DAFO

1. MARTA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ
ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS AL
DAFO – PRACTICUM TICE.
PRÁCTICA DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE
LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Elaboración de los informes individuales de cada caso analizado durante el
PRACTICUM I
Se propone que el informe de cada caso esté organizado siguiendo el siguiente
esquema:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CASO
Nombre del profesor: Javier Pérez-Higueras Sánchez-Infantes
Centro: CEIP Valparaíso
Investigador: Marta Fernández Sánchez
Curso: 4ºB Educación Primaria
CONTEXTO DEL CENTRO
El C.E.I.P. “Valparaíso”, se encuentra localizado en el barrio que le da el
nombre, ubicado en la zona noroeste de Toledo, capital de Castilla- La Mancha.
Cuenta con una población, según el padrón de enero de 2010 publicado por el
I.N.E., de 82.489 habitantes. Fue nombrada Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO en el 1987 y es una ciudad característica por la convivencia de las tres
culturas: la árabe, la judía y la cristiana.
Este centro público acoge a niños de: La Legua, Vistahermosa y
Valparaíso. Aunque existen también alumnos procedentes de Alemania, Perú,
Ecuador, Holanda… ya sea por ser adoptados, o bien por inmigración. En ambos
casos no se observan problemas en cuanto a la integración en el centro y el
dominio del idioma.
La segunda planta alberga las aulas del tercer ciclo de primaria, tres
despachos para tutorías, uno ocupado por las especialistas de inglés, el aula

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Althia (que en realidad es una sala de ordenadores porque todavía no se ha
habilitadoen su totalidadpara ser aula althia), aulade música, una pequeñaaula
utilizada por la especialista de Audición y Lenguaje.
Existe un rincón TIC en las aulas para que cuando los alumnos acaban sus tareas
podía ir a jugar con las actividades lúdicas que ofrece el blog del centro “El baúl de Valpa”
CONTEXTO ORGANIZATIVO DE TIC EN EL AULA DE PRÁCTICAS.
Los recursos tecnológicos son abundantes, se tiene un proyector en
cada aulay hay un aulaAlthia. Muchos de losdocentesusan elaula Althia,
pero las PDI no se utilizan ya que el software que tienen es anticuado y no
lo renuevan.
En cuanto a la formación de los profesores en las tecnologías, hay
un proyecto en curso para enseñar a los docentes a usar las TIC.
Una de las principales funciones del coordinador TIC, aparte de ser
tutor del cuarto curso, es de apoyo a los docentes que se encuentran
perdidoseneste mundo, y preparara losalumnosde losnivelesmás bajos,
es decir, segundo y tercero, ya que primero aún no están muy
familiarizados con las TIC, por ejemplo, a utilizar el paint o el word.
SUBJETIVIDADES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
A pesar de ser el coordinador de las TIC en el centro, el profesor no hace
mucho uso de ellas, ya que solo se utiliza el Power Point, el Paint o la pizarra
únicamente para proyectar presentaciones o vídeos. Por lo que se ve necesario
una formación para los profesores. Los profesores que más utilizan las TIC son los de
los niveles más altos y en las áreas de secciones europeas.

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En cuanto a los alumnos, aunque para mi sean pocos recursos TIC, a ellos
le parece un mundo ya queson cosasnuevas que nunca habían vistoy lesmotiva
realizar actividades con las tecnologías.
El aula Althia principalmente, ha sido reformada y dotada de nuevos
ordenadores, más actuales y más funcionales. A parte se han instalado pizarras
y proyectores en todas las aulas.
No se puede hacer un análisis completo de las tecnologías ya que no son
muy utilizadas en el centro.
Conclusiones del caso
El análisis DAFO es un método que utilizan las empresas para analizar la
situación y determinar la estrategia a seguir. También se puede aplicar en
organizaciones socioeducativas, como, por ejemplo, los colegios.

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 DEBILIDADES: característica interna.Se trata de descubrir y señalar cuales son
los puntos débiles de la organización, aquello en lo que flaquea, lo que provoca
que no funcione de manera óptima.
 AMENAZAS: característica externa. Se trata de tomar conciencia de aquellos
factores externos que pueden poner en peligro el funcionamiento de la propia
organización. Situaciones negativas que están en el horizonte.
 FORTALEZAS: puntos fuertes internos. Aquello que nos hace más fuertes, que
funciona bien, que puede marcar la diferencia, que nos hace menos vulnerable.
 OPORTUNIDADES: situaciones externas que están en el panorama y que por
su carácter positivo son una oportunidad para que la organización crezca u
obtenga mejores resultados
POSITIVOS
(para alcanzar el
objetivo)
NEGATIVOS
(para alcanzar el objetivo)
Origeninterno
DEBILIDADES AMENAZAS
Pocos recursos
tecnológicos y los que
poseen no están al 100%
Poca integración de las
tecnologías en las
actividades.
Las nuevas tecnologías
avanzan de manera veloz y
el centro se está quedando
retrasado.
Origenexterno
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Poseen un blog que están
intentando actualizar con
los datos del centro,
documentos, pero solo es
usado por dos profesores
del centro y no por
todos…
Poseen 5 Pizarras
Digitales
Conexión Wi-Fi
Existen varias
herramientas para crear
páginas web y poder dar a
conocer el centro.
También existen
herramientas educativas
para la PDI que podrían
usar con aquellas pizarras
que tienen.

5. MARTA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ
AUTOEVALUACIÓN
La nota que yo creo que tengo en esta práctica es de 10,5 puntos, es decir, un
Notable 7