Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de informes individuales de casos analizados durante una práctica sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en centros educativos. Sugiere que cada informe incluya una descripción del contexto del centro y del aula, un análisis de las dimensiones pedagógicas relacionadas con el uso de las TIC, las perspectivas de los docentes y estudiantes, y conclusiones sobre el modelo metodológico, actividades realizadas y potencial de

1. ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS AL
DAFO – PRACTICUM TICE.
PRÁCTICA DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Elaboración de los informes individuales de cada caso analizado durante
el PRACTICUM I
Se propone que el informe de cada caso esté organizado siguiendo el siguiente
esquema:
Datos de identificación del caso
(Nombre profesor, centro, fecha de recogida datos, investigador, curso,
etapa)
Contexto del centro
Describir características más relevantes del centro, con especial
referencia a dotación de TIC y de proyectos relacionados con las
mismas (blogs, wikis, y otros recursos). Esta información se derivará de
la entrevista al coordinador TIC de centro y del análisis de los
documentos.
Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas.
Análisis de dimensiones pedagógicas:
- Frecuencia de uso y organización de las TIC en el aula
- Tipo de herramientas o software empleado
- Actividades didácticas realizadas con TIC
- Aspectos organizativos de la clase: agrupamientos y tiempos
- Papel del docente durante el tiempo de uso de las TIC
- Productos realizados por los estudiantes
Esta información será derivada de los datos de las observaciones y del
diario (relatos de la clase)
Subjetividades de los agentes educativos
- Visión del profesor sobre las TIC y el programa Mochila Digital en la región
(derivada de la entrevista al docente)
- Visión del alumnado (derivada de la entrevista a los alumnos)
- Valoración/interpretación

2. Conclusiones del caso
- ¿Cuál es el modelo o estrategia metodológica de la clase y qué papel
juegan las TIC?
- ¿Qué tipo de actividades se realizan con las TIC? (Entrevistas,
observaciones y desarrollo de competencias)
- ¿Qué visión tienen el docente y el alumnado sobre la experiencia del uso de
las TIC? (Entrevistas)
- ¿Cuál o cuáles son las razones que explican las características de este
caso? (Inferencias, interpretación)
- ¿Qué elementos innovadores presenta y que potencialidad de transferencia
tiene? (Potencialidad para transferir a otros casos)
Reflexiones Finales: (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades del
uso de las TIC en el caso estudiado)