Consejo técnico

1. 11 y 12 de enero2024
Supervisora:Mtra.ElviaMendozaRico
ATP:Mtro.EmmanuelPimentelAguilar
Consejo Técnico de la zona 513
“LA mejor zona”
Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes

2. Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
Han transitado por el primer periodo del ciclo escolar como agentes transformadores de
cambio, asumiendo el reto de que el proyecto educativo de la Nueva Escuela Mexicana para
la formación de niñas, niños y adolescentes, desde el currículo oficial, se vea concretado en
las aulas y escuelas desde la diversidad de contextos; sus saberes, capacidades y
experiencias, han permitido avanzar en el proceso de implementación.
Durante las sesiones del Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes, se tiene la
finalidad de generar espacios que les permita hacer un alto en el camino, para reflexionar y
analizar el trabajo desarrollado en los diferentes niveles de concreción curricular, como son,
sus programas analíticos y plano didáctico y cómo esto se ha visto reflejado en la
transformación de sus prácticas pedagógicas y en la mejora de los aprendizajes de las
niñas, niños y adolescentes, con la posibilidad de reorientar desde el colectivo docente
aquello que consideren pertinente.

3. Si un miembro del
colectivo docente o
del personal de la
escuela presenta
cualquier síntoma o
signo de enfermedad
respiratoria debe
quedarse en casa y
seguir las
indicaciones del
personal médico.
Desinfectarse las
manos de manera
constante
utilizando alcohol
en gel al 70%.
Ventilar de manera
natural el espacio
en donde se realiza
la sesión.
Usar
correctamente el
cubre bocas en
espacios cerrados
en caso necesario.
No consumir
alimentos en el
espacio donde se
realiza la sesión.
Medidas de prevención y cuidado de la salud para desarrollar la sesión:

4. Comparativo de Orientaciones
SESIÓN 1 SESIÓN 2
ESTATAL Experiencias de Implementación del currículo de la NEM
PREVIO:
1.Videos de Adriana Rodríguez (Buscando felicidad y Gestión emocional)
2.Video del Secretario
Nota: ¡revisar Directivo y Docentes los videos con antelación!
Propuesta de 5 actividades:
1. Reflexión de la Apropiación Plan y Programas de estudio
2. Elementos que articulan propuesta curricular
3.Videos de Díaz Barriga (0-11.11) y Caminos de Tiza y reflexión
Nota: ¡revisar Directivo y Docentes los videos con antelación!
4.Retomar ejercicio 2
5.Toma de decisiones
Enfoque del nuevo modelo Educativo de Telesecundaria
2022.
PREVIO:
FEDERAL Revisar Programa Analítico y realizar cambios necesarios
Propuesta de 4 actividades:
1. Video de Secretaria
2. Video del Dr. Pedro Olvera (Precisiones de Telesecundaria 13-12-23)
Nota: ¡revisar Directivo y Docentes los videos con antelación!
3. Lectura: los profesionales de la docencia, revalorización de los
maestros. “Página 50 a la 56 del libro sin recetas de tercer grado”.
4. Lectura: “Página 45 a la 50 del libro sin recetas de tercer grado”.
5. Revisión crítica del Programa analítico
Nuevo Modelo educativo de Telesecundaria 2022.
-Fortalecimiento de la Planeación Didáctica.
-Evaluación formativa.
-Ajustes pertinentes de Proyectos Académicos.
Propuesta de 4 actividades:
1. Diálogo por qué planeamos y plenaria
2. Análisis crítico de la lectura “plano didáctico”
3. Revisión crítica Proyecto 16 (1 grado):
4. Análisis de la Encuesta de Detección de Necesidades (SAAE)

5. Fecha Tema Propósito
Sesión 1
Jueves 11 de
enero 2024
Experiencias en la implementación
del Currículo
Que el colectivo docente reflexione sobre los avances y
dificultades durante el proceso de implementación del
plan y programas de estudio 2022, a través del análisis
de las acciones que han llevado a cabo, identificando
aquellas que favorecieron dicho proceso y las que faltan
por hacer que fortalezcan su práctica docente.
Sesión 2
Viernes 12
de enero
2024
Metodología de proyectos del
Nuevo modelo de Telesecundaria.
Que el colectivo docente intercambie experiencias de la
puesta en práctica de la metodología del Nuevo Modelo
de Telesecundaria 2022.
Análisis y reflexiones de la sesión con Dr. Pedro Olvera
(Dirección General de Materiales de la SEP).
Agenda de trabajo

6. Sesión 1
Experiencias en la implementación
del Currículo (NEM)
*Los tiempos se organizan conforme a la jornada laboral que corresponde al nivel y a la modalidad.

7. Propósito
Que el colectivo docente:
Reflexione sobre los avances y dificultades durante el proceso de implementación
del plan y programas de estudio 2022, a través del análisis de las acciones que han
llevado a cabo, identificando aquellas que favorecieron dicho proceso y las que
faltan por hacer que fortalezcan su práctica docente.

8. Materiales
Productos
• Documentos base:
o Anexo del Acuerdo 14/08/22. Plan de Estudio 2022.
o Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de
Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas
Sintéticos de las Fases 2 a 6.
o Programa analítico.
o Planeación didáctica
o Familia de libros de texto gratuito.
• Video del Secretario de Educación de Guanajuato.
• Videos de la charla “Impulsando el bienestar integral” de la Mtra. Adriana
Rodríguez
• Video “Metodologías situadas y comunitarias y concreción curricular en
Educación Básica” de la Dra. Frida Díaz Barriga Arceo. Minuto (0 al 11.11)
(4) Metodologías situadas y comunitarias y concreción curricular en Educación Básica - YouTube
• Video “La escuela en la comunidad en Caminos de Tiza 1 Trim”
(4) La escuela en la comunidad en Caminos de Tiza 1 Trim - YouTube
• Tabla “Avancemos
en el proceso de
implementación”

9. Actividades previas
Observen los videos de la charla de la Mtra. Adriana Rodríguez, la cual está estructurada
en dos momentos “Impulsando el bienestar emocional en nuestra vida” y “Gestión
emocional”.
1
a) Recuperen sus reflexiones a partir de lo expuesto por la especialista en cada uno de los
momentos.
https://vimeo.com/892630025/7565377a5b?share=copy https://vimeo.com/892631850/cb5a897232?share=copy

10. Actividades En plenaria
1
Compartan una conclusión de las reflexiones que les dejó la charla de la Mtra. Adriana
Rodríguez:
• ¿Cómo promover desde los espacios de la comunidad escolar, el cultivar el bienestar
integral tomando en cuenta los aspectos del Modelo SPIRE de Tal Ben-Sahar
(espiritual, física, intelectual, relacional y emocional)?
• ¿Cómo gestionar las emociones, a fin de dar paso a aquellas que sean más
renovadoras que destructivas?
• Mencionen acciones concretas a llevar a cabo en la escuela para promover el
bienestar integral y un estado de felicidad en el aula, escuela y comunidad a partir del
Modelo de las 5Cs.

11. Realicen una reflexión sobre el
proceso de implementación a partir
del siguiente esquema
“Apropiación del Plan y programas de
estudio 2022”.
Actividades En individual
2
a) Registren en el esquema las ideas.
b) Compartan en binas sus
respuestas.
c) Plasmen en una papeleta lo más
destacado en su proceso de
implementación del currículo y
colóquenlo en un lugar visible.
(SEP 2022)

12. Empleen el esquema anexo 2. “Elementos que articulan la propuesta curricular” y
desde el trabajo de implementación en el primer periodo del ciclo escolar, dialoguen y
expresen en qué acciones concretas ven reflejados los avances en cada uno de ellos.
Actividades En plenaria
3

13. Actividades
En individual y equipo
por fase-grado
Observar videos a manera de consulta
i. “Metodologías situadas y comunitarias y concreción curricular en Educación Básica” de
la Dra. Frida Díaz Barriga, del minuto 00:00 al 11:11. Disponible en: (4) Metodologías
situadas y comunitarias y concreción curricular en Educación Básica - YouTube
ii. “La escuela en la comunidad en Caminos de Tiza 1 Trim” Disponible en:(4) La escuela
en la comunidad en Caminos de Tiza 1 Trim - YouTube
3
a) Tomen nota de manera individual de las principales ideas que plantean los especialistas
y que reflejan su experiencia en el proceso de implementación curricular y aquello que
les signifique algo nuevo para retomar y fortalecerlo.
 Centren su atención en lo siguiente:

14. Actividades
En equipo por
fase-grado
Video: Metodologías situadas y comunitarias y concreción
curricular en Educación Básica
Video: La escuela en la comunidad en Caminos de
Tiza
1. Acciones sistemáticas y específicas que los ha llevado a
concretar el currículo, como ajustes al Programa analítico,
planeación y estrategias didácticas.
2. Condiciones que han tenido que generar para fortalecer los
vínculos con la comunidad educativa, crear ambientes de
inclusión educativa y bienestar de las y los estudiantes.
3. Cómo se ven traducidos en el quehacer cotidiano los principios
fundamentales de la NEM en los diferentes escenarios para la
formación integral de las y los estudiantes y qué recursos que
han empleado.
4. …
1. Desde la concepción de comunidad, cómo
están logrando que los diferentes actores e
instituciones participen de manera efectiva en
el logro de las trayectorias educativas de los
estudiantes (acciones concretas).
2. Lo que se está haciendo para ampliar el
conocimiento del contexto donde está inmersa
la escuela a fin de que las prácticas
pedagógicas que se vivan en ellas se
transformen y trasciendan.
3. …
b) Realicen un comparativo de las ideas rescatadas con las plasmadas de la actividad 1 con respecto al
avance en lo individual y en colectivo.
c) Establezcan aquellas que consideran relevantes para fortalecer al colectivo docente en el proceso de
implementación.

15. Actividades
En plenaria y equipo
por fase-grado
5 Retomen el esquema de la actividad 2 e incorporen las nuevas ideas.
a) Argumenten las ideas plasmadas, sobre aquello que ya están implementando y lo nuevo por retomar
para fortalecer el proceso de implementación del Nuevo Modelo Educativo de Telesecundaria2022.
A partir de las experiencias y aprendizajes adquiridos en el proceso de implementación del Nuevo
Modelo Educativo de Telesecundaria 2022, y retomando sus programas analíticos, estrategias didácticas,
acciones y estrategias estatales y nacionales, tomen decisiones con respecto a:
6
Avancemos en el proceso de implementación del Nuevo Modelo de Telesecundaria 2022.
Lo que se tiene que dar continuidad
Lo que se tiene que ajustar y fortalecer
Lo que se tiene que incorporar
Lo que se tiene que dejar de hacer
Los desafíos abren la posibilidad de reflexionar sobre nuestra participación. Al unir esfuerzos y valorar la diversidad de ideas y contribuciones podemos
impulsar un cambio que impulse la mejora educativa y que beneficie a los estudiantes. (MEJOREDU, 2023)

16. https://padlet.com/dizzelmx/avances-en-el-proceso-de-implementaci-n-del-nuevo-modelo-de--7no4vdatycc0d5z
Contraseña: E3PYbYzf

17. Sesión 2
Metodología de proyectos
de Telesecundaria 2022.

18. Propósito
Que el Colegiado:
Intercambie experiencias de la puesta en práctica de la Metodología de proyectos del
Nuevo Modelo Educativo de Telesecundaria 2022, para que las y los estudiantes
reflexionen y aprendan.
-Los profesionales de la docencia: revalorización de los maestros
“Página 50 a 55 del libro sin recetas de tercera fase”.
Revisión y análisis del Programa Analítico.
- Lectura: Diseño creativo (elementos del programa analítico).
“Página 45 a la 50 del libro sin recetas de tercera fase”.
-Sobre la evaluación formativa y la calificación
“Página 44 del libro sin recetas de tercera fase”.
-

19. Materiales
Productos
• Programa analítico ajustado al enfoque del Nuevo modelo educativo de
Telesecundaria 2022.
• Planeación didáctica ajustada al enfoque del Nuevo Modelo Educativo de
Telesecundaria 2022.
• Compromisos

20. Actividad
• Revisar su Programa analítico.
• Lectura de la realidad (Análisis del contexto socioeducativo por medio del/los
diagnósticos).
Preguntas de reflexión:
• ¿Cómo elaboraron su diagnóstico?
• ¿Qué entienden por territorio/s?
• ¿Qué instrumento aplicaron para identificar las situaciones problemáticas?
• Plano de contextualización
• ¿Cuáles fueron sus problemáticas prioritarias?
• ¿A partir de qué criterios vinculó los contenidos integradores y subcontenidos con la
lectura de la realidad?(Problemáticas de aula, escuela y comunidad).

21. Actividad
• Plano del Codiseño
Preguntas de reflexión:
• ¿Conoce el significado de Codiseño curricular?
• ¿Identificó algún conocimiento o saber el cual no este incluido en el programa
sintético? (contenidos integradores, subcontenidos del Nuevo modelo de
Telesecundaria 2022), el cual requiera ser incorporado al programa analítico de su
escuela.
• Plano didáctico
• ¿Cómo su equipo docente está trabajando la planeación didáctica?
• ¿Considera dentro de su planificación el Proyecto Parcial de aula como eje de los
proyectos académicos (siete etapas)?

22. Actividad
• Evaluación formativa
• ¿Cómo están sus docentes implementando la evaluación formativa a partir del enfoque
de proyectos del nuevo modelo educativo de Telesecundaria 2022?.
• ¿Conoce qué es: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación?.

23. Actividades
En equipo por
fase grado
1
Elijan uno de los proyectos de Telesecundaria proyecto 16.
a) Den una lectura de manera general
b) La o el docente que lo diseñó, explique a grandes rasgos su experiencia
en la implementación y/o la intención de las actividades plasmadas en
caso de que aún no se ponga en práctica (participación de los alumnos,
intervenciones del docente, principales logros, entre otros aspectos).
De acuerdo a la Metodología del Nuevo Modelo de Telesecundaria identifiquen y dialoguen los
elementos claves de la metodología que están presentes y que permitieron el logro de las
intenciones propuestas, así mismo, retroalimenten sobre aquello que no está presente y consideran
puede fortalecer los proyectos que se implementen bajo este enfoque.
2
Recuerden
mantener una
actitud abierta al
diálogo, y una
comunicación
asertiva.

24. Socialicen qué aspectos rescatan de la experiencia compartida por la o el colega, que les
permita fortalecer el uso de la Nueva Metodología de Telesecundaria 2022.
3
Actividades
En plenaria
 ¿Qué elementos incorporan a sus saberes pedagógicos y didácticos?
 ¿Qué y cómo podrían mejorar la implementación del enfoque de proyectos del
Nuevo Modelo de Telesecundaria 2022, para que se generen verdaderos
territorios de posibilidades para aprender de manera significativa?
 Desde tu rol como docente, ¿cómo fortalecer el vínculo pedagógico crítico para
orientar el aprendizaje y la autonomía de las y los estudiantes?
Actividades
En plenaria

25. Actividades
En equipos por
fase grado
Analizar y reflexión crítica acerca de las siete etapas de los proyectos
de desarrollo académico del Nuevo Modelo de Telesecundaria 2022,
para resignificarlos con las precisiones vertidas en la sesión regional
del día 13-12-23 (Dirección General de Materiales Educativos, SEP)
por parte del Dr. Olvera.

26. De los diferentes proyectos de desarrollo académico analizados en la actividad previa,
seleccionen uno que pueda dar respuesta a una situación planteada por el Colegiado
para dar respuesta a una situación, problema, asunto o tema de interés, identificado en
el Programa Analítico.
a) Identifiquen si éste cumple con las características de la Nueva Metodología del
Nuevo Modelo de Telesecundaria 2022.
b) ¿Las etapas de los proyectos académicos promueven en los estudiantes una
participación activa, reflexiva y crítica?, ¿dónde y cómo se refleja?
c) ¿Consideran que es relevante la implementación de los materiales de
Telesecundaria 2022?, disponibles hasta este momento.
d) ¿Cómo se a dado el proceso de evaluación formativa a partir de las experiencias
con la implementación del Nuevo Modelo Educativo de Telesecundaria 2022?.
Actividades
En equipos por fase
grado y colectivo
4

27. Actividades
En equipos por fase
grado y colectivo
5
• Nota: Ya se les envío el video de la Sesión Regional con la
Dirección General de Materiales Educativos, SEP.
Dialoguen propuestas sobre:
 Cómo se comenzarán a aterrizar las sugerencias vertidas para resignificar y reorientar los
proyectos de desarrollo académico del nuevo modelo de Telesecundaria 2022 con las
precisiones vertidas en la sesión regional del día 13-12-23 (Dirección General de Materiales
Educativos, SEP) por parte del Dr. Olvera.

28. Actividades
En equipos por fase
grado y colectivo
6 Realicen los ajustes necesarios y pertinentes al programa analítico y a su planeación
didáctica y socialicen en comunidad de Colegiado.
Establezcan compromisos a partir del trabajo desarrollado en esta jornada para el
siguiente periodo del ciclo escolar.
7

29. Referencias bibliográficas
• Díaz Barriga F.; Heredia Sánchez A. 2021. “Casos de enseñanza: Aprendizaje situado para solucionar problemas complejos
y tomar decisiones”. UNAM, México.
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria. México. Disponible en la página:
https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
• DOF (2023). Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6. México. Disponible en la página:
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5698665&fecha=15/08/2023#gsc.tab=0
• MEJOREDU, 2023. Artículo “El cambio para la Mejora Educativa”. El poder de la colaboración en los cambios curriculares. 7
de junio 2023. México.
• SEP (2023). “Un libro sin recetas para la maestra y el maestro”. Fase 3. México. Disponible en la página: Un libro sin
recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3. Libro de Educación Primaria Grado 1° y 2° Ciclo Escolar 2023 - 2024 .:
Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos :. (sep.gob.mx)

30. ¡Gracias por su atención!