Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC pueden mejorar el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y ayudar a grupos desfavorecidos. También destaca que las TIC pueden beneficiar a personas con discapacidad y prevenir la exclusión social. Sin embargo, su impacto en los resultados académicos aún no está del todo claro debido a resultados contradictorios.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES
Y EXTRANJEROS
ESTUDIANTES: ​ERIKA GARCÍA Y JORDAN ORTEGA
DOCENTE: ​GUSTAVO OROZCO
ASIGNATURA: ​INFOPEDAGOGÍA
PARALELO: ​SEGUNDO SEMESTRE “A”
FECHA: ​26-02-2021
TAREA: ​APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA DOCUMENTOS DE
GOOGLE
PERIODO ACADÉMICO: ​NOVIEMBRE 2020 – ABRIL 2021

2. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
La perspectiva de “las TIC en la educación” concibe a la tecnología como un medio a favor
de un desarrollo humano y social más inclusivo y pone como recursos centrales de la
transición hacia comunidades de la información los diferentes puntos del desarrollo (la
enseñanza, la salud, el medio ambiente, etcétera.). Esta visión representa la tendencia
presente que busca aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para confrontar los
monumentales retos de la agenda del desarrollo. Sunkel, G (2010)
Las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y
creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y
beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica y accesible; se
relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a todas las personas (ricos,
pobres, discapacitados, …) y afectan a diversos ámbitos de las ciencias humanas. Vittadini,
N. (1995)
Las TIC se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza aprendizaje,
tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y
presentación de información, pero las TIC pueden aportar algo más al sistema educativo.
Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC en la
educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no
tiene en cuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión
social. Adès, J. y Lejoyeux, M. (2003)
Las TIC en la escuela es una valiosa herramienta y constituye un componente esencial para
evitar que los grupos económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez
más aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las TIC en sus
hogares. Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión
social.Duart, J. y Sangrà, A. (2000)
Impacto de las TIC sobre los aprendizajes:
Hay que resaltar que existe una importante línea de investigación que busca responder a la
pregunta por el impacto de las TIC en los aprendizajes de estudiantes. Sin embargo, aun
cuando hay alguna evidencia positiva sobre este impacto, está aún no permite obtener
conclusiones claras. Los resultados son muchas veces contradictorios entre sí y obtenidos en
circunstancias muy particulares que no permiten realizar generalizaciones. Sin embargo, es
importante resaltar dos excepciones:
● En primer lugar, uno de los hallazgos más consistentes de la investigación es el
impacto de las TIC en variables intermedias como la motivación y la concentración
del alumno. Ello está asociado a las posibilidades dinámicas e interactivas para
presentar conceptos que tienen las TIC (como utilizar animaciones, realizar
simulaciones, etc.).

3. ● En segundo lugar, un efecto directo del uso de las TIC es el aprendizaje de destrezas
de manejo funcional de las mismas o lo que también se llama alfabetización digital.
Ello implica fundamentalmente la capacidad de dominar las aplicaciones TIC más
relevantes. El aprendizaje de estas destrezas ha sido un importante componente de
equidad de las políticas de TIC en educación sobre todo en países en desarrollo donde
el acceso a las TIC en el hogar es todavía limitado.
¿Qué funciones desempeñan las tecnologías respecto al aprendizaje?
Inmediatamente se intuye una respuesta. La principal función es ayudar a la construcción del
conocimiento. En este sentido, hay que hablar de algunas de las funciones que desempeñan
los medios y las herramientas tecnológicas y lo hacemos sin perder de vista cuatro ámbitos
desde los que actúan estas funciones y que, a su vez, están influenciados por ellas: el social,
el educativo, el tecnológico y el de innovación. (​Moreno, I. 2015)
Integración de las TIC y la educación:
El impacto de las TIC, dentro de la sociedad del conocimiento ha traído grandes cambios,
respecto a forma y contenido, el efecto ha sido masivo y multiplicador, de tal forma que el
sentido del conocimiento ha calado en la sociedad en general, y una de las grandes
implicancias y modificaciones, es la educación. Parra (2012), menciona que uno de los
lugares donde la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y este a su vez
en el oficio maestro, llegando a formar parte de la cotidianidad escolar.
La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya
implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el ambiente
educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera como se pueda construir y
consolidar un aprendizaje significativo con base en a la tecnología, en estricto pedagógico se
habla del uso tecnológico a la educación. (Díaz-Barriga, 2013)
La transformación que ha sufrido las TIC, han logrado convertirse en instrumentos
educativos, capaces de mejorar la calidad educativa del estudiante, revolucionando la forma
en que se obtiene, se maneja y se interpreta la información. Aguilar (2012)
Dentro de los roles que asumen cada agente educativo, los estudiantes actuales, utilizan las
herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje; esta evolución surgió desde las
primeras concepciones con la calculadora, el televisor, la grabadora, entre otras; sin embargo,
el progreso ha sido tal que los recursos tecnológicos se han convertido en recursos
educativos, donde la búsqueda por mejorar el aprendizaje trae consigo la tarea de involucrar
la tecnología con la educación. Y es con la docencia que se viene completando el proceso de
enseñanza-aprendizaje, Granados (2015) el uso de las TIC supone romper con los medios
tradicionales, pizarras, lápices, etc.; y dar paso a la función docente, basada en la necesidad
de formarse y actualizar sus métodos en función de los requerimientos actuales.
Ventajas y desventajas de las TIC en la educación:
Debemos reconocer que las TIC nos ofrecen muchas oportunidades aunque siempre tenga
aspectos muy cuestionables, pero lo que sí está claro es que no podemos negarnos ni negarle
a los niños el acceso a las tecnologías porque ya son parte cotidiana de nuestra vida.

4. Seymour Papert, pionero de la Inteligencia Artificial, inventor del lenguaje de programación
Logo, considerado como gran científico computacional, matemático y educador, se ha basado
en las experiencias de Jean Piaget sobre el “constructivismo” para señalar otra visión del
aprendizaje denominada “construccionismo”.
● El lenguaje de programación llamado Logo es una herramienta que permite
desarrollar pensamientos lógico-matemáticos de los niños y niñas, a la vez que
construyen sus conocimientos; Sin duda, esto es una gran ventaja para la educación
actual. Investigadores como Hohmann, 1998, sugieren que los niños menores de tres
años no utilicen los computadores, ya que en estas edades el aprendizaje sucede de
otra manera, lo hacen a través de los sentidos, las manos, el movimiento, la
observación, la exploración del medio que le rodea y el interactuar con estos
dispositivos no es una buena opción para desarrollar otras habilidades más
importantes y necesarias.
● Los beneficios de proporcionar computadoras a los niños de preescolar y de primaria
varían según el tipo de experiencias informáticas que se ofrecen y la frecuencia con la
que los niños tienen acceso a las computadoras. Los beneficios potenciales son
tremendos, incluyendo habilidades motoras mejoradas, pensamiento matemático
mejorado, creatividad incrementada, puntajes más altos en pruebas de pensamiento
crítico y resolución de problemas, niveles más altos de lo que Nastasi y Clements
(1994).
● Las TIC representan y se vuelven aliadas de aprendizajes de calidad, por la
motivación e implicación que envuelve a los niños en experiencias significativas y de
acuerdo con sus reales necesidades. Buckingham (2002), nos dice que:”No podemos
devolver a los niños al jardín secreto de la infancia, ni encontrar la llave mágica que
les tenga por siempre encerrados en sus muros. Los niños escapan hacia el mundo
adulto más extenso, un mundo de peligros y oportunidades, en el que los medios
electrónicos desempeñan un papel cada vez más importante.
● Está concluyendo la época en que cabía confiar en proteger de ese mundo a los niños.
Debemos tener la valentía de prepararles para que sepan desenvolverse en él,
comprenderlo y convertirse en partícipes más activos por derecho propio” (p. 226).
● Los niños de hoy son “nativos” del lenguaje digital de los computadores, los
videojuegos, la Internet, Prensky (2001), porque nacieron en un mundo digital, por lo
tanto las TIC, desde la primera infancia por algo inevitable, pero esta utilización debe
ser orientada por los adultos: docentes y padres de familia, asumiendo la
responsabilidad como parte de la educación.
El papel del estudiante:
Al igual que el docente, el estudiante ya se encuentra en el contexto de la sociedad de la
información, y su papel es diferente al que tradicionalmente se le ha adjudicado. Los modelos
educativos se ajustan con dificultad a los procesos de aprendizaje que se desarrollan mediante
la comunicación mediada por ordenador. Hasta ahora, el enfoque tradicional ha consistido en
acumular la mayor cantidad de conocimientos posible, pero en un mundo rápidamente
cambiante esto no es eficiente, al no saber si lo que se está aprendiendo será relevante.

5. Es indudable que los alumnos en contacto con las TIC se benefician de varias maneras y
avanzan en esta nueva visión del usuario de la formación. Esto requiere acciones educativas
relacionadas con el uso, selección, utilización y organización de la información, de manera
que el alumno vaya formándose como un ciudadano maduro de la sociedad de la
información.
El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación, así como la diferente disponibilidad
tecnológica, son elementos cruciales en la explotación de las TIC para actividades de
formación en esta nueva situación; pero, en cualquier caso, se requiere flexibilidad para pasar
de ser un alumno presencial a serlo a distancia, y a la inversa, al mismo tiempo que
flexibilidad para utilizar autónomamente una variedad de materiales.
Bibliografía:
Sunkel, G., & Trucco, D. (2010). TIC para la educación en América Latina. Riesgos y
oportunidades. Serie Políticas sociales, 167, 1-7. Obtenido de
:​http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TIC%20para%20la%20Educaci%C3%B3n%
20en%20Am%C3%A9rica%20Latina%20-%20Guillermo%20Sunkel%20-%20CEPAL.pdf
Vinueza, S. F. V., & Gallardo, V. P. S. (2017). Impacto de las TIC en la Educación Superior
en el Ecuador. Revista Publicando, 4(11 (1)), 355-368. Obtenido de:
https://core.ac.uk/download/pdf/236644472.pdf
Adès, Lejoyeux,, J. y M., Vittadini, , N., & Duart Sangrà, J. y A. (2020). Las TICS en el ámbito
educativo. Recuperado 28 de febrero de 2020, de EDUCREA website:
https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/#:~:text=Las%20TICs%20se%20utilizan%20com
o,algo%20m%C3%A1s%20al%20sistema%20educativo​.
Moreno, I. (2015). Para qué sirven las TIC. Aula de innovación educativa, 240(2), 33-37.
http://colectivoescuelaabierta.org/Para_que_sirven_las_TIC-Aula.pdf
Hernandez, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.
Propósitos y representaciones, 5(1),
325-347.​https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5904762
Quiroga, L. P., Jaramillo, S., & Vanegas, O. L. (2019). Ventajas y desventajas de las tic en la
educación “Desde la primera infancia hasta la educación superior”. Revista Educación y
Pensamiento, 26(26), 77-85.
http://www.educacionypensamiento.colegiohispano.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/
103