Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen la asociación de padres y madres.
El documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y las responsabilidades de los maestros.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y las responsabilidades de los maestros.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario, claustro de profesores y consejo escolar. Los órganos de coordinación docente son la comisión de coordinación pedagógica, equipos de ciclo, coordinador de ciclo y tutores. Finalmente, el órgano de representación es la asociación de madres y padres de alumnos.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario, claustro de profesores y consejo escolar. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen la asociación de padres de alumnos.
Este documento describe los diferentes tipos de anticonceptivos, incluyendo métodos de barrera (preservativos, diafragmas, esponjas), químicos y hormonales (pastillas anticonceptivas, anillo vaginal), naturales (método del ritmo, temperatura basal), y quirúrgicos (vasectomía, ligadura de trompas). Explica cómo funciona cada método, sus ventajas e inconvenientes, y enfatiza la importancia de elegir un método según su eficacia, reversibilidad, costo e inocuidad en consulta
El documento describe un Plan de Reconstrucción Sustentable (PRES) para la ciudad de Curicó. Explica que el PRES coordinará las acciones del Estado y el sector privado para reconstruir la ciudad de manera sostenible. Detalla los temas que abordará el plan, como desarrollo económico, social, cultural y medioambiental. Además, explica que el proceso contará con espacios de participación ciudadana para definir la visión, proponer proyectos y codiseñar soluciones.
El documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y las responsabilidades de los maestros.
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Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario y dos órganos colegiados. Los órganos de coordinación docente coordinan las actividades pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen al claustro de profesores y consejo escolar.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario, claustro de profesores y consejo escolar. Los órganos de coordinación docente son la comisión de coordinación pedagógica, equipos de ciclo, coordinador de ciclo y tutores. Finalmente, el órgano de representación es la asociación de madres y padres de alumnos.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario, claustro de profesores y consejo escolar. Los órganos de coordinación docente coordinan las funciones pedagógicas y de tutoría. Los órganos de representación incluyen la asociación de padres de alumnos.
Este documento describe los diferentes tipos de anticonceptivos, incluyendo métodos de barrera (preservativos, diafragmas, esponjas), químicos y hormonales (pastillas anticonceptivas, anillo vaginal), naturales (método del ritmo, temperatura basal), y quirúrgicos (vasectomía, ligadura de trompas). Explica cómo funciona cada método, sus ventajas e inconvenientes, y enfatiza la importancia de elegir un método según su eficacia, reversibilidad, costo e inocuidad en consulta
El documento describe un Plan de Reconstrucción Sustentable (PRES) para la ciudad de Curicó. Explica que el PRES coordinará las acciones del Estado y el sector privado para reconstruir la ciudad de manera sostenible. Detalla los temas que abordará el plan, como desarrollo económico, social, cultural y medioambiental. Además, explica que el proceso contará con espacios de participación ciudadana para definir la visión, proponer proyectos y codiseñar soluciones.
El documento resume las razones por las cuales hacer negocios en Uruguay, incluyendo su posición como entrada al Mercosur, estabilidad política y económica, baja percepción de corrupción, incentivos fiscales para inversiones, libertad financiera y comercial, y oportunidades en sectores reales y de servicios. Uruguay ofrece un ambiente propicio para los negocios con políticas que promueven la inversión, el comercio y el crecimiento económico.
El documento presenta las 6 etapas del esquema general de la unidad II de Comercialización Internacional. La primera etapa es la etapa previa que involucra análisis de recursos, FODA y definición de acciones. La segunda etapa es la selección de mercado que incluye un análisis macro del modelo CAN para evaluar la competitividad de los países. La tercera etapa es la inserción en el mercado seleccionado.
El documento explica diferentes métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, incluyendo sustitución, igualación y reducción. La sustitución implica despejar una incógnita y sustituirla en otras ecuaciones, igualación iguala incógnitas despejadas, y reducción transforma ecuaciones para que incógnitas tengan igual coeficiente.
El documento describe un viaje a Roma en abril de 2010, donde el viajero visita varios lugares famosos como el Vaticano, los Museos Vaticanos, el Monumento a Víctor Manuel, el Coliseo, el Foro Romano, Asís, la Plaza de España, la Plaza Navonna, la Fontana de Trevi, y las iglesias de Santa María in Cosmedin, Santa María in Trastevere y San Pablo Extramuros. El viajero también asiste a una audiencia papal antes de despedirse de Roma.
Este documento identifica posibles peligros y riesgos laborales para docentes y ofrece soluciones. Se mencionan riesgos como sobreesfuerzo de la voz, exposición a material particulado como tiza, posturas inadecuadas, movimientos y sobreesfuerzos repetitivos, exposición a virus, estrés por la jornada laboral, exposición prolongada al aire acondicionado, exposición excesiva al sol, contacto con productos químicos, ruido de alumnas, tránsito y delincuencia. Se recomi
La trazabilidad se refiere a la capacidad de encontrar y seguir el rastro de un alimento o sustancia a través de todas las etapas de producción, transformación y distribución. Esto permite conocer el historial, ubicación y trayectoria de un producto o lote en un momento dado a lo largo de la cadena de suministro. La trazabilidad proporciona beneficios como el control individualizado por lote, la detección rápida de problemas y la retirada selectiva de productos con incidencias.
1. El documento presenta información sobre la planeación administrativa como función administrativa. Describe conceptos como planeación, previsión y principios de planeación.
2. Se explican diferentes formas de realizar la planeación como la planeación por tanteo, imitativa y científica. También se describen etapas de la planeación efectiva.
3. Finalmente, se detallan principios importantes de la planeación como la universalidad, racionalidad, precisión, flexibilidad y unidad.
La virtualización crea una capa de abstracción entre el hardware físico y el sistema operativo virtual para dividir los recursos en entornos de ejecución virtuales. Existen tres tipos principales de virtualización de plataforma: virtualización completa, que permite sistemas operativos virtuales sin modificar; virtualización parcial, que simula parte del hardware para compartir recursos; y virtualización por sistema operativo, que crea particiones aisladas dentro de un solo sistema operativo físico. La virtualización proporciona ventajas como una administración
La televisión ha evolucionado desde sus inicios en blanco y negro de baja definición hasta convertirse en un medio digital de alta definición. Se han desarrollado diferentes sistemas de televisión como la televisión electrónica, de alta definición, digital y en 3D. La televisión continúa innovando y sorprendiendo con nuevas tecnologías para mejorar la calidad de imagen y sonido.
El documento presenta una sesión de creatividad dirigida por Chechu Quiroga Paz. Los objetivos son transformar lo inútil en algo lindo y encontrar inspiración en las nubes. Las reglas indican que se puede crear sin costo, las ideas no pertenecen a nadie y no hay que dejarse desalentar. Entre las actividades sugeridas están tomarse un descanso en el caribe o probar un deporte nuevo para generar ideas. El resumen explica que el seminario dura 2 horas y se puede tomar semanal, mensual o anualmente
E-business se refiere a la aplicación de tecnologías de información para facilitar la compra y venta de productos, servicios e información a través de redes públicas basadas en estándares de comunicación. Se divide en negocios entre empresas, negocios a consumidores y negocios dentro de una organización. Ofrece ventajas como mejoras en la distribución, comunicaciones comerciales electrónicas y beneficios operativos.
El documento habla sobre algo que se perdió y fue encontrado. También menciona que el Hijo del Hombre vino a buscar y salvar a lo que se había perdido.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
La música ha existido en todas las culturas humanas conocidas y ha evolucionado a lo largo del tiempo. La música refleja aspectos culturales como la organización política y económica de una sociedad. Tiene diversas funciones como expresar emociones, relajar, motivar e inspirar creatividad.
JPCapital Consulting es una empresa de consultoría fundada hace 6 años que ofrece servicios de consultoría administrativa, financiera y de recursos humanos. La empresa se ha especializado en tres líneas principales: consultoría de recursos humanos, capacitación y desarrollo, y servicios especializados como eventos y coaching. Cuenta con un equipo de socios y consultores con amplia experiencia académica y profesional.
Las briofitas son plantas no vasculares que fueron las primeras en evolucionar a partir de algas verdes, con más de 24.000 especies divididas en tres grupos: musgos, hepáticas y antoceratos. Los musgos son el grupo más grande con 15.000 especies y viven en todo el mundo, mientras que las hepáticas tienen órganos sexuales en la parte superior de ramas especiales y los antoceratos tienen un desarrollo endógeno ilimitado.
Este documento resume los conceptos clave sobre la materia y sus propiedades, los cambios en la materia, los estados de la materia y sus cambios, y las mezclas. Explica que la materia posee masa y volumen, y describe propiedades como la temperatura y la densidad. Detalla los diferentes tipos de cambios en la materia, como los físicos, químicos, la oxidación y la combustión. Además, define los tres estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y los cambios entre ellos, como la fus
Omar Giovanni Melo González presenta su interés en estudiar Contaduría Pública porque es una carrera que le llama la atención y ofrece una amplia gama de oportunidades laborales y para emprender negocios, además de que desea aprovechar la oportunidad de seguir estudiando para cumplir su objetivo de ingresar al ejército como profesional.
Este documento resume por qué el autor escogió estudiar tecnología en redes y seguridad de la información. Explica que los computadores juegan un papel central en el mundo moderno y que el estudio de estos sistemas es importante para aprovechar las nuevas tecnologías y contribuir al desarrollo de la comunidad.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen directores, jefes de estudios y secretarios unipersonales, así como claustros de profesores y consejos escolares colegiados. Los órganos de coordinación docente consisten en comisiones, equipos de ciclo, coordinadores de ciclo y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen directores, jefes de estudios y secretarios unipersonales, así como claustros de profesores y consejos escolares colegiados. Los órganos de coordinación docente consisten en comisiones, equipos de ciclo, coordinadores de ciclo y tutores.
El documento resume las razones por las cuales hacer negocios en Uruguay, incluyendo su posición como entrada al Mercosur, estabilidad política y económica, baja percepción de corrupción, incentivos fiscales para inversiones, libertad financiera y comercial, y oportunidades en sectores reales y de servicios. Uruguay ofrece un ambiente propicio para los negocios con políticas que promueven la inversión, el comercio y el crecimiento económico.
El documento presenta las 6 etapas del esquema general de la unidad II de Comercialización Internacional. La primera etapa es la etapa previa que involucra análisis de recursos, FODA y definición de acciones. La segunda etapa es la selección de mercado que incluye un análisis macro del modelo CAN para evaluar la competitividad de los países. La tercera etapa es la inserción en el mercado seleccionado.
El documento explica diferentes métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, incluyendo sustitución, igualación y reducción. La sustitución implica despejar una incógnita y sustituirla en otras ecuaciones, igualación iguala incógnitas despejadas, y reducción transforma ecuaciones para que incógnitas tengan igual coeficiente.
El documento describe un viaje a Roma en abril de 2010, donde el viajero visita varios lugares famosos como el Vaticano, los Museos Vaticanos, el Monumento a Víctor Manuel, el Coliseo, el Foro Romano, Asís, la Plaza de España, la Plaza Navonna, la Fontana de Trevi, y las iglesias de Santa María in Cosmedin, Santa María in Trastevere y San Pablo Extramuros. El viajero también asiste a una audiencia papal antes de despedirse de Roma.
Este documento identifica posibles peligros y riesgos laborales para docentes y ofrece soluciones. Se mencionan riesgos como sobreesfuerzo de la voz, exposición a material particulado como tiza, posturas inadecuadas, movimientos y sobreesfuerzos repetitivos, exposición a virus, estrés por la jornada laboral, exposición prolongada al aire acondicionado, exposición excesiva al sol, contacto con productos químicos, ruido de alumnas, tránsito y delincuencia. Se recomi
La trazabilidad se refiere a la capacidad de encontrar y seguir el rastro de un alimento o sustancia a través de todas las etapas de producción, transformación y distribución. Esto permite conocer el historial, ubicación y trayectoria de un producto o lote en un momento dado a lo largo de la cadena de suministro. La trazabilidad proporciona beneficios como el control individualizado por lote, la detección rápida de problemas y la retirada selectiva de productos con incidencias.
1. El documento presenta información sobre la planeación administrativa como función administrativa. Describe conceptos como planeación, previsión y principios de planeación.
2. Se explican diferentes formas de realizar la planeación como la planeación por tanteo, imitativa y científica. También se describen etapas de la planeación efectiva.
3. Finalmente, se detallan principios importantes de la planeación como la universalidad, racionalidad, precisión, flexibilidad y unidad.
La virtualización crea una capa de abstracción entre el hardware físico y el sistema operativo virtual para dividir los recursos en entornos de ejecución virtuales. Existen tres tipos principales de virtualización de plataforma: virtualización completa, que permite sistemas operativos virtuales sin modificar; virtualización parcial, que simula parte del hardware para compartir recursos; y virtualización por sistema operativo, que crea particiones aisladas dentro de un solo sistema operativo físico. La virtualización proporciona ventajas como una administración
La televisión ha evolucionado desde sus inicios en blanco y negro de baja definición hasta convertirse en un medio digital de alta definición. Se han desarrollado diferentes sistemas de televisión como la televisión electrónica, de alta definición, digital y en 3D. La televisión continúa innovando y sorprendiendo con nuevas tecnologías para mejorar la calidad de imagen y sonido.
El documento presenta una sesión de creatividad dirigida por Chechu Quiroga Paz. Los objetivos son transformar lo inútil en algo lindo y encontrar inspiración en las nubes. Las reglas indican que se puede crear sin costo, las ideas no pertenecen a nadie y no hay que dejarse desalentar. Entre las actividades sugeridas están tomarse un descanso en el caribe o probar un deporte nuevo para generar ideas. El resumen explica que el seminario dura 2 horas y se puede tomar semanal, mensual o anualmente
E-business se refiere a la aplicación de tecnologías de información para facilitar la compra y venta de productos, servicios e información a través de redes públicas basadas en estándares de comunicación. Se divide en negocios entre empresas, negocios a consumidores y negocios dentro de una organización. Ofrece ventajas como mejoras en la distribución, comunicaciones comerciales electrónicas y beneficios operativos.
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La música ha existido en todas las culturas humanas conocidas y ha evolucionado a lo largo del tiempo. La música refleja aspectos culturales como la organización política y económica de una sociedad. Tiene diversas funciones como expresar emociones, relajar, motivar e inspirar creatividad.
JPCapital Consulting es una empresa de consultoría fundada hace 6 años que ofrece servicios de consultoría administrativa, financiera y de recursos humanos. La empresa se ha especializado en tres líneas principales: consultoría de recursos humanos, capacitación y desarrollo, y servicios especializados como eventos y coaching. Cuenta con un equipo de socios y consultores con amplia experiencia académica y profesional.
Las briofitas son plantas no vasculares que fueron las primeras en evolucionar a partir de algas verdes, con más de 24.000 especies divididas en tres grupos: musgos, hepáticas y antoceratos. Los musgos son el grupo más grande con 15.000 especies y viven en todo el mundo, mientras que las hepáticas tienen órganos sexuales en la parte superior de ramas especiales y los antoceratos tienen un desarrollo endógeno ilimitado.
Este documento resume los conceptos clave sobre la materia y sus propiedades, los cambios en la materia, los estados de la materia y sus cambios, y las mezclas. Explica que la materia posee masa y volumen, y describe propiedades como la temperatura y la densidad. Detalla los diferentes tipos de cambios en la materia, como los físicos, químicos, la oxidación y la combustión. Además, define los tres estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y los cambios entre ellos, como la fus
Omar Giovanni Melo González presenta su interés en estudiar Contaduría Pública porque es una carrera que le llama la atención y ofrece una amplia gama de oportunidades laborales y para emprender negocios, además de que desea aprovechar la oportunidad de seguir estudiando para cumplir su objetivo de ingresar al ejército como profesional.
Este documento resume por qué el autor escogió estudiar tecnología en redes y seguridad de la información. Explica que los computadores juegan un papel central en el mundo moderno y que el estudio de estos sistemas es importante para aprovechar las nuevas tecnologías y contribuir al desarrollo de la comunidad.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen directores, jefes de estudios y secretarios unipersonales, así como claustros de profesores y consejos escolares colegiados. Los órganos de coordinación docente consisten en comisiones, equipos de ciclo, coordinadores de ciclo y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen directores, jefes de estudios y secretarios unipersonales, así como claustros de profesores y consejos escolares colegiados. Los órganos de coordinación docente consisten en comisiones, equipos de ciclo, coordinadores de ciclo y tutores.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro educativo, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen directores, jefes de estudios y secretarios unipersonales, así como claustros de profesores y consejos escolares colegiados. Los órganos de coordinación docente consisten en comisiones, equipos de ciclo, coordinadores de ciclo y tutores.
Este documento describe la organización de los centros educativos, incluyendo sus órganos de gobierno, coordinación, y participación. Los órganos de gobierno incluyen el equipo directivo (director, jefe de estudios, secretarios), el consejo escolar, y el claustro de profesores. Los órganos de coordinación son la comisión de coordinación pedagógica, los equipos de ciclo, y las juntas de profesores. Finalmente, los órganos de participación son el consejo escolar, la asociación
Este documento describe la estructura de gobierno y coordinación de los centros educativos. Explica que existen órganos unipersonales como el director, jefe de estudios y secretario, y órganos colegiados como el consejo escolar y claustro de profesores. También describe los órganos de coordinación como la Comisión de Coordinación Pedagógica y los equipos de ciclo, así como los órganos de participación como el Consejo Escolar y la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.
El documento describe la estructura organizativa del Colegio Almazala. Explica que tiene órganos de gobierno y gestión unipersonales y colegiados, así como órganos de coordinación educativa unipersonales y colegiados. Entre los órganos de gobierno se encuentran el Director, Secretario, Equipo Directivo, Consejo Escolar y Claustro de Profesores. Los órganos de coordinación incluyen al Jefe de Estudios, coordinadores de ciclo, tutores, profesores, departamento de orientación y
Exposición órganos de gobierno, coordinación y participación de los C. Educat...Laura Huerta Aguayo
Este documento describe los órganos de gobierno, coordinación y participación de los centros educativos. Los órganos de gobierno incluyen al director, jefe de estudios, secretario, consejo escolar y claustro de profesores. Los órganos de coordinación son la Comisión de Coordinación Pedagógica, equipos de ciclo, junta de profesores y orientación y tutoría. Los órganos de participación son el consejo escolar, AMPA y asociación de alumnos.
Trabajo en Power Point del equipo directivokisss88
El documento describe la estructura y funciones del equipo directivo de un centro educativo. El equipo directivo está compuesto por el director, jefe de estudios y secretario. El director se encarga de la gestión general, el jefe de estudios de los asuntos académicos y el secretario de la administración. Se detallan las funciones y competencias de cada cargo.
Pinterest es una red social cuyo principal objetivo es compartir imágenes. Los usuarios pueden crear tableros temáticos y agregar imágenes llamadas "pines" de diferentes fuentes. Pinterest ofrece ventajas educativas como la organización de contenidos y recursos, y la posibilidad de trabajar de forma colaborativa y privada.
Evaluación de la asignatura anabel martín ávilaanabel
Este documento presenta una evaluación de la asignatura "Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos" impartida por el profesor Francisco Durán. La evaluación incluye tres apartados: aspectos positivos como las herramientas interesantes aprendidas y el buen clima de trabajo creado por el profesor, aspectos negativos como el poco valor de algunas prácticas difíciles, y propuestas como quitar programas repetitivos y añadir aplicaciones útiles para el aula.
La práctica consiste en 8 páginas que repasan la diferencia entre animales vertebrados e invertebrados para niños de primaria a través de información e interactivas como emparejar, relacionar y puzles; la autora concluye que Cuadernia es una herramienta fácil de usar que motiva a los estudiantes con su variedad de actividades y diseño.
La estudiante creó una página web para una biblioteca escolar online usando el programa Webnode. La página incluye una introducción, lista de estudiantes y sus libros favoritos, y un enlace a la página web. Ella concluye que las páginas web pueden crearse fácilmente y ser una herramienta motivadora para los estudiantes.
La estudiante Anabel Martín Ávila realizó la práctica 6 modificando un video sobre contenedores de reciclaje cerca de su casa usando el programa Movie Maker. Ella grabó el video con la ayuda de dos personas, lo abrió en Movie Maker, hizo cortes y añadió información y música. Concluyó que modificar videos puede enseñar contenidos a los estudiantes de manera más atractiva y motivadora.
La estudiante Anabel Martín Ávila creó una Webquest sobre alimentación para estudiantes de primaria utilizando Google Sites. Ella incluyó información sobre la importancia de una buena nutrición y proporcionó un enlace a la Webquest, concluyendo que Google Sites es una herramienta fácil de usar para presentar contenidos de forma visual a los estudiantes.
La estudiante Anabel Martín Ávila creó un montaje fotográfico navideño usando el programa Photoshop. Colocó varias imágenes en capas diferentes y las combinó para crear una nueva imagen. El propósito del montaje era mostrar un ejemplo práctico de un proyecto navideño que los estudiantes podrían hacer en el aula usando técnicas de retoque fotográfico.
El documento resume la vida de diferentes artrópodos que habitaron los mares y bosques en la Tierra primitiva. Describe especies como Anomalocaris, que medía entre 6 cm y 1 metro y tenía "brazos" armados con espinas, y Trilobites, que medían entre 3 y 7 cm. También menciona al primer animal en salir del agua, un escorpión acuático de casi 1 metro, y a los primeros insectos gigantes que medían entre 0,3 y 2,3 metros y vivían en los bosques pantanosos sin depredadores.
El documento resume las ventajas e inconvenientes de varios recursos educativos digitales como PowerPoint, Photoshop, Jclic, Nero, Front Page, pizarra digital y libro digital. PowerPoint ofrece presentaciones interactivas pero sencillas de usar, mientras que Photoshop permite la participación creativa de los estudiantes pero requiere conocimientos avanzados. Jclic y la pizarra digital motivan a los estudiantes pero requieren mucho tiempo de preparación por parte del maestro. Los libros digitales benefician la salud y reducen costos pero dependen de una red confiable
El documento presenta la clasificación personal de recursos del autor, dividiéndolos en dos categorías: materiales convencionales como libros, folletos y pizarras, y materiales innovadores como ordenadores, tabletas y proyecciones. El autor concluye que para ser un buen profesor es importante combinar ambos tipos de materiales y así lograr un aprendizaje efectivo en los estudiantes.
El documento describe los pasos para calcular la nota final de los alumnos. Primero se calculó el promedio de las notas de cada alumno en exámenes, tareas, lecturas y comportamiento, colocando los resultados en celdas rojas. Luego se aplicaron porcentajes diferentes a cada categoría y se sumaron los productos, obteniendo la nota final en una celda amarilla.
El documento describe las ventajas de usar Hangouts y Skype para realizar videoconferencias de forma barata con personas en el extranjero. Ambos programas permiten hablar con varias personas a la vez y tener conversaciones de texto e imagen al mismo tiempo. Una diferencia es que Hangouts permite efectos especiales, pintar y agregar texto a la propia imagen. El documento también sugiere usar videoconferencias en el aula para comparar climas en diferentes regiones, invitar expertos sobre temas de clase, y fomentar la comprensión intercultural.
Practica 1- Anabel Martín Ávila (Organización y Gestión)anabel
El documento describe tres temas relacionados con la organización y gestión de las TIC en los centros educativos: 1) Aula Althia, 2) Escuela 2.0, y 3) Mochila digital. Cada tema analiza las ventajas e inconvenientes. En general, el uso de las TIC promueve la motivación, el aprendizaje colaborativo y autónomo, pero también requiere una mayor inversión económica y más trabajo por parte del profesorado y las familias.
La sesión tratará sobre los animales vertebrados e invertebrados. Se desarrollarán actividades en parejas utilizando la plataforma Cuadernia para que los alumnos de primaria reconozcan y diferencien entre estas clases de animales de manera interactiva y participativa.
El documento habla sobre Anomalocaris, un género extinto de animales que existió entre comienzos y mediados del período Cámbrico hace aproximadamente entre 525 a 510 millones de años. Alcanzaba hasta un metro de largo y era una de las criaturas dominantes en los océanos de su época debido a su gran tamaño.
El documento proporciona información sobre varios animales invertebrados extintos, incluyendo trilobites, que aparecieron hace 540 millones de años y ayudan a los científicos a desarrollar escalas de tiempo; Brontoscorpio, un escorpión acuático de 1 metro que vivió en el período Silúrico; y nautiloides, cefalópodos con concha que se desarrollaron ampliamente en el Paleozoico.
El documento presenta la clasificación personal de recursos del autor para su futura profesión como docente. Divide los recursos en dos categorías: materiales convencionales como libros y pizarras, y materiales innovadores como dispositivos móviles, videos y pizarras digitales. El autor concluye que para lograr un aprendizaje efectivo en los estudiantes, un buen profesor debe combinar recursos tradicionales y nuevas tecnologías.
1. Grecia se encuentra en el Mar Mediterráneo, con un terreno montañoso y pobre para la agricultura excepto en Tesalia. Su dispersión en islas y costas facilitó el comercio marítimo.
2. Los primeros pobladores fueron los minoicos en Creta, que desarrollaron una avanzada civilización entre los años 3.000-1.400 a.C. Luego llegaron los aqueos micénicos al Peloponeso, adoptando el sistema palacial minoico y continuando su influencia comercial.
3.
Análisis y estudio de género sobre lo audiovisual (1)anabel
Este documento analiza las diferencias de género en los medios audiovisuales como la televisión, la radio, la prensa e Internet. Explica que las mujeres tienden a ver más televisión que los hombres y prefieren los programas de entretenimiento, mientras que los hombres prefieren los deportes y debates. En la radio, las mujeres escuchan más que los hombres y les gustan los programas matutinos, mientras que a los hombres les gusta escuchar los partidos de fútbol. En la prensa existen revistas dirigidas a cada género,
2. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
Órganos Unipersonales:
-Director.
-Jefe de Estudios.
-Administrador/Secretario.
Órganos Colegiados:
-Claustro de Profesores.
-Consejo Escolar.
3. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
Director:
-Ostentar la representación del centro
-Dirigir y coordinar todas las actividades del
centro
-Ejercer la dirección pedagógica, promover la
innovación educativa;impulsar planes para el PEC
-Garantizar el cumplimiento de las leyes
-Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al
centro
-Favorecer la convivencia, imponer normas
disciplinarias
-Impulsar la colaboración con familias,
instituciones y otros organismos.
.
4. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
-Impulsar las evaluaciones internas del centro y
colaborar con las evaluaciones externas y
evaluación del profesorado.
-Convocar y presidir los actos académicos,
sesiones del Consejo Escolar y del Centro.
-Realizar contrataciones de obras, servicios,
autorizar pagos, visar certificaciones y
documentos oficiales del centro
-Proponer a la Administración educativa el
nombramiento y cese de los miembros del equipo
directivo, previa información al Claustro y Consejo
Escolar.
5. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
Jefe de Estudios:
-Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su
autoridad, la jefatura del personal docente en
todo lo relativo al régimen académico y controlar
la asistencia al trabajo del mismo.
-Sustituir al director o directora en caso de
vacante, ausencia o enfermedad
-Coordinar las actividades de carácter académico
y de orientación
-Elaborar, en colaboración con los restantes
miembros del equipo directivo, el horario general
del centro, así como los horarios académicos del
alumnado y de los maestros y maestras así como
velar por su estricto cumplimiento.
6. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
-Coordinar las actividades de los coordinadores
de ciclo.
-Coordinar y dirigir la acción de los tutores y
tutoras conforme al plan de orientación y acción
tutorial.
-Coordinar la realización de las actividades de
perfeccionamiento de los maestros y maestras.
-Organizar la atención y el cuidado del alumnado
en los períodos de recreo y en otras actividades
no lectivas.
-Promover la realización de actividades
extraescolares
7. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
-Facilitar la información sobre la vida del centro a
los distintos sectores de la comunidad educativa.
-Fomentar la participación de los distintos
sectores de la comunidad educativa.
8. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
Secretario:
-Ordenar el régimen administrativo del centro, de
conformidad con las directrices del director.
-Actuar como secretario de los órganos
colegiados de gobierno del centro, levantar acta
de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el
visto bueno del director.
-Custodiar los libros y archivos del centro.
-Expedir las certificaciones que soliciten las
autoridades y los interesados.
-Realizar el inventario general del centro y
mantenerlo actualizado.
9. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
-Custodiar y disponer la utilización de los medios,
informáticos, audiovisuales y del resto del
material didáctico.
-Ejercer, por delegación del director y bajo su
autoridad, la jefatura del personal de
administración y de servicios adscrito al centro.
-Elaborar el anteproyecto de presupuesto del
centro.
-Ordenar el régimen económico del centro, de
conformidad con las instrucciones del director,
realizar la contabilidad y rendir
10. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
UNIPERSONALES
cuentas ante las autoridades correspondientes.
-Participar en la elaboración de la propuesta de
proyecto educativo y de la programación general
anual, junto con el resto del equipo directivo.
-Velar por el mantenimiento material del centro en
todos sus aspectos, de acuerdo con las
indicaciones del director.
11. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
Claustro de Profesores:
-Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar
propuestas para la elaboración de los proyectos
del centro y de la programación general anual.
-Aprobar y evaluar la concreción del currículo y
todos los aspectos educativos de los proyectos y
de la programación general anual.
-Fijar los criterios referentes a la orientación,
tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos.
-Promover iniciativas en el ámbito de la
experimentación y de la investigación pedagógica
y en la formación del profesorado del centro.
12. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
-Elegir sus representantes en el Consejo Escolar
del centro y participar en la selección del director
en los términos establecidos por la presente Ley.
-Conocer las candidaturas a la dirección y los
proyectos de dirección presentados por los
candidatos.
-Analizar y valorar el funcionamiento general del
centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y
externas en las que participe el centro.
-Informar las normas de organización y
funcionamiento del centro.
13. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
-Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
y la imposición de sanciones y velar por que éstas
se atengan a la normativa vigente.
-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro.
-Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la
Administración educativa o por las respectivas
normas de organización y funcionamiento
14. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
Consejo Escolar:
-Aprobar y evaluar los proyectos y las normas del
centro:
PEC
Proyecto de gestión económica
Normas de organización y funcionamiento
Programación General Anual
-Conocer las candidaturas a la dirección y los
proyectos de dirección
-Participar en la selección del Director del centro.
Por mayoría de dos tercios, proponer la
revocación del nombramiento del Director.
15. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
-Decidir sobre la admisión de alumnos.
-Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
y velar por el cumplimiento de la normativa
vigente. A instancia de padres o tutores podrá
revisar las decisiones disciplinarias tomadas por
el Director y proponer nuevas medidas.
-Proponer medidas que favorezcan la convivencia
-Promover la conservación y renovación de
instalaciones, equipos…
16. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
COLEGIADOS
-Analizar y valorar el funcionamiento general del
centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y
externas en las que participe el Centro.
18. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
Comisión de Coordinación Pedagógica :
-Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de las concreciones
curriculares
-Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de las programaciones
didácticas de los departamentos, del plan de
orientación académica y profesional y del plan de
acción tutorial, incluidos en el proyecto curricular
de etapa.
-Proponer al claustro las concreciones
curriculares para su aprobación.
19. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
-Velar por el cumplimiento y posterior evaluación
de las concreciones curriculares de etapa.
-Proponer al claustro la planificación general de
las sesiones de evaluación y calendario de
exámenes o pruebas extraordinarias, de acuerdo
con la jefatura de estudios.
-Proponer al claustro de profesores el plan para
evaluar las concreciones curriculares de cada
etapa, los aspectos docentes del proyecto
educativo y la programación general anual.
20. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
Equipos de Ciclo:
-Formular propuestas al Equipo Directivo y al
Claustro relativas a la elaboración del Proyecto
Educativo y a la Programación General Anual.
-Formular propuestas a la Comisión de
Coordinación Pedagógica relativas a la
elaboración de las concreciones curriculares de
Etapa.
-Establecer las líneas generales de las
estrategias metodológicas más idóneas para el
Ciclo y mantenerlas actualizadas.
21. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
-Organizar y llevar a cabo las actividades
complementarias y extraescolares más en
consonancia con los objetivos y contenidos
propios del ciclo.
22. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
Coordinador/a de Ciclo:
-Ser portavoz del Equipo y llevar las propuestas
que éste elabore, con relación a las Concreciones
Curriculares de etapa, a la Comisión Técnica de
Coordinación Pedagógica para su confección.
-Coordinar las funciones de tutoría de los
alumnos de ciclo.
-Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con
las Concreciones Curriculares.
23. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
-Coordinar en el Equipo las tareas docentes de
las Concreciones Curriculares de Etapa y las
actuaciones asignadas al Ciclo en el plan de
acción tutorial.
-Llevar a cabo, bajo las directrices del Jefe de
Estudios, las acciones de refuerzo educativo,
adaptaciones curriculares y actividades
complementarias
24. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
Tutoría:
-Participar en el desarrollo del plan de acción
tutorial y en las actividades de orientación, bajo la
coordinación del jefe de estudios. Para ello
podrán contar con la colaboración del equipo de
orientación educativa y psicopedagógica.
-Coordinar el proceso de evaluación de los
alumnos de su grupo y adoptar la decisión que
proceda acerca de la promoción de los alumnos
de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres
o tutores legales, así como del Equipo docente.
25. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
-Atender a las dificultades de aprendizaje de los
alumnos, para proceder a la adecuación personal
del currículo.
-Facilitar la integración de los alumnos en el
grupo y fomentar su participación en las
actividades del centro.
-Orientar y asesorar a los alumnos en el grupo y
fomentar su participación en las actividades del
centro.
26. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
DOCENTE
-Colaborar con el equipo de orientación educativa
y psicopedagógica en los términos que
establezca la jefatura de estudios.
-Encauzar los problemas e inquietudes de los
alumnos.
-Informar a los padres, maestros y alumnos del
grupo de todo aquello que les concierna en
relación con las actividades docentes y el
rendimiento académico.
-Facilitar la cooperación educativa entre los
maestros y los padres de los alumnos.
-Atender y cuidar, junto con el resto de los
profesores del centro, a los alumnos en los
períodos de recreo y en otras actividades no
lectivas
27. ÓRGANOS DE
REPRESENTACIÓN
AMPA:
-Elevar al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración del Plan de Centro.
-Informar al Consejo Escolar de aquellos
aspectos de la marcha del centro que consideren
oportunos.
-Informar a todos los miembros de la comunidad
educativa de su actividad.
-Asistir a los padres, madres o tutores legales del
alumnado en todo aquello que concierna a la
educación de sus hijos e hijas o pupilos.
28. ÓRGANOS DE
REPRESENTACIÓN
-Colaborar en la actividad educativa del centro.
-Recibir información del Consejo Escolar sobre
los temas tratados por el mismo, así como recibir
el orden del día de las reuniones de dicho
Consejo antes de su realización, con el objeto de
poder elaborar propuestas.
-Elaborar informes para el Consejo Escolar a
iniciativa propia o a petición de este.
-Formular propuestas para la realización de
actividades complementarias y extraescolares y
colaborar en el desarrollo de las mismas.
29. ÓRGANOS DE
REPRESENTACIÓN
-Conocer los resultados académicos globales y la
valoración que de los mismos realice el Consejo
Escolar.
-Recibir un ejemplar del Plan de Centro y de sus
modificaciones, así como de la memoria de
autoevaluación.
-Recibir información de las actividades y régimen
de funcionamiento del centro, así como de las
evaluaciones de que haya podido ser objeto.
-Recibir información sobre los libros de texto y los
materiales didácticos adoptados por el centro.
30. ÓRGANOS DE
REPRESENTACIÓN
-Fomentar la colaboración entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
-Promover la participación de los padres y
madres del alumnado en la gestión del centro.
-Utilizar las instalaciones del centro en los
términos que establezca el Consejo Escolar.