Contiene todos los elementos de primaria que un alumn@ debe de conocer cuando termine la etapa de Educación Primaria. Espero que os resulte atractivo, porque contiene muchas imágenes y esquemas explicativos.
Presentación de los instrumentos musicalesLuucia21
Se trata de una breve presentación donde se muestran las características generales de las tres familias en las que se clasifican los instrumentos musicales.
Partituras para flauta en la etapa de primaria. Busca tu partitura y a tocar. Los tutoriales los puedes seguir en el siguiente blog: http://musicaferiaylaparra.blogspot.com.es/
Presentación de los instrumentos musicalesLuucia21
Se trata de una breve presentación donde se muestran las características generales de las tres familias en las que se clasifican los instrumentos musicales.
Partituras para flauta en la etapa de primaria. Busca tu partitura y a tocar. Los tutoriales los puedes seguir en el siguiente blog: http://musicaferiaylaparra.blogspot.com.es/
Carta que se le mando al alumnado a principios dde curso para la admisión a Hogwarts. Este es la carta general, la que se le mandó fue un poco más personalizada
Este año en el colegio de CEIP Virgen de la Consolación de Feria (Badajoz), hemos celebrado el día de la constitución el día 4 de diciembre y previamente se ha trabajado en cada clase algunas actividades. Los más peques de infantil, han coloreado una felicitación de cumpleaños, los de primero y segundo les han felicitado con una postal de cumpleaños que ell@s mism@s han creado, los alumn@s de tercero y cuarto les han escrito una carta de agradecimiento a la constitución y los alumn@s de quinto y sexto han colaborado en grupos para hacer un cartel exponiendo todo aquello que saben sobre ese documento que ya cumple nada más y menos que 39 años. ¡FELICIDADES A NUESTRA CONSTITUCIÓN!
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. MÚSICA:
Es el arte de combinar sonidos y silencios con un fin estético y agradable para el oído.
2.
3.
4. 1.-ALTURA:
Es la cualidad del sonido que te dice si un sonido es grave o agudo.
֍PENTAGRAMA, CLAVE DE SOL Y NOTAS MUSICALES:
- El pentagrama es un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios donde se escribe las notas
musicales.
- La clave de sol es un signo se coloca al principio del pentagrama y da nombre a las notas (se
utilizan las líneas adicionales para representar en el pentagrama aquellos sonidos que son demasiado
graves o agudos y no caben en dicho pentagrama).
- Las notas musicales son siete: do, re, mi, fa, sol, la, sí.
֍ESCALAS: conjunto de sonidos ordenados de manera ascendente (del grave al agudo) y
descendente (del agudo al grave).
5. ֍MELODÍA: Una melodía es una sucesión de sonidos que es percibida. Se desenvuelve en una
secuencia lineal, es decir a lo largo del tiempo, y tiene una identidad y significado propio dentro de un
entorno sonoro particular.
֍ALTERACIONES MUSICALES: Son signos que se colocan al principio del pentagrama (propias) o
delante de alguna nota (accidentales) y sirven para modificar la altura de los sonidos que las llevan o
acompaña. Son:
SOSTENIDO: sirve para subir medio tono la altura de una nota, BEMOL: sirve para bajar medio tono de
la altura de una nota y el BECUADRO: sirve para anular los efectos del sostenido o del becuadro.
6. ֍FORMAS MUSICALES: Binaria A,B ; Ternaria: A, B, A; Rondó: A, B, A, C, A, D…; Canon: Misma
melodía con entradas en distinto tiempo; Ostinato: A, A, A, A;
7.
8. 2.-DURACIÓN:
Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar si dicho sonido es largo o es corto (pulso,
compás, figuras rítmicas)
֍FIGURAS RÍTMICAS: es un signo que representa gráficamente la duración musical de un determinado
sonido en una pieza musical, los silencios tienen duración pero no tienen sonido (hay tantos silencios
como figuras rítmicas).
9.
10. ֍EL PULSO: es el ritmo básico, constante y continuo, el ritmo se mide con unos acentos, que darán
lugar a los diferentes compases.
14. ֍SIGNOS DE PROLONGACIÓN: LIGADURA: Línea curva que une dos notas de igual nombre y sonido,
prolongando su duración,
PUNTILLO: Punto que se coloca a la derecha de la figura rítmica y prolonga su duración la mitad.
CALDERÓN: Es un signo que se coloca encima o debajo de una nota y prolonga su duración a gusto
del intérprete.
15. 3.-INTENSIDAD:
Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar la fuerza con que éste se emite (pianísimo, piano,
mezzoforte, forte).
16.
17. 4.- TIMBRE:
Es la cualidad del sonido que nos permite distinguir la fuente que emite ese sonido. En él se recogen
las distintas voces humanas y los instrumentos tanto de percusión corporal como los convencionales
clasificados en percusión, cuerda y viento (también podemos incluir a cualquier objeto que podamos
hacer sonido con él: llamados instrumentos no convencionales)
֍VOCES HUMANAS: la voz humana se considera un instrumento de viento ya que el sonido se produce
en las cuerdas vocales. Se clasifican en voces femeninas y voces masculinas. También están las voces
infantiles o voces blancas (su tesitura es similar a las voces femeninas)
18. AGRUPACIONES INSTRUMENTALES: Una agrupación, conjunto, ensamble, banda o grupo musical se
refiere a dos o más personas que tocan instrumentos musicales a la vez, interpretan obras musicales
pertenecientes a diferentes géneros y estilos.
ORQUESTA SINFÓNICA:*
19.
20. DANZAS:
La música con sus canciones, con sus instrumentos también se le suele acompañar de movimiento y de
ahí surgen los diferentes estilos de baile y danza.