Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Este documento presenta el resumen semestral del Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa. Reporta los avances en 8 compromisos de gestión, incluyendo el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, la retención estudiantil, el uso efectivo del tiempo y los recursos. Se han logrado avances del 70% en general, aunque se enfrentan dificultades como falta de apoyo de algunos padres. Se concluye que se necesitan coordinar mejor las actividades programadas.
AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017JAVIER HUARANGA
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Churcampa, Huancavelica. Resume que la institución educativa atiende inicialmente a 6 estudiantes y ha mantenido altos logros de aprendizaje en años anteriores, aunque en 2015 disminuyó el rendimiento. También describe el funcionamiento de la institución y las estrategias para vincularse con la comunidad local y mitigar problemas como la escasez de agua.
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una institución educativa con 8 compromisos e indicadores. Describe las metas y actividades planeadas para 2015, incluyendo evaluaciones de aprendizaje, coordinación pedagógica, y acciones para mejorar el clima escolar y los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe las pautas y la importancia del Día del Logro, una celebración para mostrar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Explica que permite a la comunidad educativa evaluar los procesos de aprendizaje y compartir metas y estrategias de mejora. Además, ofrece un resumen del desempeño de los estudiantes en las pruebas ECE de los últimos años que muestra un crecimiento en comprensión lectora y matemática.
Plan de trabajo de la comisión de gestión de los aprendizajesDIEGO PONCE DE LEON
Este documento presenta el plan anual 2018 de la Institución Educativa "Santiago Antúnez de Mayolo". Describe la información de contacto de la escuela, las áreas académicas y sus responsables. Explica la necesidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la integración de las diferentes áreas. Incluye objetivos, funciones, un diagnóstico de los resultados académicos, metas, cronograma de actividades, presupuesto y detalles sobre la evaluación y financiamiento del plan.
Este documento proporciona orientaciones para la realización del balance anual de la implementación de Soporte Pedagógico en la región de San Martín. Detalla los objetivos, actores, roles y actividades involucrados en los balances a realizarse a nivel de institución educativa, UGEL y DRE. Incluye una propuesta de compromisos para mejorar la implementación de Soporte Pedagógico en 2017. El propósito es evaluar los logros y dificultades del año pasado y establecer compromisos para fortalecer el soporte
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: en el marco del inicio de la semana de planificación escolar, el Lic. Eduardo Genaro Huamán Azabache director de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry, realizó la exposición acerca de las normas y oriengtaciones para el desarrollo del año escolar 2016
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Este documento presenta el resumen semestral del Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa. Reporta los avances en 8 compromisos de gestión, incluyendo el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, la retención estudiantil, el uso efectivo del tiempo y los recursos. Se han logrado avances del 70% en general, aunque se enfrentan dificultades como falta de apoyo de algunos padres. Se concluye que se necesitan coordinar mejor las actividades programadas.
AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017JAVIER HUARANGA
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Churcampa, Huancavelica. Resume que la institución educativa atiende inicialmente a 6 estudiantes y ha mantenido altos logros de aprendizaje en años anteriores, aunque en 2015 disminuyó el rendimiento. También describe el funcionamiento de la institución y las estrategias para vincularse con la comunidad local y mitigar problemas como la escasez de agua.
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una institución educativa con 8 compromisos e indicadores. Describe las metas y actividades planeadas para 2015, incluyendo evaluaciones de aprendizaje, coordinación pedagógica, y acciones para mejorar el clima escolar y los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe las pautas y la importancia del Día del Logro, una celebración para mostrar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Explica que permite a la comunidad educativa evaluar los procesos de aprendizaje y compartir metas y estrategias de mejora. Además, ofrece un resumen del desempeño de los estudiantes en las pruebas ECE de los últimos años que muestra un crecimiento en comprensión lectora y matemática.
Plan de trabajo de la comisión de gestión de los aprendizajesDIEGO PONCE DE LEON
Este documento presenta el plan anual 2018 de la Institución Educativa "Santiago Antúnez de Mayolo". Describe la información de contacto de la escuela, las áreas académicas y sus responsables. Explica la necesidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la integración de las diferentes áreas. Incluye objetivos, funciones, un diagnóstico de los resultados académicos, metas, cronograma de actividades, presupuesto y detalles sobre la evaluación y financiamiento del plan.
Este documento proporciona orientaciones para la realización del balance anual de la implementación de Soporte Pedagógico en la región de San Martín. Detalla los objetivos, actores, roles y actividades involucrados en los balances a realizarse a nivel de institución educativa, UGEL y DRE. Incluye una propuesta de compromisos para mejorar la implementación de Soporte Pedagógico en 2017. El propósito es evaluar los logros y dificultades del año pasado y establecer compromisos para fortalecer el soporte
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: en el marco del inicio de la semana de planificación escolar, el Lic. Eduardo Genaro Huamán Azabache director de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry, realizó la exposición acerca de las normas y oriengtaciones para el desarrollo del año escolar 2016
El resumen analiza el informe de gestión anual 2016 de la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres". Se presenta información general de la escuela y se evalúan los logros obtenidos en relación a los compromisos de gestión escolar establecidos para el año, incluyendo el progreso de los estudiantes, la retención y asistencia, y la implementación del plan anual de trabajo. Se identifican algunas dificultades como bajos resultados en matemáticas y se proponen acciones para mejorar el rendimiento
Síntesis del informe de carácter técnico pedagógico (1)NORA BERMUDEZ
Este documento resume el informe de gestión anual técnico pedagógico de 2010 de un profesor de 5° grado. Resume los logros, avances, dificultades y recomendaciones en 14 procesos clave como la planificación curricular, implementación del proyecto educativo institucional, evaluación, actividades de emergencia educativa y plan lector. Se destacan logros como la programación anual y coordinación entre profesores, así como dificultades como falta de tiempo, materiales y presupuesto.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo. Propone identificar problemas y debilidades, establecer objetivos, diseñar acciones de mejora, asignar responsables y realizar seguimiento. El plan busca mejorar los indicadores educativos mediante estrategias que promuevan la permanencia de los estudiantes, amplíen sus habilidades y logren una educación de calidad.
El documento describe el modelo de apoyo técnico pedagógico del Ministerio de Educación de Chile para los establecimientos educacionales del país. Explica la estructura ministerial encargada de brindar este apoyo, desde el nivel central hasta el nivel provincial, con el objetivo de fortalecer las capacidades de los establecimientos y contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a través de una asesoría técnica pedagógica efectiva centrada en la implementación del curr
El resumen del documento es el siguiente:
1) La docente fortaleza Edelisa Lucía Huamán Enciso realizó diversas actividades de refuerzo escolar y jornadas con padres de familia en una institución educativa durante el mes de abril. 2) Las actividades incluyeron la aplicación de pruebas diagnósticas a estudiantes de segundo y tercer grado, reuniones con docentes y el equipo directivo, y la ejecución de una jornada con padres de familia. 3) Los resultados preliminares mostraron buena disposición de doc
Este documento presenta el protocolo para la implementación de la línea de gestión escolar de soporte pedagógico en educación básica regular. Su objetivo es fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos y la participación de los padres de familia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe las actividades de capacitación a directivos, acompañamiento en las escuelas, y grupos de intercambio entre directivos para mejorar la gestión escolar.
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Perú. Incluye compromisos de desempeño y gestión escolar, así como los actores responsables de cumplir estos compromisos. Se enfoca en mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios y reducir la deserción escolar. También promueve el cumplimiento del calendario escolar y el monitoreo de la práctica docente.
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes para el año 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El plan identifica problemas de aprendizaje, establece metas, estrategias y compromisos para mejorar los resultados educativos. Se propone elevar el dominio de destrezas de lectura y matemática, y establece actividades como jornadas de reflexión, aplicación de pruebas estandarizadas y reforzamiento de aprendizajes para alcanzar
MINEDU implementa nueva Estrategia de Soporte
Pedagógico para mejorar calidad de la educación Primaria.
El punto de partida se dará en cinco distritos de Lima Sur (San Juan de Miraflores, Pachacamac, Villa el Salvador, Villa María del Triunfo y Lurín) que comprenden a 128 instituciones educativas con 61 mil estudiantes. Luego, se cubrirá el 100% de las escuelas de enseñanza Primaria de Lima Metropolitana, indicó Figallo.
El titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, Marcos Tupayachi, afirmó que la nueva Estrategia de Soporte Pedagógico marca la ruta en la educación de los niños y niñas de Educación Primaria. La directora de UGEL 01, Lucy Barrera Machado, comentó que la decisión del MINEDU de aplicar una nueva Estrategia de Soporte Pedagógico representa un hecho histórico para el sector. “Hay que recoger las experiencias exitosas para avanzar mejor y mucho más rápido. Cada día cuenta en la educación de los niños en las aulas”
El documento presenta una agenda de trabajo para directores y subdirectores de escuelas APRENDER con el objetivo de potenciarlos como supervisores de educación inicial. La agenda incluye la presentación de la propuesta, trabajo en grupos pequeños, puesta en común y acuerdos. Se proponen dos talleres sobre sugerencias a planificaciones y portfolios docentes, así como pautas sobre planificación diaria, periódica y portfolios de niños.
El documento presenta una ruta sugerida para mejorar los logros de aprendizaje que incluye analizar los resultados históricos de evaluaciones, identificar áreas de avance y retroceso, establecer metas y compromisos, y elaborar un plan de mejora. Se proporcionan ejemplos de análisis de resultados de la ECE, metas propuestas, y una línea de tiempo para implementar las acciones planificadas.
Este documento presenta el plan de trabajo para un microtaller educativo que se llevará a cabo en noviembre de 2014 en la región de Ancash, Perú. El microtaller se enfocará en enseñar a los maestros técnicas e instrumentos de evaluación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El microtaller incluirá presentaciones, discusiones en grupos, y la creación de instrumentos de evaluación por parte de los maestros. El objetivo es que los maestros aprendan diferentes métodos de evaluación y cómo aplicarlos
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
Este documento presenta un plan para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación a través de la implementación de estrategias innovadoras. El plan se llevará a cabo de mayo a diciembre y beneficiará a todos los estudiantes de 3 a 5 años a través de actividades como juegos matemáticos, un plan lector institucional y sesiones focalizadas en los indicadores menos logrados. El objetivo es diagnosticar las debilidades de cada estudiante y aplicar estrateg
El documento presenta las líneas de acción prioritarias 2017 de la Ministra de Educación Marilú Martens. Se propone mejorar la educación inicial, primaria, secundaria y rural, con énfasis en aumentar la inversión, cobertura, calidad de la enseñanza y resultados de aprendizaje de los estudiantes. También se busca reducir la carga administrativa de los directores para que pasen más tiempo apoyando a docentes y estudiantes.
El documento presenta el informe de gestión anual 2014 de la Institución Educativa "Coronel José Gálvez" de Collique, Comas. Se incluyen datos generales de la institución y un resumen de los compromisos de gestión, dificultades encontradas, logros obtenidos y recomendaciones. Entre los logros se encuentra un aumento en el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios en matemática y comunicación, así como un incremento en el uso de materiales educativos. Las recomendaciones incluyen mejorar el acomp
El documento resume los compromisos de gestión escolar del año 2015 e introduce los lineamientos para el año escolar 2016. Se analizarán los logros y dificultades del año pasado para establecer objetivos realistas para 2016. Se trabajarán seis compromisos en 2016, integrando tres compromisos del año pasado. El personal analizará en conjunto los resultados de 2015 para identificar causas y establecer las metas para 2016.
Este documento presenta el informe de gestión escolar de 2016 de la Institución Educativa Pedro Paulet de nivel secundaria en Yanaccollpa, Huando. Resume los 6 compromisos de gestión alcanzados, incluyendo el progreso de aprendizaje de los estudiantes, retención estudiantil, cumplimiento del calendario escolar, monitoreo docente, convivencia escolar e instrumentos de gestión. También describe las actividades realizadas, metas, logros, dificultades y acciones adoptadas.
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas de educación básica. Detalla líneas de acción del sector educación como mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente y reducción de brechas de infraestructura. Incluye compromisos de gestión escolar como lograr aprendizajes de calidad, retener estudiantes y cumplir la calendarización planificada. También proporciona orientaciones sobre preparación para el año escolar,
Este documento describe el protocolo de Refuerzo Escolar, una línea de intervención de Soporte Pedagógico del Ministerio de Educación para mejorar las competencias de estudiantes de primero, segundo y tercer grado con bajo rendimiento. El protocolo establece cinco pasos que incluyen la selección de estudiantes mediante derivación y evaluación, organización en grupos, coordinación con padres, planificación de sesiones y evaluación final. Los responsables son el docente fortaleza, equipo directivo, docentes de aula y padres. El
El colegio implementará el Proyecto Evalúa durante 2008-2009 para evaluar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de kinder a sexto básico en 2008 y de 7o a 4o medio en 2009. El proyecto utilizará la batería psicopedagógica Evalúa para diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en diferentes áreas cognitivas y socioemocionales, y así guiar el desarrollo de estrategias pedagógicas. La evaluación masiva se llevará a cabo durante marzo
El Plan de Mejora Institucional 2014 tiene como objetivos mejorar la calidad de la enseñanza, disminuir la repitencia y el abandono, y garantizar el egreso del nivel medio. Propone 7 estrategias que incluyen tutorías, apoyo académico, y actividades para promover la lectoescritura, con el fin de fortalecer los aprendizajes y acompañar a los estudiantes.
El resumen analiza el informe de gestión anual 2016 de la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres". Se presenta información general de la escuela y se evalúan los logros obtenidos en relación a los compromisos de gestión escolar establecidos para el año, incluyendo el progreso de los estudiantes, la retención y asistencia, y la implementación del plan anual de trabajo. Se identifican algunas dificultades como bajos resultados en matemáticas y se proponen acciones para mejorar el rendimiento
Síntesis del informe de carácter técnico pedagógico (1)NORA BERMUDEZ
Este documento resume el informe de gestión anual técnico pedagógico de 2010 de un profesor de 5° grado. Resume los logros, avances, dificultades y recomendaciones en 14 procesos clave como la planificación curricular, implementación del proyecto educativo institucional, evaluación, actividades de emergencia educativa y plan lector. Se destacan logros como la programación anual y coordinación entre profesores, así como dificultades como falta de tiempo, materiales y presupuesto.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo. Propone identificar problemas y debilidades, establecer objetivos, diseñar acciones de mejora, asignar responsables y realizar seguimiento. El plan busca mejorar los indicadores educativos mediante estrategias que promuevan la permanencia de los estudiantes, amplíen sus habilidades y logren una educación de calidad.
El documento describe el modelo de apoyo técnico pedagógico del Ministerio de Educación de Chile para los establecimientos educacionales del país. Explica la estructura ministerial encargada de brindar este apoyo, desde el nivel central hasta el nivel provincial, con el objetivo de fortalecer las capacidades de los establecimientos y contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a través de una asesoría técnica pedagógica efectiva centrada en la implementación del curr
El resumen del documento es el siguiente:
1) La docente fortaleza Edelisa Lucía Huamán Enciso realizó diversas actividades de refuerzo escolar y jornadas con padres de familia en una institución educativa durante el mes de abril. 2) Las actividades incluyeron la aplicación de pruebas diagnósticas a estudiantes de segundo y tercer grado, reuniones con docentes y el equipo directivo, y la ejecución de una jornada con padres de familia. 3) Los resultados preliminares mostraron buena disposición de doc
Este documento presenta el protocolo para la implementación de la línea de gestión escolar de soporte pedagógico en educación básica regular. Su objetivo es fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos y la participación de los padres de familia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe las actividades de capacitación a directivos, acompañamiento en las escuelas, y grupos de intercambio entre directivos para mejorar la gestión escolar.
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en Perú. Incluye compromisos de desempeño y gestión escolar, así como los actores responsables de cumplir estos compromisos. Se enfoca en mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de metas como incrementar el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios y reducir la deserción escolar. También promueve el cumplimiento del calendario escolar y el monitoreo de la práctica docente.
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes para el año 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El plan identifica problemas de aprendizaje, establece metas, estrategias y compromisos para mejorar los resultados educativos. Se propone elevar el dominio de destrezas de lectura y matemática, y establece actividades como jornadas de reflexión, aplicación de pruebas estandarizadas y reforzamiento de aprendizajes para alcanzar
MINEDU implementa nueva Estrategia de Soporte
Pedagógico para mejorar calidad de la educación Primaria.
El punto de partida se dará en cinco distritos de Lima Sur (San Juan de Miraflores, Pachacamac, Villa el Salvador, Villa María del Triunfo y Lurín) que comprenden a 128 instituciones educativas con 61 mil estudiantes. Luego, se cubrirá el 100% de las escuelas de enseñanza Primaria de Lima Metropolitana, indicó Figallo.
El titular de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, Marcos Tupayachi, afirmó que la nueva Estrategia de Soporte Pedagógico marca la ruta en la educación de los niños y niñas de Educación Primaria. La directora de UGEL 01, Lucy Barrera Machado, comentó que la decisión del MINEDU de aplicar una nueva Estrategia de Soporte Pedagógico representa un hecho histórico para el sector. “Hay que recoger las experiencias exitosas para avanzar mejor y mucho más rápido. Cada día cuenta en la educación de los niños en las aulas”
El documento presenta una agenda de trabajo para directores y subdirectores de escuelas APRENDER con el objetivo de potenciarlos como supervisores de educación inicial. La agenda incluye la presentación de la propuesta, trabajo en grupos pequeños, puesta en común y acuerdos. Se proponen dos talleres sobre sugerencias a planificaciones y portfolios docentes, así como pautas sobre planificación diaria, periódica y portfolios de niños.
El documento presenta una ruta sugerida para mejorar los logros de aprendizaje que incluye analizar los resultados históricos de evaluaciones, identificar áreas de avance y retroceso, establecer metas y compromisos, y elaborar un plan de mejora. Se proporcionan ejemplos de análisis de resultados de la ECE, metas propuestas, y una línea de tiempo para implementar las acciones planificadas.
Este documento presenta el plan de trabajo para un microtaller educativo que se llevará a cabo en noviembre de 2014 en la región de Ancash, Perú. El microtaller se enfocará en enseñar a los maestros técnicas e instrumentos de evaluación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El microtaller incluirá presentaciones, discusiones en grupos, y la creación de instrumentos de evaluación por parte de los maestros. El objetivo es que los maestros aprendan diferentes métodos de evaluación y cómo aplicarlos
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
Este documento presenta un plan para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación a través de la implementación de estrategias innovadoras. El plan se llevará a cabo de mayo a diciembre y beneficiará a todos los estudiantes de 3 a 5 años a través de actividades como juegos matemáticos, un plan lector institucional y sesiones focalizadas en los indicadores menos logrados. El objetivo es diagnosticar las debilidades de cada estudiante y aplicar estrateg
El documento presenta las líneas de acción prioritarias 2017 de la Ministra de Educación Marilú Martens. Se propone mejorar la educación inicial, primaria, secundaria y rural, con énfasis en aumentar la inversión, cobertura, calidad de la enseñanza y resultados de aprendizaje de los estudiantes. También se busca reducir la carga administrativa de los directores para que pasen más tiempo apoyando a docentes y estudiantes.
El documento presenta el informe de gestión anual 2014 de la Institución Educativa "Coronel José Gálvez" de Collique, Comas. Se incluyen datos generales de la institución y un resumen de los compromisos de gestión, dificultades encontradas, logros obtenidos y recomendaciones. Entre los logros se encuentra un aumento en el porcentaje de estudiantes con logros satisfactorios en matemática y comunicación, así como un incremento en el uso de materiales educativos. Las recomendaciones incluyen mejorar el acomp
El documento resume los compromisos de gestión escolar del año 2015 e introduce los lineamientos para el año escolar 2016. Se analizarán los logros y dificultades del año pasado para establecer objetivos realistas para 2016. Se trabajarán seis compromisos en 2016, integrando tres compromisos del año pasado. El personal analizará en conjunto los resultados de 2015 para identificar causas y establecer las metas para 2016.
Este documento presenta el informe de gestión escolar de 2016 de la Institución Educativa Pedro Paulet de nivel secundaria en Yanaccollpa, Huando. Resume los 6 compromisos de gestión alcanzados, incluyendo el progreso de aprendizaje de los estudiantes, retención estudiantil, cumplimiento del calendario escolar, monitoreo docente, convivencia escolar e instrumentos de gestión. También describe las actividades realizadas, metas, logros, dificultades y acciones adoptadas.
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en instituciones educativas de educación básica. Detalla líneas de acción del sector educación como mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente y reducción de brechas de infraestructura. Incluye compromisos de gestión escolar como lograr aprendizajes de calidad, retener estudiantes y cumplir la calendarización planificada. También proporciona orientaciones sobre preparación para el año escolar,
Este documento describe el protocolo de Refuerzo Escolar, una línea de intervención de Soporte Pedagógico del Ministerio de Educación para mejorar las competencias de estudiantes de primero, segundo y tercer grado con bajo rendimiento. El protocolo establece cinco pasos que incluyen la selección de estudiantes mediante derivación y evaluación, organización en grupos, coordinación con padres, planificación de sesiones y evaluación final. Los responsables son el docente fortaleza, equipo directivo, docentes de aula y padres. El
El colegio implementará el Proyecto Evalúa durante 2008-2009 para evaluar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de kinder a sexto básico en 2008 y de 7o a 4o medio en 2009. El proyecto utilizará la batería psicopedagógica Evalúa para diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en diferentes áreas cognitivas y socioemocionales, y así guiar el desarrollo de estrategias pedagógicas. La evaluación masiva se llevará a cabo durante marzo
El Plan de Mejora Institucional 2014 tiene como objetivos mejorar la calidad de la enseñanza, disminuir la repitencia y el abandono, y garantizar el egreso del nivel medio. Propone 7 estrategias que incluyen tutorías, apoyo académico, y actividades para promover la lectoescritura, con el fin de fortalecer los aprendizajes y acompañar a los estudiantes.
Este plan de asesoramiento educativo describe las estrategias y actividades que se llevarán a cabo en el Centro Escolar Cantón Puerta de Golpe durante 2022. El plan se centra en mejorar las competencias en matemáticas, lenguaje y lectura mediante la capacitación docente, el uso de tecnología educativa y la actualización de expedientes de estudiantes. Incluye matrices de planificación y seguimiento con indicadores, metas e información trimestral sobre el progreso. El objetivo final es que los estudiantes alcancen las compet
El plan de mejora institucional propone 7 estrategias para mejorar la calidad educativa, disminuir la repitencia y abandono, y garantizar el egreso. Las estrategias incluyen tutorías, técnicas de estudio, proyectos de lectura y escritura, y pasantías para conectar la educación con el trabajo. El plan será evaluado midiendo los rendimientos, deserción y producción de los estudiantes.
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Explica que la planificación implica tres procesos: 1) determinar los propósitos de aprendizaje, 2) establecer criterios para evaluar el progreso, y 3) diseñar estrategias para lograr los objetivos. Luego, detalla cómo llevar a cabo la planificación anual, de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, considerando estos tres procesos. Finalmente, brinda ejemplos
Estrategia unidad de aprendizaje Las MariasHenry Reynoso
Este documento presenta una estrategia para diseñar la planificación docente a través de la Unidad de Aprendizaje. Explica 8 pasos para construir la Unidad de Aprendizaje, comenzando por identificar la situación de aprendizaje y las competencias fundamentales, luego construir redes conceptuales, identificar áreas curriculares, competencias específicas y contenidos, diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje, y seleccionar recursos. El objetivo es que los maestros planeen procesos de aprendizaje
Este documento presenta una estrategia para diseñar la planificación docente a través de la Unidad de Aprendizaje. Explica 8 pasos para diseñar una Unidad de Aprendizaje, que incluyen identificar una situación de aprendizaje, seleccionar competencias fundamentales, construir redes conceptuales, identificar áreas curriculares, seleccionar competencias específicas y contenidos, diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje, identificar recursos, y definir la duración. También destaca la importancia de
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA IE-14327 DEL CENTRO POBLADO DE SAN J...escuelaprimaria8
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para una institución educativa en Perú. El plan identifica deficiencias en los niveles de aprendizaje de los estudiantes y establece estrategias y metas para mejorar los resultados en comunicación y matemática, incluyendo jornadas de reflexión, evaluaciones diagnósticas, y el compromiso de maestros, estudiantes y padres para lograr una mejora continua.
-Sesion de consejo técnico consultivo fase 3 noviembrebrigette28
Este documento presenta las orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone analizar la implementación del Plan de Estudios 2022 y la evaluación formativa, así como planear el segundo periodo escolar incorporando estrategias de evaluación formativa. Los docentes debatirán sobre su experiencia aplicando la planeación didáctica y evaluarán los aprendizajes de los estudiantes para mejorar en el siguiente periodo.
El documento describe el proceso de mejora de una escuela para abordar el problema de que los profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas. Se analiza la situación actual de la escuela, se identifica el problema prioritario, se transforma en un objetivo general y objetivos específicos, y se proponen actividades y estrategias de evaluación para implementar planificaciones diversificadas en el ciclo básico.
Saludos cordiales, les presento la tercera parte... aclaro sigue la propuesta del video original... me resisto... hay varios videos de niños mexicanos, busco uno, busco... por lo pronto, les propongo el material... Por favor, utilìzalo, pero no PLAGIES, por favor
Practica 4 Innovación educativa con Recursos Educativos AbiertosDavid Gomez
Este documento describe un proyecto para capacitar a los maestros del Instituto Julia García Retana sobre los recursos educativos abiertos (REA) y sus beneficios. El proyecto tiene como objetivo familiarizar a los maestros con los REA y motivarlos a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para enriquecer su labor docente. El proyecto incluye seminarios para presentar REA de interés y una guía de acción para movilizar los recursos educativos abiertos.
Es un documento de informe de gestión educativa anual, allí les presento con algunas evidencias.Espero la comprensión por los errores,que se pueden encontrar.
El informe resume la gestión anual 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu. Detalla la información estadística sobre la matrícula y personal de los niveles inicial, primario y secundario. Describe las capacitaciones docentes realizadas, las organizaciones estudiantiles creadas, y las actividades significativas llevadas a cabo. Explica los logros alcanzados en relación a los objetivos del PEI y PAT. Finalmente, presenta el clima institucional y los instrumentos de gestión aprobados, así como las com
Este documento presenta información sobre estándares nacionales de aprendizaje, mapas de progreso del aprendizaje y rutas de aprendizaje. Los estándares son metas claras de aprendizaje que todos los estudiantes deben alcanzar. Los mapas de progreso describen cómo progresan los aprendizajes esperados a lo largo de la escolaridad. Las rutas de aprendizaje son herramientas pedagógicas que apoyan al docente en el logro de los aprendizajes y estánndares.
El documento presenta el Proyecto de Mejora Institucional 2018 del IPEA N° 235 "Julio R. Valenzuela". Se realizó un diagnóstico inicial basado en datos sobre trayectorias estudiantiles. Se identificaron problemas como repitencia y abandono. Los objetivos son fortalecer la enseñanza mediante tutorías y potenciar el acompañamiento estudiantil. Las líneas de acción abordan el rol del tutor y estrategias pedagógicas. Se proponen rúbricas de seguimiento y una implementación cronogramada del proyect
El documento presenta el Proyecto de Mejora Institucional 2018 del IPEA N° 235 "Julio R. Valenzuela". Se realizó un diagnóstico inicial basado en datos sobre trayectorias estudiantiles. Se identificaron problemas como repitencia y abandono. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el acompañamiento estudiantil. Las líneas de acción abordan el rol del tutor y estrategias pedagógicas. Se proponen rúbricas de seguimiento y evaluación, sugiriendo mejor
El documento presenta el Proyecto de Mejora Institucional 2018 del IPEA N° 235 "Julio R. Valenzuela". Se realizó un diagnóstico inicial basado en datos sobre trayectorias estudiantiles. Se identificaron problemas como repitencia y abandono. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el acompañamiento estudiantil. Las líneas de acción abordan el rol del tutor y estrategias pedagógicas. Se proponen rúbricas de seguimiento y evaluación, sugiriendo mejor
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa N° 3058 "Virgen de Fátima" para el año 2016. El plan tiene como objetivo principal promover acciones efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primero a sexto grado. Se basa en los resultados de las evaluaciones del 2015 e incluye metas, estrategias y un cronograma de actividades. El plan será implementado por la directora, docentes, padres de familia y UGEL04 con recursos propios de la
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
Presentación proyecto
1. DIPLOMADO IAVADIPLOMADO IAVA
Introducción a los Ambientes Virtuales para elIntroducción a los Ambientes Virtuales para el
AprendizajeAprendizaje
9na. Generación9na. Generación
Alumna:Alumna:
Lilia Araceli Uribe TapiaLilia Araceli Uribe Tapia
2. Para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje esPara llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje es
importante la sistematización de la planeación por lo tanto esimportante la sistematización de la planeación por lo tanto es
imprescindible hacer espacios en la organización del CAM paraimprescindible hacer espacios en la organización del CAM para
llevarla a cabo además como institución educativa es una partellevarla a cabo además como institución educativa es una parte
fundamental del trabajo diario del docente y el equipo de apoyo.fundamental del trabajo diario del docente y el equipo de apoyo.
Con la planeación se tendrán claros los objetivos de aprendizajeCon la planeación se tendrán claros los objetivos de aprendizaje
para desarrollarlos en el ciclo escolar se evitará la improvisaciónpara desarrollarlos en el ciclo escolar se evitará la improvisación
y se podrá hacer una buena programación bimestral o trimestraly se podrá hacer una buena programación bimestral o trimestral
según sea el caso preescolar o primaria; por especialista ysegún sea el caso preescolar o primaria; por especialista y
docentedocente
Con ello se establecerán y diseñarán los instrumentos deCon ello se establecerán y diseñarán los instrumentos de
evaluación, los períodos de evaluación y el registro de losevaluación, los períodos de evaluación y el registro de los
resultados dentro del tiempo establecido por la SEP.resultados dentro del tiempo establecido por la SEP.
3. Lograr la cultura de la planeación didácticaLograr la cultura de la planeación didáctica
como parte del trabajo pedagógico de loscomo parte del trabajo pedagógico de los
especialistas para mejorar la calidadespecialistas para mejorar la calidad
educativa del CAMeducativa del CAM
4. Para obtener mejores resultados en la tarea educativa es importantePara obtener mejores resultados en la tarea educativa es importante
tener presente hacia dónde vamos y en dónde nos apoyamos paratener presente hacia dónde vamos y en dónde nos apoyamos para
llegar a nuestra meta al final del ciclo escolar; por lo tanto unallegar a nuestra meta al final del ciclo escolar; por lo tanto una
buena planeación al inicio del año escolar así como labuena planeación al inicio del año escolar así como la
sistematización de la misma, nos ayudará a tener una educación desistematización de la misma, nos ayudará a tener una educación de
mayor calidad si consideramos nuestro compromiso con nuestrosmayor calidad si consideramos nuestro compromiso con nuestros
alumnos y sus padres.alumnos y sus padres.
En el CAM se atienden cuatro niveles educativos y tenemos laEn el CAM se atienden cuatro niveles educativos y tenemos la
responsabilidad de conocer los programas de inicial, preescolar,responsabilidad de conocer los programas de inicial, preescolar,
primaria y capacitación laboral para poder dar respuesta nuestrosprimaria y capacitación laboral para poder dar respuesta nuestros
alumnos pues atendemos a niños de 3 meses de nacidos a 16 añosalumnos pues atendemos a niños de 3 meses de nacidos a 16 años
de edad, es una población bastante amplia además de la diversidadde edad, es una población bastante amplia además de la diversidad
de problemáticas de los alumnos dadas la discapacidad quede problemáticas de los alumnos dadas la discapacidad que
presenten.presenten.
5. La evaluación será continua durante todo el proceso de laLa evaluación será continua durante todo el proceso de la
aplicación de la WQ y al final de la aplicación del proyectoaplicación de la WQ y al final de la aplicación del proyecto
con la participación de los especialistas del centro a travéscon la participación de los especialistas del centro a través
del registro de las planeaciones realizadas de acuerdo condel registro de las planeaciones realizadas de acuerdo con
los parámetros establecidos en las rúbricas de la WQ y conlos parámetros establecidos en las rúbricas de la WQ y con
las observaciones realizadas de mi parte en los periodoslas observaciones realizadas de mi parte en los periodos
establecidos de acuerdo con la calendarización de laestablecidos de acuerdo con la calendarización de la
organización del CAM.organización del CAM.
Al llevar a cabo el seguimiento de las planeaciones los docentes
podrán hacer modificaciones de acuerdo con sus
autoevaluaciones con la ayuda de las rúbricas asignadas para
cada parte de la tarea. El objetivo final es el de establecer la
cultura de planeación como una parte fundamental en la tarea
pedagógica
6. FechaFecha ActividadActividad ResponsableResponsable
JunioJunio Diseño del proyectoDiseño del proyecto Lilia UribeLilia Uribe
JunioJunio Diseño de la WQDiseño de la WQ Lilia UribeLilia Uribe
JulioJulio Revisión de la WQRevisión de la WQ Lilia UribeLilia Uribe
AgostoAgosto Dar a conocer el proyecto al personalDar a conocer el proyecto al personal
del Centrodel Centro
Lilia UribeLilia Uribe
SeptiembreSeptiembre Primer autoevaluación por parte delPrimer autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
EneroEnero Segunda autoevaluación por parte delSegunda autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
MarzoMarzo Tercera autoevaluación por parte delTercera autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
MayoMayo Cuarta autoevaluación por parte delCuarta autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
JulioJulio
Evaluación del proyecto con laEvaluación del proyecto con la
participación del personal involucradoparticipación del personal involucrado Lilia UribeLilia Uribe
7. Wiki del centroWiki del centro
Web Quest del proyectoWeb Quest del proyecto
Computadoras del personal docente y del centroComputadoras del personal docente y del centro
Planes y programas de primariaPlanes y programas de primaria
Programa de preescolarPrograma de preescolar
Programa de Educación inicialPrograma de Educación inicial
Módulos de Capacitación para el trabajo.Módulos de Capacitación para el trabajo.
Formatos de planeación por nivel educativoFormatos de planeación por nivel educativo
Formatos de evaluaciónFormatos de evaluación
Calendario escolarCalendario escolar
Organización del Centro.Organización del Centro.
InternetInternet
8. Aguilar José Antonio, Block Alberto. Planeación Escolar y formulación deAguilar José Antonio, Block Alberto. Planeación Escolar y formulación de
Proyectos. Editorial Trillas. México 1998.Proyectos. Editorial Trillas. México 1998.
Díaz Barriga Angel. Ensayos sobre la problemática curricular. EditorialDíaz Barriga Angel. Ensayos sobre la problemática curricular. Editorial
Trillas. México 1998.Trillas. México 1998.
Gago Huguet, Antonio. Elaboración de Cartas descriptivas. Guía paraGago Huguet, Antonio. Elaboración de Cartas descriptivas. Guía para
preparar el programa de un curso. Editorial Trillas. México 1998.preparar el programa de un curso. Editorial Trillas. México 1998.
Garrido Landívar, Jesús y colaboradores. Adaptaciones Curriculares.Garrido Landívar, Jesús y colaboradores. Adaptaciones Curriculares.
Editorial CEPE. Madrid 2006.Editorial CEPE. Madrid 2006.
SEP. Orientaciones para la Planeación Didáctica de los Servicios deSEP. Orientaciones para la Planeación Didáctica de los Servicios de
Educación Especial en el marco de la Reforma Integral de la EducaciónEducación Especial en el marco de la Reforma Integral de la Educación
Básica. Dirección de Educación Especial. México 2010.Básica. Dirección de Educación Especial. México 2010.
SEP. Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación BásicaSEP. Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica
Preescolar.Preescolar.
SEP. Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación BásicaSEP. Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica
PrimariaPrimaria .