Este documento discute las oraciones compuestas por coordinación. Explica que las conjunciones coordinantes pueden unir proposiciones o verbos dentro de una oración. También cubre la puntuación adecuada para las conjunciones coordinantes y conectores, así como el uso del punto y coma.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación y sus usos correctos. Explica que los dos puntos (:) se usan para introducir citas textuales, enumeraciones, y para unir oraciones que expresan una explicación o conclusión. La coma (,) se usa principalmente para separar elementos dentro de una oración o enumeración, y para acotar incisos. El punto y coma (;) une elementos de una enumeración con comas o separa oraciones relacionadas.
Palabras gramaticales: Artículo, conjunciones y preposicionesFlaviaQuispe2
Este documento define y explica los tipos de palabras gramaticales como artículos, conjunciones y preposiciones. Explica que los artículos expresan el género y número de los sustantivos y que existen artículos determinados e indeterminados. También describe los diferentes tipos de conjunciones como coordinantes, subordinantes y locuciones conjuntivas. Finalmente, detalla las funciones de las preposiciones y locuciones preposicionales.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones compuestas, incluyendo oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas. Explica que las oraciones coordinadas consisten en proposiciones independientes unidas por conjunciones, mientras que las yuxtapuestas no tienen nexos. Las subordinadas están supeditadas a la principal y desempeñan funciones sintácticas dentro de ella.
El documento describe las reglas para el uso de la coma en español. Explica que la coma se usa para separar elementos de una enumeración, entre la ciudad y fecha en una dirección, y para separar proposiciones en una oración compuesta. También se usa para aislar incisos, vocativos y aclaraciones.
El documento describe los tipos de oraciones compuestas, incluyendo las coordinadas y las yuxtapuestas. Explica que las oraciones coordinadas tienen dos proposiciones de igual nivel sintáctico unidas por un nexo, y menciona cinco tipos: copulativa, adversativa, disyuntiva, explicativa y distributiva. También describe las oraciones yuxtapuestas como aquellas sin nexo pero con una relación semántica implícita entre las proposiciones, como una de causa o consecuencia.
Este documento describe las funciones básicas del análisis sintáctico para la Educación Secundaria Obligatoria. Explica conceptos como sintagma, función sintáctica, predicado y complementos verbales. También ofrece ejemplos de análisis oracional y recomendaciones para este tipo de análisis.
Este documento describe diferentes tipos de oraciones, incluyendo oraciones simples y compuestas. Explica que las oraciones compuestas pueden estar formadas por proposiciones coordinadas o subordinadas. También clasifica las proposiciones subordinadas en sustantivas, adjetivas y adverbiales dependiendo de su función sintáctica.
Este documento explica el uso de la coma como signo de puntuación para hacer pausas breves dentro de oraciones o para separar frases y oraciones relacionadas. Detalla cómo se utiliza la coma para separar elementos en una lista, aclaraciones o incisos, fechas, y antes de conjunciones y proposiciones. También indica algunos casos en los que no se debe usar la coma, como para separar sujeto y predicado.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación y sus usos correctos. Explica que los dos puntos (:) se usan para introducir citas textuales, enumeraciones, y para unir oraciones que expresan una explicación o conclusión. La coma (,) se usa principalmente para separar elementos dentro de una oración o enumeración, y para acotar incisos. El punto y coma (;) une elementos de una enumeración con comas o separa oraciones relacionadas.
Palabras gramaticales: Artículo, conjunciones y preposicionesFlaviaQuispe2
Este documento define y explica los tipos de palabras gramaticales como artículos, conjunciones y preposiciones. Explica que los artículos expresan el género y número de los sustantivos y que existen artículos determinados e indeterminados. También describe los diferentes tipos de conjunciones como coordinantes, subordinantes y locuciones conjuntivas. Finalmente, detalla las funciones de las preposiciones y locuciones preposicionales.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones compuestas, incluyendo oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas. Explica que las oraciones coordinadas consisten en proposiciones independientes unidas por conjunciones, mientras que las yuxtapuestas no tienen nexos. Las subordinadas están supeditadas a la principal y desempeñan funciones sintácticas dentro de ella.
El documento describe las reglas para el uso de la coma en español. Explica que la coma se usa para separar elementos de una enumeración, entre la ciudad y fecha en una dirección, y para separar proposiciones en una oración compuesta. También se usa para aislar incisos, vocativos y aclaraciones.
El documento describe los tipos de oraciones compuestas, incluyendo las coordinadas y las yuxtapuestas. Explica que las oraciones coordinadas tienen dos proposiciones de igual nivel sintáctico unidas por un nexo, y menciona cinco tipos: copulativa, adversativa, disyuntiva, explicativa y distributiva. También describe las oraciones yuxtapuestas como aquellas sin nexo pero con una relación semántica implícita entre las proposiciones, como una de causa o consecuencia.
Este documento describe las funciones básicas del análisis sintáctico para la Educación Secundaria Obligatoria. Explica conceptos como sintagma, función sintáctica, predicado y complementos verbales. También ofrece ejemplos de análisis oracional y recomendaciones para este tipo de análisis.
Este documento describe diferentes tipos de oraciones, incluyendo oraciones simples y compuestas. Explica que las oraciones compuestas pueden estar formadas por proposiciones coordinadas o subordinadas. También clasifica las proposiciones subordinadas en sustantivas, adjetivas y adverbiales dependiendo de su función sintáctica.
Este documento explica el uso de la coma como signo de puntuación para hacer pausas breves dentro de oraciones o para separar frases y oraciones relacionadas. Detalla cómo se utiliza la coma para separar elementos en una lista, aclaraciones o incisos, fechas, y antes de conjunciones y proposiciones. También indica algunos casos en los que no se debe usar la coma, como para separar sujeto y predicado.
Este documento define los pronombres relativos y explica sus características y usos. Los pronombres relativos sirven para relacionar oraciones y sustituir al antecedente. Los más comunes son "que", "cual", "quien", "cuyo". El documento incluye ejemplos que ilustran cómo se usan correctamente los pronombres relativos en las oraciones.
El documento resume el uso de los dos puntos y la coma en la puntuación española. Explica que los dos puntos introducen una enumeración, cita o conclusión, mientras que la coma separa elementos en una lista, incisos aclaratorios y proposiciones. También presenta ejemplos incorrectos del uso de la coma entre sujeto y predicado.
El documento describe las reglas para el uso de la coma y el punto y coma. La coma se usa para enumeraciones, palabras o frases explicativas, y vocativos. El punto y coma une oraciones relacionadas o elementos de una enumeración con comas. También se explican consideraciones generales sobre el uso de mayúsculas, como acentuarlas y sólo usar la primera letra de letras compuestas.
Este documento describe las categorías invariables en español: adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los adverbios no presentan accidentes gramaticales y se clasifican en adverbios de tiempo, lugar, cantidad, modo, afirmación, negación y duda. También describe las clases y usos de preposiciones y conjunciones, indicando que estas categorías son invariables y desemantizadas.
Este texto utiliza diversos mecanismos de cohesión para describir las nubes y su eterna presencia en el cielo a través del tiempo. Usa sustitución léxica reemplazando "nubes" por pronombres y proformas como "ellas", "estas" y "las". También emplea correferencia a través de la concordancia de verbos y sujetos. Además, describe las diferentes formas de las nubes usando adjetivos y conectores como "Hay", "Las hay" para enumerarlas.
Este documento explica el uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto y los puntos suspensivos en la escritura española. Detalla cuándo se usa cada signo de puntuación y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento presenta una guía sobre el uso correcto de signos de puntuación como la tilde, las mayúsculas, las comas, los puntos y los puntos y coma en el idioma español. Explica las reglas ortográficas actuales sobre el uso de la tilde diacrítica y también proporciona ejemplos sobre cómo y cuándo usar correctamente cada signo de puntuación.
La oración gramatical analiza los conceptos de oración y frase, así como los elementos que componen una oración (sujeto y predicado). También explica los tipos de oraciones: simples y compuestas. Las oraciones compuestas pueden ser coordinadas o subordinadas dependiendo de la relación entre sus proposiciones.
El documento compara las diferencias sintácticas y morfológicas entre el inglés y el español. Algunas diferencias sintácticas incluyen que el inglés tiende a usar oraciones más cortas mientras que el español usa oraciones más largas y complejas, y el inglés a veces coloca el verbo al final de la oración. Algunas diferencias morfológicas son que el inglés usa artículos indefinidos en más contextos que el español y el español tiende a usar artículos definidos donde el ing
El documento habla sobre el uso correcto de la coma, el punto y coma y la mayúscula en español. Explica que la coma se usa para separar elementos en una enumeración y miembros gramaticalmente equivalentes, mientras que el punto y coma une oraciones relacionadas o elementos de una lista que incluyen comas. Además, indica que después de un punto u otro signo de puntuación, la siguiente oración comienza con mayúscula, excepto después de puntos suspensivos si es una continuación de la misma idea.
El documento explica el uso del punto y coma en la escritura. Indica que el punto y coma marca el final de una construcción gramatical y una pausa mayor que la coma pero menor que el punto. Explica que se usa para enumerar elementos que ya contienen comas, para separar oraciones coordinadas, y para separar oraciones relacionadas entre sí que carecen de conjunción. También habla brevemente sobre el uso del punto en la escritura.
El documento explica el uso del punto y coma en la escritura. Indica que el punto y coma marca el final de una construcción gramatical y tiene una pausa mayor que la coma pero menor que el punto. Se usa para enumeraciones con elementos que incluyen comas, para oraciones coordinadas con conectores, y para oraciones relacionadas sin conector. También habla brevemente sobre el uso del punto en la escritura.
La oración compuesta está formada por dos o más proposiciones unidas por nexos relacionales. Se clasifican en yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas dependiendo de la relación entre las proposiciones. Las oraciones coordinadas se dividen en copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas según el nexo que une las proposiciones.
El documento resume los conceptos de yuxtaposición y subordinación en las oraciones compuestas. Explica que las proposiciones yuxtapuestas no llevan nexos gramaticales mientras que las subordinadas dependen de otra proposición principal. Clasifica las subordinadas en sustantivas, adjetivas y adverbiales con ejemplos de cada tipo.
El documento habla sobre los conceptos de párrafos, oraciones y partes de la oración. Explica que un párrafo debe girar alrededor de una idea principal y que las oraciones se pueden clasificar de diferentes formas como por su estructura, actitud del hablante o desde un punto de vista sintáctico o morfológico. También describe las partes de la oración como sujeto, predicado, palabras variables y palabras invariables.
Este documento presenta reglas para el uso de la coma, el punto y coma y la mayúscula en la escritura española. Explica que la coma se usa para separar elementos en una lista y miembros gramaticalmente equivalentes dentro de una oración, mientras que el punto y coma une oraciones y proposiciones más largas. Además, indica que las mayúsculas se emplean al inicio de oraciones, para nombres propios, y en títulos y encabezados.
El documento describe los diferentes signos de puntuación, sus usos y funciones. Explica que los signos de puntuación son necesarios para distinguir el sentido de las oraciones y expresar el mensaje con claridad. Describe el uso de la coma, el punto y coma, el punto, el punto seguido y los dos puntos, dando ejemplos de cada uno.
Este documento trata sobre el uso de conectores y pronombres relativos. Explica que los pronombres relativos sirven para relacionar una oración principal con una subordinada y tienen un antecedente mencionado previamente. Luego describe las características de los pronombres más comunes como "que", "cual", "quien", y "cuyo". También analiza los diferentes tipos de adverbios y conjunciones, explicando su función y clasificación. Finalmente incluye ejercicios prácticos para reforzar los conceptos.
Exposicion lengua y literatura oraciones compuestas; de coordinacionCristina Ramos
1. Las oraciones compuestas se clasifican en coordinadas y subordinadas, y las coordinadas se dividen en copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas y distributivas.
2. Las oraciones copulativas contienen verbos copulativos como "ser" o "estar" y un atributo, como en "Andrés e Isidro son amigos".
3. Las disyuntivas ofrecen opciones conectadas por "o", como en "O haces lo que te he dicho o tendré que castigarte".
4. Las advers
Este documento presenta información sobre las reglas de acentuación y ortografía en español. Explica las diferentes categorías de palabras según su acentuación, como sobreesdrújulas, esdrújulas, graves y agudas. También cubre temas como la concurrencia de vocales, reglas de silabeo, acentuación de monosílabos y bisílabos, y el uso de la letra "o" entre cifras. El objetivo es proveer herramientas ortográficas para mejorar la comprensión y producción de textos
The document provides instructions on forming verbs in the present simple tense for he, she, and it. It includes a chart to complete showing how verbs change when talking about Sofia's husband. It also has speaking and writing exercises asking about jobs of two people and having the reader describe their own personality and activities as well as the two people.
The document discusses the past simple and present continuous tenses in English. The past simple, also called the preterit, is used to talk about a completed action in a time before now. It is the basic form of past tense and can be used for recent or distant past events, regardless of duration. The present continuous tense describes actions that are happening now or may happen later on. It can be used for both present and future events.
Este documento define los pronombres relativos y explica sus características y usos. Los pronombres relativos sirven para relacionar oraciones y sustituir al antecedente. Los más comunes son "que", "cual", "quien", "cuyo". El documento incluye ejemplos que ilustran cómo se usan correctamente los pronombres relativos en las oraciones.
El documento resume el uso de los dos puntos y la coma en la puntuación española. Explica que los dos puntos introducen una enumeración, cita o conclusión, mientras que la coma separa elementos en una lista, incisos aclaratorios y proposiciones. También presenta ejemplos incorrectos del uso de la coma entre sujeto y predicado.
El documento describe las reglas para el uso de la coma y el punto y coma. La coma se usa para enumeraciones, palabras o frases explicativas, y vocativos. El punto y coma une oraciones relacionadas o elementos de una enumeración con comas. También se explican consideraciones generales sobre el uso de mayúsculas, como acentuarlas y sólo usar la primera letra de letras compuestas.
Este documento describe las categorías invariables en español: adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los adverbios no presentan accidentes gramaticales y se clasifican en adverbios de tiempo, lugar, cantidad, modo, afirmación, negación y duda. También describe las clases y usos de preposiciones y conjunciones, indicando que estas categorías son invariables y desemantizadas.
Este texto utiliza diversos mecanismos de cohesión para describir las nubes y su eterna presencia en el cielo a través del tiempo. Usa sustitución léxica reemplazando "nubes" por pronombres y proformas como "ellas", "estas" y "las". También emplea correferencia a través de la concordancia de verbos y sujetos. Además, describe las diferentes formas de las nubes usando adjetivos y conectores como "Hay", "Las hay" para enumerarlas.
Este documento explica el uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto y los puntos suspensivos en la escritura española. Detalla cuándo se usa cada signo de puntuación y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento presenta una guía sobre el uso correcto de signos de puntuación como la tilde, las mayúsculas, las comas, los puntos y los puntos y coma en el idioma español. Explica las reglas ortográficas actuales sobre el uso de la tilde diacrítica y también proporciona ejemplos sobre cómo y cuándo usar correctamente cada signo de puntuación.
La oración gramatical analiza los conceptos de oración y frase, así como los elementos que componen una oración (sujeto y predicado). También explica los tipos de oraciones: simples y compuestas. Las oraciones compuestas pueden ser coordinadas o subordinadas dependiendo de la relación entre sus proposiciones.
El documento compara las diferencias sintácticas y morfológicas entre el inglés y el español. Algunas diferencias sintácticas incluyen que el inglés tiende a usar oraciones más cortas mientras que el español usa oraciones más largas y complejas, y el inglés a veces coloca el verbo al final de la oración. Algunas diferencias morfológicas son que el inglés usa artículos indefinidos en más contextos que el español y el español tiende a usar artículos definidos donde el ing
El documento habla sobre el uso correcto de la coma, el punto y coma y la mayúscula en español. Explica que la coma se usa para separar elementos en una enumeración y miembros gramaticalmente equivalentes, mientras que el punto y coma une oraciones relacionadas o elementos de una lista que incluyen comas. Además, indica que después de un punto u otro signo de puntuación, la siguiente oración comienza con mayúscula, excepto después de puntos suspensivos si es una continuación de la misma idea.
El documento explica el uso del punto y coma en la escritura. Indica que el punto y coma marca el final de una construcción gramatical y una pausa mayor que la coma pero menor que el punto. Explica que se usa para enumerar elementos que ya contienen comas, para separar oraciones coordinadas, y para separar oraciones relacionadas entre sí que carecen de conjunción. También habla brevemente sobre el uso del punto en la escritura.
El documento explica el uso del punto y coma en la escritura. Indica que el punto y coma marca el final de una construcción gramatical y tiene una pausa mayor que la coma pero menor que el punto. Se usa para enumeraciones con elementos que incluyen comas, para oraciones coordinadas con conectores, y para oraciones relacionadas sin conector. También habla brevemente sobre el uso del punto en la escritura.
La oración compuesta está formada por dos o más proposiciones unidas por nexos relacionales. Se clasifican en yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas dependiendo de la relación entre las proposiciones. Las oraciones coordinadas se dividen en copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas según el nexo que une las proposiciones.
El documento resume los conceptos de yuxtaposición y subordinación en las oraciones compuestas. Explica que las proposiciones yuxtapuestas no llevan nexos gramaticales mientras que las subordinadas dependen de otra proposición principal. Clasifica las subordinadas en sustantivas, adjetivas y adverbiales con ejemplos de cada tipo.
El documento habla sobre los conceptos de párrafos, oraciones y partes de la oración. Explica que un párrafo debe girar alrededor de una idea principal y que las oraciones se pueden clasificar de diferentes formas como por su estructura, actitud del hablante o desde un punto de vista sintáctico o morfológico. También describe las partes de la oración como sujeto, predicado, palabras variables y palabras invariables.
Este documento presenta reglas para el uso de la coma, el punto y coma y la mayúscula en la escritura española. Explica que la coma se usa para separar elementos en una lista y miembros gramaticalmente equivalentes dentro de una oración, mientras que el punto y coma une oraciones y proposiciones más largas. Además, indica que las mayúsculas se emplean al inicio de oraciones, para nombres propios, y en títulos y encabezados.
El documento describe los diferentes signos de puntuación, sus usos y funciones. Explica que los signos de puntuación son necesarios para distinguir el sentido de las oraciones y expresar el mensaje con claridad. Describe el uso de la coma, el punto y coma, el punto, el punto seguido y los dos puntos, dando ejemplos de cada uno.
Este documento trata sobre el uso de conectores y pronombres relativos. Explica que los pronombres relativos sirven para relacionar una oración principal con una subordinada y tienen un antecedente mencionado previamente. Luego describe las características de los pronombres más comunes como "que", "cual", "quien", y "cuyo". También analiza los diferentes tipos de adverbios y conjunciones, explicando su función y clasificación. Finalmente incluye ejercicios prácticos para reforzar los conceptos.
Exposicion lengua y literatura oraciones compuestas; de coordinacionCristina Ramos
1. Las oraciones compuestas se clasifican en coordinadas y subordinadas, y las coordinadas se dividen en copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas y distributivas.
2. Las oraciones copulativas contienen verbos copulativos como "ser" o "estar" y un atributo, como en "Andrés e Isidro son amigos".
3. Las disyuntivas ofrecen opciones conectadas por "o", como en "O haces lo que te he dicho o tendré que castigarte".
4. Las advers
Este documento presenta información sobre las reglas de acentuación y ortografía en español. Explica las diferentes categorías de palabras según su acentuación, como sobreesdrújulas, esdrújulas, graves y agudas. También cubre temas como la concurrencia de vocales, reglas de silabeo, acentuación de monosílabos y bisílabos, y el uso de la letra "o" entre cifras. El objetivo es proveer herramientas ortográficas para mejorar la comprensión y producción de textos
The document provides instructions on forming verbs in the present simple tense for he, she, and it. It includes a chart to complete showing how verbs change when talking about Sofia's husband. It also has speaking and writing exercises asking about jobs of two people and having the reader describe their own personality and activities as well as the two people.
The document discusses the past simple and present continuous tenses in English. The past simple, also called the preterit, is used to talk about a completed action in a time before now. It is the basic form of past tense and can be used for recent or distant past events, regardless of duration. The present continuous tense describes actions that are happening now or may happen later on. It can be used for both present and future events.
This document provides an overview of an English language learning program called Giddy-Up. It covers phonetics, grammar, and interactive activities for students to learn independently and with guidance. Students will first receive explanations of topics and examples from the teacher, then do practice activities together, and finally complete individual exercises to apply their new grammar knowledge through a variety of engaging and example-rich lessons.
We use "do" as a helping verb in simple present and past tenses when there is another main verb, such as "Do you think?" or "Do you want?". We use "be" as the verb when there is no other verb, such as when it is followed by an adjective ("Is he tired?"), noun ("She is a teacher"), or prepositional phrase ("We are in class"). Some examples provided demonstrate using "do" with questions and "be" to show characteristics or locations.
This document provides information about possessive case and possessive adjectives in English grammar:
- Possessive adjectives express possession or ownership, such as "my", "her", "their".
- Possessive case is formed with an apostrophe ('s) and shows ownership of a noun over another person, place, or thing. Rules for forming possessive case include adding 's to singular nouns and just an apostrophe to plural nouns.
- Examples are given to illustrate the correct use of possessive case and common mistakes to avoid.
The document provides instruction on forming and using the past simple tense in English. It outlines two types of verbs - regular and irregular. Regular verbs form the past tense by adding "-ed" while irregular verbs have varying formations, sometimes involving vowel changes. Examples of common irregular verb patterns are provided. The past simple tense is used to describe completed past actions and actions that occurred one after another. Negative sentences are formed with "did not" and questions with "did" or "was/were". Exceptions for the verb "to be" are also covered.
The document discusses the past simple tense in English. It explains that there are two types of verbs in the past simple: regular verbs that form the past tense by adding "-ed" and irregular verbs where the form changes, sometimes with vowel changes. Regular verbs follow patterns like doubling the final consonant or just adding "-d" depending on whether the verb ends in a vowel. Irregular verbs also follow certain patterns that can help memorization. The past simple is used to talk about completed past actions and actions that happened one after another. Negative sentences use "did not" and questions use "did" with the base verb form. The verb "to be" has its own forms like "was/were" for negatives and questions
The document provides a visual timeline traveling through the 20th century and into the 21st century, highlighting developments in music, literature, British monarchy, and films/series. Literature in the early 20th century was used by British soldiers to understand and express views about World War I. The timeline notes Queen Elizabeth II's reign from 1952 to 2022 and looks ahead to the 21st century under King Charles III.
PSS - Dequeísmo y queísmo - tilde relativo vs. enfático - transformación ED-E...CarlaJimnez21
Este documento resume las características de las proposiciones subordinadas sustantivas y explica cómo diferenciarlas de otras clases de subordinadas. También analiza el dequeísmo y queísmo, y explica las transformaciones que ocurren cuando se pasa del discurso directo al indirecto, como los cambios en los deícticos.
Este proyecto se enfoca en las artesanías y el arte de la región del Departamento de Nariño. ArtNariño es una iniciativa que busca crear una plataforma, donde los artesanos y artistas locales puedan publicar, explicar y vender sus obras, facilitando la conexión entre creadores y compradores según sus preferencias.
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie
-La adhesión entre los espermatozoides y las membranas plasmáticas de las células oviductales está asegurada por moléculas expuestas en la superficie rostral de los espermatozoides y capaces de unir carbohidratos en la superficie de las células oviductuales especifica para cada especie.
-Unas horas antes de la ovulación, los espermatozoides unidos comienzan a liberarse y progresan hacia la unión ampular/ístmica, donde el ovocito ovulado se detendrá para la fertilización.
Objetivo
-Revisar el conocimiento disponible sobre las moléculas involucradas en la selección, almacenamiento y liberación de espermatozoides del reservorio oviductal.
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
1. Oraciones compuestas
Bibliografía:
- GILI GAYA, Samuel (1980). Curso superior de sintaxis. Capítulos XIX y XX (pp. 261-284)
- SPERBER, Elsa (1983). Cuadernos de redacción, sintaxis y ortografía (selección: pp.259-272)
- Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Espasa, Madrid.
2. Repaso: Las conjunciones y los conectores de la coordinación
• Llamamos coordinación a la relación entre elementos de un mismo nivel sintáctico.
• Por lo tanto, los conectores coordinantes relacionan elementos (ya sea palabras,
construcciones o proposiciones) que tienen la misma función sintáctica dentro de la
oración. Por eso funcionan como nexos coordinantes.
El pasado y el presente allí se confundieron (dos sustantivos núcleo de sujeto)
El niño fue muy amable, pero poco cariñoso (dos adjetivos núcleo del predicativo subj)
Trabajó mucho tanto ayer como hoy (dos adverbios, núcleos de circunstanciales)
¿Vive en la ciudad o en el campo? (dos construcciones circunstanciales)
3. • En una estructura oracional* básica simple, los coordinantes pueden unir dos o más
verbos dentro de un mismo predicado compuesto, referidos a un único sujeto:
*Recordemos que definimos “oración” como la unidad superior en términos sintácticos. Tiene sentido completo, consta de un verbo en forma
personal (a veces se encuentra omitido) y posee independencia sintáctica, es decir, no depende de ninguna unidad superior.
La escalera es de pino amarillo y asciende encajonada entre paredes blancas.
]
4. Pero ¿qué sucede en este caso?
El zaguán tiene el piso de tierra negruzca y las paredes son blancas
Tenemos dos verbos, pero ¿tienen el mismo sujeto?
El coordinante “y”, ¿qué une?
( ) ( )
5. Oraciones compuestas: proposiciones coordinadas
• Los coordinantes también pueden enlazar proposiciones, que son unidades
menores de la oración.
Tienen forma de oración, pero están insertas dentro de estas, por lo tanto,
no tienen absoluta independencia sintáctica;
Poseen sentido autónomo pero restringido, ya que dependen de la unidad
psíquica intencional del complejo oracional del que forman parte;
Tienen gramaticalmente su propia estructura (bimembre, unimembre, sujeto,
predicado…).
En el caso de las proposiciones coordinadas, son además gramaticalmente
independientes y separables, ya que cumplen una función sintáctica de orden
superior*.
*Esto las diferencia de las proposiciones subordinadas o incluidas (que veremos en el segundo cuatrimestre), que no son
independientes, ya que suelen cumplir una función sintáctica de orden inferior dentro de otra proposición.
6. Ejemplo:
El zaguán tiene el piso de tierra negruzca y las paredes son blancas
Hay dos verbos, pero, a diferencia del ejemplo de la oración de “la escalera”, no se refieren
al mismo sujeto. Por lo tanto, estamos ante dos proposiciones: “el zaguán tiene el piso de
tierra negruzca”, “las paredes son blancas”, dentro de una oración (indicada por corchetes).
Antes de señalar sujeto y predicado, deben indicarse las proposiciones, separándolas con
paréntesis.
Cada proposición podría funcionar de manera aislada como una oración simple, con su
propio sujeto y predicado. Estamos entonces ante una oración compuesta por
coordinación, dado que la relación que se establece entre las proposiciones es de igualdad
sintáctica: ninguna depende de la otra ni se encuentra inserta en ella con una función
sintáctica menor.
Puede reforzarse la coordinación mediante un nexo coordinante (en este caso, “y”).
( (
) )
7.
8. Cada proposición tiene su propia estructura: por ejemplo, puede ser una bimembre y la otra
unimembre. Debe señalarse esta clasificación al comienzo del paréntesis de cada proposición (PB, PU
respectivamente). Por ejemplo:
PB PU
[(Íbamos a hacer un picnic ayer), pero (llovió)] OC
Cada proposición es independiente: deben indicarse en cada una su sujeto y su predicado (que a su
vez pueden ser simples o compuestos), luego sus modificadores y complementos.
Por ejemplo:
PB __SES_ ______________________PVC__________ PB ___SEC___________ ___PVS___
[( El zaguán tiene el piso de tierra negruzca y es angosto), pero (las paredes y el techo son blancos)] OC
Recuerden: la presencia de un coordinante no garantiza que la oración sea compuesta, sino su estructura
interna (los verbos y sus sujetos).
Cfr. “La escalera es de pino amarillo y asciende encajonada entre paredes blancas” (O. Simple)
( ) ( )
9. María es mi madre y Carlos, mi padre.
¿Vamos al cine o te quedás en tu casa?
Íbamos a hacer un picnic ayer, pero llovió.
Yo no regué la planta, así que se murió.
Hoy llueve, mañana saldrá el sol.
Vinculación interna entre las proposiciones coordinadas:
10. Revisión de algunos aspectos de la puntuación
con las conjunciones y los conectores coordinantes
• Con las conjunciones “y”, “e”, “ni”, “o”, “u”
En general no llevan coma antes (cuando se utilizan para separar elementos de una misma serie o miembros
sintácticamente equivalentes): “Ya hemos comprado el sofá, las alfombras y la lámpara”.
Admiten coma delante:
- Si inmediatamente antes o después hay un inciso o cualquier otro elemento que deba ir aislado por comas:
“Podemos ir juntos o, por el contrario, podés quedarte en casa todo el día”.
- Cuando la secuencia que encabezan enlaza con todo el predicado anterior, y no con el último de sus miembros
coordinados: “Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda”.
- Si el último de los miembros dentro de un enunciado no introduce un elemento perteneciente a la misma serie
o enumeración, por indicar normalmente una conclusión o una consecuencia:
“Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, pusieron alfombras nuevas, y el
resultado les encantó”
11. Revisión de puntuación
Con las conjunciones adversativas
• Se escriben con coma delante: pero, mas, aunque, sino (que):
“Hazlo, pero yo te lo advertí”. “Era peligroso, mas no tenía miedo”.
• Excepcionalmente, cuando la conjunción “pero” opone dos adjetivos o dos adverbios, puede
prescindirse de la coma: “lento pero seguro”, “breve pero intenso”.
• No debe colocarse coma detrás de la conjunción adversativa “pero” cuando va seguida de un período
interrogativo. Ejemplo: “Pero ¿nadie te informó sobre el vencimiento de la inscripción?”
• La conjunción adversativa “sino” no debe ir precedida de coma cuando tiene valor exclusivo, con
significado cercano a ‘salvo, excepto, aparte de’: “¿Quién sino usted puede saberlo?”
Con conjunciones o conectores consecutivos
• Delante debe ir coma. Ejemplos:
“Pienso, luego existo”.
“Hoy no trabajás, conque será mejor otra excusa”.
“Llovió durante toda la semana, así que resolvimos regresar dos días antes”.
12. Las normales generales de la escritura de coma para delimitar los conectores de
un enunciado:
• Cuando aparecen al comienzo de la secuencia sobre la que inciden, los conectores van seguidos
de coma:
“En la década de 1880 Fernando de Lesseps comenzó a construir un canal para unir el
mar Caribe y el océano Pacífico. No obstante, su empresa fue un fracaso”.
• Cuando aparecen en medio de la secuencia sobre la que inciden, se escriben entre comas:
“Mi nombre es Catalina. Nadie, sin embargo, me llama así.”
“Volvió decepcionado, por lo tanto, no le fue bien”.
• Algunos conectores pueden ocupar la posición final, caso en el que deben ir precedidos de
coma:
“Seguiremos una dieta sana; hoy vamos a comer tres piezas de fruta, por ejemplo”.
“Su mujer estaba preocupada por el porvenir de su hijo. A él no parecía importarle, en cambio”.
13. El uso del punto y coma
• En general se utiliza para separar proposiciones yuxtapuestas de cierta extensión y relacionadas
entre sí por el sentido, con un vínculo fuerte: “Puede irse a casa; ya no hay nada más que hacer. ”
- Se escribe punto y coma para separar los miembros de las construcciones copulativas y
disyuntivas en expresiones complejas que incluyen comas o que presentan cierta longitud:
“Viajarán conmigo Pedro, mi amigo de toda la vida; mi hermana Luisa; su novio, y mi sobrina”.
“Cada grupo irá por un lado distinto: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha, y el
tercero, de frente”.
- Normalmente se escribe punto y coma, en lugar de coma, ante las conjunciones adversativas
(“pero”, “mas”) cuando las proposiciones vinculadas tienen cierta longitud y, especialmente, si
alguna de ellas presenta comas internas:
“Piensa lo que quieras, por el amor de Dios; pero no te fíes de ella”
- También puede utilizarse punto y coma con conectores en períodos largos:
“Cinco helicópteros han estado buscando a los posibles sobrevivientes durante toda la noche, además
de los equipas en tierra; sin embargo, por el momento, los esfuerzos han sido inútiles.”