde que estoy en redes
sociales” (Alfredo Vela)
▸ “La mejor manera de aprender es
enseñando” (William Glasser)
▸ “Hoy en día el que no aprende algo
es porque no quiere” (Alfredo Vela)

16. José Antonio Marina dice:
▸ “A nadie le interesa la Educación”.
▸ “En las encuestas mensuales del CIS, ¿habéis visto que
aparezca alguna vez la Educación entre las
preocupaciones de los españoles? No”.
▸ “La ley universal del aprendizaje, dice así: toda persona,
toda institución, toda sociedad, para sobrevivir,
necesita aprender, al menos, a la misma velocidad
a la que cambie el entorno, y si quiere progresar,
tiene que aprender a más velocidad”.
▸ “¿Tendremos la capacidad para desarrollar el talento
necesario para enfrentarnos con los problemas que se os
van a venir encima?
▸ “Quién genera talento es la Educación, de manera, que o
funcionamos bien o realmente tenemos un
porvenir un poco oscuro,
pudiéndole tener muy claro”.
Fuente: ver vídeo

17. David Autor (profesor del MIT) dice:
▸ “El principal problema es la desaparición de una clase
media laboral con sueldos medios y formación media que
durante mucho tiempo dio empleo a la mayoría de la población
urbana. No es que no se esté creando empleo (en EEUU surgieron
14 millones de puestos durante la crisis), es que el que se está
creando no es bueno”.
▸ “Por un lado, un conjunto de profesionales altamente
formados y muy bien pagados que realizarán un trabajo
interesante. Por otro, un gran número de ciudadanos en trabajos
de baja remuneración cuya principal responsabilidad es velar por
la comodidad y salud de los ricos”.
▸ “Lo que está ocurriendo al mismo tiempo es que los
trabajadores urbanos sin cualificación universitaria
están haciendo menos trabajo cualificado que nunca. En
otras palabras, la puerta de la posibilidad de ascenso social parece
haberse cerrado para ellos, a causa de dos fenómenos principales:
la automatización y el comercio internacional”.
Fuente: ver estudio

18. Si buscas resultados
distintos, no hagas siempre
lo mismo.
”
Albert Einstein

19. DIAGNÓSTICO
DEL PROBLEMA
Si no hacemos un buen
diagnóstico del problema,
no podremos encontrar
soluciones adecuadas.

20. ¿Cuál es el problema?
▸ Hay muchas personas desempleadas,
pero hay muchas vacantes que no se
cubren.
▸ La tecnología ha cambiado el mundo,
pero muchas personas no han cambiado.
▸ Hay poca creatividad, el Sistema
Educativo la destruye sistemáticamente.
La mayoría de los trabajos del futuro la
necesitan.
▸ Se habla mucho de Pensamiento Crítico,
pero casi no tiene cabida ni en las
empresas ni en el Sistema Educativo.

21. ¿Cuál es el problema?
▸ Hay un exceso de foco en las hard skills.
▸ No se fomenta el autoaprendizaje.
▸ Los jóvenes dedican casi los 30 años
primeros de sus vidas para desarrollar
profesiones que van a durar 5 o 6 años.
▸ Existe un brecha digital muy importante
que impide el acceso al mercado laboral
de muchas personas.
▸ Existe una gran desconexión entre el
Sistema Educativo y el mundo real.
▸ Tenemos todos los medios, pero esto no
funciona.

22. 2.
APOLLO 13, WE
HAVE THE
SOLUTION

23. Ante este panorama, ¿qué
podemos hacer?
▸ No dejar en manos de los políticos el Sistema
Educativo.
▸ Adaptar la velocidad de los cambios en la
formación a la velocidad de los cambios en el
entorno.
▸ Aumentar la coordinación entre todos los
actores implicados en enseñanza y formación.
▸ Acciones de sensibilización sobre la
importancia del autoprendizaje.
▸ Acciones de sensibilización sobre la
importancia del trabajo colaborativo.

24. ¿Cómo puede el Open & collaborative
learning ayudar en todo esto?
▸ Estamos en una cultura del trabajo
colaborativo que requiere de aprendizaje
colaborativo.
▸ Creando materiales que fomenten el
autoaprendizaje y nos enseñen a
realizarlo.
▸ Crear materiales abiertos entre los actores
de la educación formal y no formal.
▸ Cambiando la cultura de las empresas y
profesionales con respecto al aprendizaje.
▸ Enseñando al que no sabe.
▸ Reduciendo costes y tiempos.

25. IDEA
Al igual que existe la Wikipedia, ¿por
qué no existe una herramienta
similar para recoger toda el
aprendizaje abierto y colaborativo de
calidad existente?
Requiere de la implicación de las
Administraciones Públicas, de las
empresas y sobre todo de las
personas que generan el
conocimiento.

26. Conclusiones
▸ O cambiamos la mentalidad o no
avanzaremos, miramos demasiado al día
a día.
▸ Ponemos demasiado foco en la tecnología.
▸ En el mundo de la economía colaborativa
tiene mucho sentido el aprendizaje
colaborativo.
▸ Para que funcione mejor hay una serie de
problemas que hemos de abordar de
manera urgente.
▸ La mejor manera de aprender, es enseñar
(William Glasser)

27. Conclusiones
“La ley universal del aprendizaje, dice
así: toda persona, toda
institución, toda sociedad, para
sobrevivir, necesita aprender, al
menos, a la misma velocidad a la
que cambie el entorno, y si
quiere progresar, tiene que
aprender a más velocidad”.

28. ¿MUCHAS GRACIAS!
Alguna pregunta?
Me podéis encontrar en
@alfredovela &
alfredovela@revistaformacion.com
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