Este informe analiza el uso de las TIC en un centro educativo en Torrijos. Se observó que las TIC se usaban principalmente en 5o y 6o grado, aunque de forma limitada. Los maestros y estudiantes reconocen los beneficios de las TIC para la motivación, pero los maestros carecen de formación y los recursos son escasos. El informe concluye que se necesita más capacitación docente, recursos y iniciativas para integrar mejor las TIC y mejorar el aprendizaje.

1. INFORME DAFO
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS
CENTROS
Ángel Muñoz Martínez

2. INDICE.
1.- Datos de identificación del caso.
2.- Contexto del centro.
3.- Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas.
4.- Subjetividades de los agentes educativos.
5.- Conclusiones del caso.
6.- Reflexiones finales.

3. 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CASO.
- Nombre del profesor: Don Paco.
- Centro: Villa de Torrijos.
- Fecha de recogida de datos: 28/10/2014 – 20/12/2014
- Investigador: Ángel Muñoz Martínez.
- Curso: 2º primaria.
2.- CONTEXTO DEL CENTRO.
El centro está situado en la localidad de Torrijos, en una zona con un nivel económico
medio. A este centro suelen acudir niños de cualquier religión o etnia, ya que es un
colegio público.
Con referencia a las TIC el centro dispone de recursos de imagen, sonido y
audiovisuales:
- SONIDO: cuenta con dos equipos de sonido, uno de 100w en infantil y otro de
400 w en el salón de actos, además de un equipo de 1200 w con mesa de
mezcla para los espectáculos en exteriores. También cuentan con un
megáfono, 4 micrófonos inalámbricos y uno con cable.
- IMAGEN: en primer ciclo tienen un proyector en cada aula y tercer ciclo y la
biblioteca tienen proyector y pizarra digital.
- AUDIOVISUAL: El centro cuenta con un aula althia, pero es un recurso obsoleto
ya que el sistema operativo no es válido y los ordenadores no tienen potencia
para trabajar, únicamente se pueden usar para aprender lo básico: encender-
apagar el ordenador, mover el ratón, abrir-crear carpetas…. Cada profesor
tiene un ordenador portátil, igualmente los alumnos de 5º y 6º curso adquieren
un ordenador de la junta que pueden utilizarlo en clase. En el salón de actos
hay una televisión.
- CONEXIÓN A LA RED: El colegio cuenta con dos líneas wifi. Una althia, por la
que se conectan los alumnos/ profesores gracias a los 6 puntos de acceso que
hay por todo el colegio. La otra es ermes más exclusiva para secretaria para
evitar colapsos de la red.
El centro cuenta con una página web. Además hay profesores como la de música y
la AL que tienen su propio blog. Asimismo hay tutores que han creado un blog con
sus alumnos donde muestran fotos de las excursiones que hacen, ppt relacionados
con el temario para poder estudiar, noticias de interés, videos de sus actuaciones,
etc. como es el caso de los alumnos de 5º y 6º.

4. 3.- CONTEXTO ORGANIZATIVO DE TIC EN EL AULA DE PRÁCTICAS.
- Las TIC en el aula que yo estaba solo las utilizaba la profesora de inglés, eso casi
todos los días y solo disponíamos de un proyector.
- Las herramientas que utilizábamos eran un portátil y un proyector.
- No se realizaba ninguna actividad como tal, solo se utilizaban para presentar la
unidad con el proyector o algún vídeo.
- Se encontraban de forma individual prestando atención a la explicación de la
profesora, prácticamente casi toda la clase.
- El docente usaba las TIC para la presentación de sus temas.
- Los alumnos no realizaban ninguna actividad con las TIC.
4.- SUBJETIVIDADES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS.
- La visión que tiene el profesor sobre las TIC es bastante bueno, porque es más
motivador facilita la comprensión de los contenidos u objetivos a alcanzar y
hace que los niños hagan un uso adecuado de las TIC. Referente a la mochila
digital, desconoce de lo que trata y los objetivos que tiene el Proyecto Mochila
Digital en Castilla-La Mancha.
- Con el uso de las TIC los alumnos están más motivados, ellos mismo creen que
han mejorado su rendimiento, por la interacción y la motivación que les
provocan las TIC, desarrollan la competencia digital y de gestión de
información, suelen trabajar más veces en grupo cuando usan las TIC, han
aprendido a buscar información a través de internet y en diferentes fuentes,
algunos han aprendido a expresarse mejor y gracias al uso de las TIC han
adquirido mejor los conocimientos y contenidos de la materia.
- Como he podido observar en este centro, cuando se usan las TIC los alumnos
están más motivados y prestan mayor atención a las explicaciones de los
profesores, pero por desgracia el uso que se hace de las TIC es mínimo, ya que
solo se usan en 5º y 6º de primaria y con un uso intermedio, es decir que las
usan de vez en cuando y los cursos inferiores apenas hacen un uso mínimo,
solamente las profesoras de ingles las utilizan y es para proyectar sus
presentaciones.
5.- CONCLUSIONES DEL CASO.
- La forma de impartir la clase en la que pase mi mayor parte del tiempo, era la
forma clásica con el libro y explicando los temarios. El uso de las TIC era nulo,
es decir no hacía ningún uso de ellas.

5. - Como he ido comentando en este centro solo usan las TIC en 5º y 6º y algunas
de las actividades que comentaron que hacen son búsquedas y presentaciones,
en el caso del aula que yo estuve no las utilizan.
- Tanto el docente como el alumnado tiene una visión muy buena del uso de las
TIC, porque a los alumnos les motiva mucho, aunque también he visto que para
utilizarlas tienes que invertir mucho tiempo en preparar las actividades y
tenerlas muy bien organizadas, ya que luego puede ser un caos en clase.
- Creo que el poco uso de las TIC en este centro es por la falta de conocimientos
que tiene los profesores sobre estas herramientas, y porque están acomodados
a dar las clases como se han impartido siempre, entonces meter estas
herramientas supondría complicarse o invertir más tiempo en la preparación de
las clases.
- Por lo que pude observar no tienen ningún elemento innovador y tampoco
tienen nada que pueda ayudar a potenciar para transferirlo a otros casos.
6.- REFLEXIONES FINALES.
FORTALEZAS.
 Gran interés por parte de los
alumnos.
 En las aulas de 5º y 6º tienen
neetbooks para todos los
alumnos.
 Los profesores que imparten en
5º y 6º muestran bastante
interés en introducirlas.
 Coordinador de TIC con buenos
conocimientos.
 El centro tiene su propia página
web y algunos profesores tiene
sus blogs para compartir
materiales.
DEBILIDADES.
 Falta de recursos TIC en casi
todas las aulas.
 Hay profesores muy reacios a
introducirlas en sus clases.
 Los profesores no tienen una
correcta formación.
 La gran mayoría de los
profesores tienen poco interés
en utilizar las TIC, ya que
necesitan mucho tiempo.
 El centro no tienen suficiente
dinero para el mantenimiento de
las TIC.
 Falta de iniciativa por parte del
propio centro.

6. OPORTUNIDADES.
 Nuevos maestros especializados
en las TIC, para mejoren el uso.
 Los profesores que forman el
equipo docente pueden realizar
cursos de formación.
 Deben conocer experiencias
innovadores realizadas con las
TIC en otros centros e incluso
contactar con ellos a través de
videoconferencias.
 Que tanto profesores como
alumnos creen páginas web,
blogs, etc. e interactúen con ellas
AMENAZAS.
 El material tecnológico está muy
deteriorado, tanto que el aula
althia se utiliza para las clases de
apoyo.
 Los grandes recortes que
estamos teniendo en educación.
 Los profesores tienen miedo a la
hora de utilizar las tecnologías,
porque puedan tener algún fallo
y no puedan realizar las
actividades planificadas.
 El poco interés de los profesores
por incluir en sus aulas la
tecnología.
 La falta de conocimientos de los
profesores para superar
cualquier problema con las TIC.
 Que no todos los alumnos
dispongan de los mismos
materiales tecnológicos.