La rúbrica evalúa carteleros informativos en 5 criterios: información aportada, imágenes, creatividad, explicación y entrega. Se califica de 1 a 4, donde 4 es sobresaliente e incluye información completa y ordenada, imágenes que apoyan el mensaje, uso de colores y materiales, conocimiento del tema por parte de todos, y entrega a tiempo; y 1 es insuficiente con información incorrecta, imágenes inadecuadas, falta de colores y participación, desconocimiento del tema y entrega tardía o incomple
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de una infografía, destinado a alumnos del ciclo de grado superior Técnicos en Animación de Actividades Físicas y Deportivos del I.E.S. Puerta de Cuartos de Talavera de la Reina, para el ABP aprendemos y enseñamos deportes colectivos. Tema: acondicionamiento físico en un deporte de equipo.
Pasapalabra a modo de presentación.
Jugamos por equipos toda la clase y el profesor hace de presentador del concurso sobre palabras relacionadas con la atmósfera.
Plantillla para crear una actividad tipo juego Pasapalabra a modo de presentación. El profesor hace las funciones de presentador y lee el mismo rosco para los dos equipos.
Contiene instrucciones.
Plantillla para crear una actividad tipo juego Pasapalabra a modo de presentación.
Jugamos por equipos toda la clase y el profesor hace de presentador del concurso.
Contiene instrucciones.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Rúbrica para evaluar un cartel informativo
Criterios
C
4 Sobresaliente
3
Notable
2
Aprobado
1
Insuficiente
INFORMACIÓN
APORTADA
El contenido de información
referente al tema está
completo. Es ordenado y de
fácil lectura.
La información está
incompleta. El cartel es
ordenado pero es
complicada su lectura.
La información está
incompleta. Está ordenado
pero su comprensión es
complicada.
La información no es
correcta. No tiene orden. No
se entiende.
IMAGENES
Todas las imágenes apoyan
y representan totalmente el
mensaje y tienen las
dimensiones necesarias de
acuerdo al cartel.
Algunas imágenes apoyan y
representan el mensaje y
tienen las dimensiones
necesarias de acuerdo al
cartel
Algunas imágenes no son
claras y bien proporcionadas
y no sirven de apoyo al
mensaje.
Las imágenes no tienen las
dimensiones necesarias, son
desproporcionadas, poco
claras y no sustentan apoyo
con el mensaje.
CREATIVIDAD
Se usaron colores, y
diferentes materiales o
técnicas. Todos los
integrantes participaron.
Resaltaron las ideas
principales.
Se usaron colores. Todos los
integrantes participaron. No
resaltaron las ideas
principales.
Se usaron dos colores. No
todos los integrantes
participaron. No resaltaron
las ideas principales.
No se usaron colores. Una
persona lo realizó. No
resaltaron las ideas
principales.
EXPOSICIÓN O
EXPLICACIÓN
Todos los integrantes saben
explicar el cartel. Todos
conocen el tema y contestan
preguntas.
Todos los integrantes saben
explicar el cartel. No todos
conocen el tema. Algunos
contestan a las preguntas.
No todos los integrantes
saben explicar el cartel.
Algunos conocen el tema.
Uno solo responde a las
preguntas.
No todos los integrantes
saben explicar el cartel. No
todos conocen el tema.
No contestan preguntas
2. ENTREGA
El cartel es entregado a
tiempo. Está terminado en el
tiempo estipulado.
El cartel es entregado a
tiempo, pero faltan detalles
por terminar.
Entregan el cartel más tarde
y no está terminado
No entregan.
Rúbrica para evaluar un cartel informativo del Proyecto CREA se encuentra bajo una licencia
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