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2. ¿QUÉ ES INNOVAR?
ROMPER CON LO ESTABLECIDO “La innovación educativa es un conjunto de ideas,
procesos y estrategias sistematizadas, mediante
los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes”
(Jaume Carbonell, 2002)

3. ¿POR QUÉ INNOVAR? ¿PARA QUÉ INNOVAR?
Corrección de déficit en la
formación educativa
ADAPTAR LA ESCUELA AL SIGLO XXI
Transformación
del currículo
EDUCACIÓN REALISTA
“Lo suyo sería que los niños salieran de la escuela con más curiosidad que deberes”

4. OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Aprendizaje significativo y critico
Mejoras en el aprendizaje y resultados
Fracaso escolar
Alumnado competente en TICS
Motivación

5. CENTRO INNOVADOR
Actualizado en temas, tecnologías y
competencias adaptándolo al
contexto
ELABORA UN PLAN DE INNOVACIÓN:
1. Saber el nivel de innovación del centro
2. Objetivo de la innovación, tipo de aprendizaje que queremos conseguir,
espacios y recursos necesarios
3. Formación del profesorado- colaboración de las familias
4. Aprobación del plan
+ TIEMPO +RESULTADOS

6. MEDICIÓN DE LA INNOVACIÓN DEL CENTRO
EJE CURRICULAR
EJE METODOLÓGICO
EJE TECNOLÓGICO
COORDINADOR TIC
• GESTOR DE RECURSOS
• ATENDER A LAS NECESIDADES
• FORMACIÓN DEL PROFESORADO

7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
TIPOS DE FORMACIÓN
MENSUAL ANUAL

8. ERRORES CON LAS TIC EN LA ESCUELA
BAJA CALIDAD DE LOS
RECURSOS TIC
INSTALADOS
FALTA DE FORMACIÓN
GARANTÍA Y NO
GARANTÍA DE LOS
RECURSOS TIC
NO INSTALAR UN SOFTWARE DE
GESTÓN Y CONTROL DE AULA

9. PLATAFORMAS Y SOFTWARE

10. EXPERIENCIAS TIC EN INFANTIL Y PRIMARIA
COMPUTER SCIENCE COLEGIO JUAN LANUZA (ZARAGOZA)
REFLIPEPED COLEGIO MARISTAS (SEVILLA)
DESCUBRIENDO LO DINOSAURIOS
EL ABURRIMIENTO CEIP ÁNGEL GANIVET (SEVILLA)
CEIP MARE NOSTRUM (CEUTA)

11. DEBATE
• ¿SON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA UNA MODA PASAJERA?
• ¿POR QUÉ NO HAN SIDO SELECCIONADAS EXPERIENCIAS INNOVADORAS DE LAS AULAS DE
CASTILLA- LA MANCHA EN EL CONGRESO SIMO 2016 O 2017?
• ¿TIENEN LAS TIC UN PAPEL RELEVANTE EN EL ACTUAL CURRÍCULO?

12. CONCLUSIÓN
“NO INNOVO, TRANSMITO” (ANDRÉ DERAIN, 1930)
INNOVAR = VENTAJAS
ADAPATACIÓN AL
CONTEXTO
ALTO NIVEL ACADÉMICO Y
PERSONAL DEL ALUMNADO
INNOVACIÓN

13. BIBLIOGRAFÍA
• 3.0, E. (22 DE NOVIEMBRE DE 2017). "REFLIPPED" UNA EXPERIENCIA PARA QUE EL ALUMNO CONSTRUYA SU APRENDIZAJE. OBTENIDO
DE HTTP://WWW.EDUCACIONTRESPUNTOCERO.COM/EXPERIENCIAS/REFLIPPED-EXPERIENCIA-APRENDIZAJE/61444.HTML
• MÁRMOL, P. (29 DE MAYO DE 2017). 15 ESCUELAS QUEEMPLEAN PEDAGOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA. OBTENIDO
DE HTTP://WWW.EDUCACIONTRESPUNTOCERO.COM/EXPERIENCIAS/ESCUELAS-QUE-EMPLEAN-PEDAGOGIAS-ACTIVAS-EN-
ESPANA/27942.HTML
• MARQUÉS, P. (10 DE MAYO DE 2015). COMO INNOVAR EN LOS CENTROS DOCENTES. OBTENIDO
DE HTTPS://ES.SLIDESHARE.NET/PEREMARQUES/CMO-INNOVAR-EN-LOS-CENTROS
• MARQUES, P. (24 DE SEPTIEMBRE DE 2015). PLANTILLA PARA LA ESTIMACIÓN DEL NIVEL DE INNOVACION DE UN CENTRO. OBTENIDO
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• MARTIN, O. R. (3 DE FEBRERO DE 2016). LOS COLEGIOS MÁS INNOVADORES DEL MUNDO. OBTENIDO
DE HTTP://WWW.ELMUNDO.ES/SOCIEDAD/2016/02/03/56B117FA22601D906E8B45E5.HTML
• MINISTERIO DE SANIDAD, S. S. (2016). AISLADOS. OBTENIDO DE HTTP://WWW.AISLADOS.ES/ZONA-EDUCADORES/EMPEZANDO