Este documento resume una investigación sobre los procesos de cambio tecnológico y organizacional para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Universidad de la República en Uruguay. El estudio analiza los modelos de gestión del cambio en los diferentes servicios universitarios y ofrece algunos avances de investigación sobre modelos organizativos para la integración de TIC con el fin de mejorar la planificación estratégica. El trabajo fue desarrollado por un equipo interdisciplinario de docentes de varias facultades de la
Gobernanzade las TIC en la Educacion SuperiorIRJESJOURNAL
Abstract:-Se destaca la investigación debido a que se da a conocer mediante el modelo de Al-Mobaideen (2009) los factores críticos a analizar para la gobernanza de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) en la Universidad Nacional de Chimborazo donde plantea los factores como:estrategias y políticas, infraestructura y redes, financiación y sostenibilidad, y cultura institucional, que se debe tomar en cuenta si se desea gobernar la integración exitosa de las TIC en la institución educativa. El estudio es exploratoria, por la poca presencia de estudios previos sobre Gobernanza de la integración de las TIC en la Universidad. Se concluye que existe un conjunto de organismos con direcciones de TI con roles notoriamente diferenciados en sus funciones con respecto a su orientación a procesos administrativos, académicos y de investigación. La Universidad no ha logrado definir el rol estratégico de las TIC en su desarrollo académico, porque no existe ningún objetivo referido a TI para el ámbito académico en el PEDI 2013-2016, sino porque además, no se cuenta con un PEDI de TI orientado a la formación. La poca eficacia de los organismos de TI en actividades académicas se da a conocer por la baja tasa de uso de plataformas educativas b_learning.
Gobernanzade las TIC en la Educacion SuperiorIRJESJOURNAL
Abstract:-Se destaca la investigación debido a que se da a conocer mediante el modelo de Al-Mobaideen (2009) los factores críticos a analizar para la gobernanza de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) en la Universidad Nacional de Chimborazo donde plantea los factores como:estrategias y políticas, infraestructura y redes, financiación y sostenibilidad, y cultura institucional, que se debe tomar en cuenta si se desea gobernar la integración exitosa de las TIC en la institución educativa. El estudio es exploratoria, por la poca presencia de estudios previos sobre Gobernanza de la integración de las TIC en la Universidad. Se concluye que existe un conjunto de organismos con direcciones de TI con roles notoriamente diferenciados en sus funciones con respecto a su orientación a procesos administrativos, académicos y de investigación. La Universidad no ha logrado definir el rol estratégico de las TIC en su desarrollo académico, porque no existe ningún objetivo referido a TI para el ámbito académico en el PEDI 2013-2016, sino porque además, no se cuenta con un PEDI de TI orientado a la formación. La poca eficacia de los organismos de TI en actividades académicas se da a conocer por la baja tasa de uso de plataformas educativas b_learning.
El presente informe se hará una revisión de la importancia de las TIC en los contextos educativos, centrando en la importancia de este recurso o herramienta como estrategia a ser utilizada en las prácticas áulicas de los docentes y estudiantes.
El presente informe se hará una revisión de la importancia de las TIC en los contextos educativos, centrando en la importancia de este recurso o herramienta como estrategia a ser utilizada en las prácticas áulicas de los docentes y estudiantes.
Con este proyecto de investigación se busca aportar elementos teóricos, conceptuales
y críticos para abordar la consolidación y desarrollo del Área de Informática a través de la
formulación de un plan estratégico y participativo entre todos los actores sociales del área
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
Documento relativo al plan estratégico de la modalidad aprendizaje dialógico interactivo de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda para el lapso 2016-2020
Diseño de un Sistema de Información a través de la IBD para mejorar el rendim...Alexandro Escudero-Nahón
El seguimiento del rendimiento académico de los alumnos de educación superior permite conocer si los objetivos de las instituciones se logran con calidad (Garbanzo, 2007; Rodríguez, Fita, & Torrado, 2003). El rendimiento académico comprende resultados inmediatos o internos (las calificaciones obtenidas), resultados diferidos o externos (la aplicación de las competencias profesionales en el ámbito laboral) y factores personales, sociales e institucionales que determinan esos resultados (Navarro, 1997).
Diseño de un modelo híbrido de educación para el Centro Educativo y Cultural ...Alexandro Escudero-Nahón
Las instituciones gubernamentales de nivel local frecuentemente realizan actividades de educación no formal sin sustento en un modelo educativo. Asimismo, no suelen aprovechar las ventajas que ofrece la tecnología educativa en beneficio de los ciudadanos. A través de una estrategia de vinculación con el sector gubernamental, actualmente se realiza una investigación educativa sobre qué estrategia de incorporación de tecnología educativa es pertinente para que el Centro de Educativo y Cultural del Estado de Querétaro (CECEQ) pueda institucionalizar un modelo híbrido de educación no formal. Se adoptó como punto de partida el método y la estrategia de transversalización, pero conforme se ha ido aplicando la Investigación Basada en el Diseño, ha sido patente que la frontera del conocimiento que se tiene sobre el tema se ha desplazado. Los resultados preliminares sugieren que cuando se quiere aplicar el método y la estrategia de transversalización en instituciones gubernamentales pequeñas y sin control de su presupuesto, es necesario realizar adecuaciones a la estrategia de transversalización. Lo anterior supone profundizar en la investigación que se está realizando en el CECEQ, pero dichos resultados ya han ingresado como desafíos teóricos y metodológicos en los programas educativos de posgrado que la Universidad Autónoma de Querétaro ofrece a su comunidad.
Modelo Educativo y Recursos TecnolóGicos Rosalva Juanjuangalvezlugo
“Modelo educativo y recursos tecnológicos”
Contenido
Los tres grandes retos de la humanidad UNESCO
Retos de la educación superior en el nuevo milenio
La Tecnología Educativa
La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
Modelo Educativo en la actualidad
Educación a distancia
Elementos EaD
Criterios para el éxito en la Educación a distancia
La tecnología educativa y la educación a distancia
Que han de saber y saber hacer los profesores
Plataformas tecnológicas
Proceso para la implementación de
programas de educación a distancia
LAS TIC EN LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIAManuel Mujica
II Simposio Interdisciplinario sobre Gerencia, Currículo y TIC en el Marco de la Transformación Educativa Venezolana (II SIGCTMTEV-2010)
Prof. Manuel Mosquera
1. XIII Congreso Internacional de Educación a Distancia. CREAD – UDEC /MERCOSUR/SUL 2009
Eje: A. Estrategias y políticas nacionales de desarrollo digital.
Análisis de procesos de cambio tecnológico y organizacional
para la integración de TIC en la Universidad de la República
Autor principal: Rodés, Virginia4
Co-autores: Pintos, Gabriela1; Pérez, Alén2-4; Correa, Natalia1-2; Budiño, Gabriel1; Peré, Nancy3;
Alonzo, Luis2-4; Dos Santos, Soledad3.
Facultad de Ciencias Económicas y Administración (FCEA) 1
Facultad de Ciencias Sociales (FCS)2
Unidad Académica, Comisión Sectorial de Enseñanza (UA-CSE)3
Departamento de Apoyo Técnico Académico, Comisión Sectorial de Enseñanza (DATA-CSE)4
Universidad de la República
Uruguay, Montevideo
virginia.rodes@cse.edu.uy
(5982) 4080912-4081917-4018438-4026913
Con el apoyo del “Proyecto Generalización del uso educativo de TIC en la Universidad de la
República” (TICUR), ha sido posible desarrollar proyectos de integración de TIC a nivel de la
Universidad de la República (Uruguay) ofreciendo una base tecnológica, educativa y de gestión a la
comunidad académica y realizado procesos de formación de docentes para movilizar reflexiones y
acciones educativas innovadoras en diversos ámbitos universitarios.
El estado en el que se encuentra el proceso hace necesaria la incorporación de estándares que
apuesten a la mejora de los servicios que se ofrecen, y al modo en que se desarrollan las
innovaciones educativas con integración de TIC en la Universidad. Uno de los aspectos
fundamentales a atender en esta etapa se centra en la identificación de los modelos de gestión del
cambio tecnológico y organizacional que se han dado los diferentes servicios universitarios que
componen la estructura federada..
El desarrollo de investigación orientada a los aspectos organizativos del liderazgo institucional en
los procesos de integración de TIC en universidades aparece como un eje relevante en la generación
de conocimiento sobre la innovación educativa, permitiendo su transferencia hacia todos los niveles
de la institución. Los estudios desde la perspectiva organizacional de la innovación educativa y
tecnológica en universides es escasa, y en general se ofrecen modelos que corresponden a
universidades europeas o norteamericanas (Josep M. Duart, Francisco Lupiáñez, 2005; Tony Bates,
2005). Algún antecedente latinoamericano lo constituyen Virginia Montaño, 2005; UniTIC, 2009;
Luz Osorio, María Aldana, 2008. Esta ausencia de modelos probados y sistematizados para el
ámbito latinoamericano dificultan la planificación estratégica y generan pérdidas en productividad y
costos.
Resulta fundamental ofrecer modelos organizativos de integración de TIC como insumo para la
toma de decisiones y la planificación en las universidades, estableciendo niveles de liderazgo
institucional (tanto vertical como transversal) así como desde la perspectiva de los actores, de modo
que la innovación tenga caracter apropiado a la idiosincracia y estilo institucional. El trabajo
presenta algunos avances de investigación en la temática desarrollados por un equipo
interdisciplinario integrado por docentes de la FCEA, FCS y de la UA y DATA/CSE, de la UR.
2. Autor principal:
Lic. Virginia Rodés
Prof. Agregada. Coordinadora del Departamento de Apoyo Técnico Académico (DATA) de la
Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República, Pro Rectorado de Enseñanza,
Universidad de la República, Uruguay.
Integra el equipo del proyecto "Generalización del uso educativo de las TIC en la
UR" (AECID/UR) se desempeña en la coordinación del desarrollo del Sistema EVA (Entornos
Virtuales de Aprendizaje), Campus Virtual de la Universidad de la República
(http://eva.universidad.edu.uy).
Licenciada en Ciencias de la Comunicación, Maestranda en Enseñanza Universitaria, ha
trabajado en variados proyectos y publicado artículos sobre integración de TIC a la Educación
Universitaria, elaboración de materiales educativos y comunicación en el aula universitaria.