AL desarrollar la planeación didáctica en el salón de clase, cada maestro se enfrenta a situaciones inesperadas derivadas de múltiples factores cotidianos o extraordinarios que pueden constituirse en Barreras para el aprendizaje y la participación. El docente sensible a estas necesidades y a la diversidad que identifica en su grupo, reconoce que la planeación es flexible y pueden surgir enriquecimientos o variantes que hagan más pertinente la planeación inicialmente.

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