Panel. Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en los procesos formación

1. Gestionar
pedagógicamente lasTIC
en el ejercicio docente
universitario
@Joaquinls Gestionar pedagógicamente las TIC en el ejercicio docente universitario by Joaquín Lara Sierra is licensed under a Creative Commons
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Por: Joaquín Lara Sierra

2. Aspectos a
considerar
Nociones
Básicas deTIC
Conocimientos
Básicos
Integrar lasTIC
Herramientas
básicas
Aula de clase
estándar
Alfabetismo
enTIC
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3. Aspectos a
considerar
Gestionar pedagógicamente las TIC en el ejercicio docente universitario 3

4. ¿Por qué la
pedagogía
para integrar
lasTIC?
1. Somos una institución
de carácter educativo 2. Es una práctica educativa
Que nos ayuda en nuestro
Ejercicio docente
3. Gestionar los
recursos educativos
A utilizar
4. Somos
mediadores de lo
que aprenden los
estudiantes
5. Existen muchas
estrategias didácticas
que utilizan lasTIC
Gestionar pedagógicamente las TIC en el ejercicio docente universitario 4

5. ¿Por qué la
pedagogía
para integrar
lasTIC?
Gestionar pedagógicamente las TIC en el ejercicio docente universitario 5

6. Procesos de
innovación
educativa
Etapas
fundamentales
• Movilización.
• Implantación.
• Institucionalización.
Havelock y Huberman (1980); Fullan y Stiegelbauer (1991); Havelock y Zlotolow
(1995); Fullan y Smith (1999). Curry (1992),Gestionar pedagógicamente las TIC en el ejercicio docente universitario 6

7. Cambios en
E.S. yTIC
En el rol
de los
profesores
Rol
organizacional
Social
IntelectualPedagógica
Técnica
Mason (1991), al igual que Heeren y Collis (1993), Berge (1995)
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8. Cambios en
E.S. yTIC
En el rol de
los
estudiantes
Uso
Selección
Utilización
Organización
Salinas, Jesus (2004)
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9. Cambios en
E.S. yTIC En lo
metodológico
Pedagógicos
TecnológicosOrganizacional
Mason (1998)
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10. ¿Cómo afectan
a la
Institución?
Los cambios en la forma de organizar la enseñanza
universitaria
Los cambios propiciados por lasTIC.
Los cambios en el conocimiento (en la generación, gestión
y distribución del mismo).
Los cambios en el estudiante, en el ciudadano, en lo que
puede considerarse hoy una persona formada, entre otros.
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11. ¿Cómo afectan
a la
Institución?
Programas de innovación docente en las universidades,
relacionados, sobre todo, con la incorporación de lasTIC a
los procesos de enseñanza aprendizaje.
Modificación de las estructuras universitarias, en cuanto
comienzan a ser consideradas estas tecnologías en el
organigrama y en los órganos de gestión de las
universidades.
Experiencias innovadoras de todo tipo, relacionadas con
la explotación de las posibilidades comunicativas de las
TIC en la docencia universitaria.
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12. Otros cambios
Cambios en las concepciones (cómo funciona en el aula,
definición de los procesos didácticos, identidad del
docente, etc.).
Cambios en los recursos básicos: contenidos (materiales,
etc.), infraestructuras (acceso a redes, etc.), uso abierto
de estos recursos (manipulables por el profesor, por el
alumno…).
Cambios en las prácticas de los profesores y de los
alumnos.
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13. ¿Qué viene?
Retos y Desafíos
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14. Referencia
 Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la
enseñanza universitaria. RUSC. Universities and Knowledge
Society Journal, 1(1).
 Prieto Díaz, V., Quiñones La Rosa, I., Ramírez Durán, G., Fuentes
Gil, Z., Labrada Pavón, T., Pérez Hechavarría, O., & Montero
Valdés, M. (2011). Impacto de las tecnologías de la información y
las comunicaciones en la educación y nuevos paradigmas del
enfoque educativo. Educación Médica Superior, 25(1), 95-102.
 Herrera Jiménez, A. M. (2015). Una mirada reflexiva sobre las TIC
en Educación Superior. Revista electrónica de investigación
educativa, 17(1), 1-4.
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15. Mg.Joaquin
LaraSierra
Gracias
@joaquinls
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