Este documento discute la evolución de la tecnología educativa a través del tiempo y los desafíos que presenta en la sociedad de la información. Explica cómo las TIC han transformado la educación y los roles de los estudiantes y maestros. También analiza el concepto de brecha digital y la importancia de promover el acceso y uso de las nuevas tecnologías para todos. Finalmente, concluye que la educación es una tecnología en sí misma y que las instituciones educativas deben asumir el reto de enseñar habil

1. PRESENTADO POR:
YUDELKA VELOZ
UNIDAD I:
Introducción a la Tecnología
Educativa.

2. 1.1 Tecnología, Educación y
Comunicación
 Este concepto está referido al nuevo enfoque de entorno cibercultural
combinado de la educación mediada a distancia y la convencional
presencial. El mismo, adquiere una nueva dimensión a través de las
propuestas de b-learning, con lo cual se convierte en una alternativa
valiosa dentro de los nuevos paradigmas de una Tecnología Educativa
Apropiada (Fainholc, 1990).
 Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han transformado
la educación. Ello ocurre no sólo porque éstas han facilitado el
desarrollo de algunas tareas que comúnmente realizábamos los
profesores, los alumnos y los administradores sino porque también han
abierto oportunidades para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos así
como los métodos empleados para enseñar y aprender e incluso,
cambiar los roles que anteriormente jugaba cada uno de los actores
que intervenimos en el proceso educativo.

3. 1.2 Origen y Evolución de la
Tecnología Educativa
 Si bien sabemos la tecnología educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo
de los años esto debido a que vivimos en una sociedad globalizada. En los
cuales las escuelas han hecho aplicación de materiales como los siguientes:
a) cine mudo o sonoro,
b) periódicos escolares,
c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en
forma de diapositivas o filmina,
d) materiales de museo,
e) Láminas, mapas y gráficos".
 Muchas personas relacionan la tecnología con el uso de computadoras y con
saber usar perfectamente este aparato no significa que con ello estamos
generando un aprendizaje, en sí se crearon para hacer mas optimo, fácil y por
decirlo de alguna manera interactivo y divertido, de igual manera se ha
comprobado que muchos jóvenes retienen mejor la información o temas que se
les presenta con audio e imágenes.

4.  “La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en un tercer tipo se aborda la
Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la tecnología
dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan, de manera
organizada, al servicio de la enseñanza” Mottet (1983). Como menciona este autor si
bien es cierto la tecnología se creó para fines pedagógicos, pero se debe de planear
la manera de impartir los temas, el momento adecuado de cuando valernos de
recursos interactivos, o si los medios que se nos proporcionan hacer bien material de
trabajo, o proyectos todo esto beneficia tanto a los alumnos como los maestros.
 El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva manera, con nuevas opciones o
alternativas de desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a su vez es el que
planea el material y la manera de impartirlo y al darse cuenta de que sus alumnos
mejoran sus notas, dan por hecho que su esfuerzo por manejar nuevas estrategias
está funcionando.
 Recordando cómo era la educación en anteriores años lo clásico era utilizar
materiales como pizarrón, algunas imágenes el único medio de investigación que se
tenía era por medio de libros, inclusive los turnos de clases eran matutino y
vespertino, el maestro era más estricto y en algunas ocasiones si observaba mal
comportamiento les daba castigos severos conforme fue pasando el tiempo las
dinámicas de las clases fueron cambiando.

5.  Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar castigos al
alumno, existe pizarrón electrónico, los temas son presentados por
medio de diapositivas, por otra parte si queda alguna duda sobre lo
expuesto en clase, fácilmente se puede acudir a internet para aclarar
la duda, y de igual manera toda la información que deseemos o
sobre los temas de actualidad los podemos encontrar en televisión,
radio, periódicos etc. A pesar de toda la tecnología con la que
contamos, el papel del maestro sigue siendo fundamental en la vida
del alumno, ya que nada lo puede cambiar o reemplazar. Una frase
que considero muy cierta “los niños son como un cemento fresco,
cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una”.

6. 1.3 Los Retos de le Educación
ante la sociedad de la información
 La llamada Sociedad de la Información se caracteriza por una
mayor y más directa comunicación entre las personas e
instituciones y el acceso de las mismas a mayores fuentes de
información a través de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC). Nuevos e importantes fenómenos son
introducidos en la vida de las personas y su convivencia en
sociedad que deben ser tomados en cuenta en la formulación de
estrategias en la educación, entre ellos los siguientes:
 Las oportunidades que las nuevas tecnologías de la información
brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la
sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros
pueblos.

7.  Garantizar el acceso de todos a las Nuevas Tecnologías
de la Información y la Comunicación no sólo beneficia a
quienes tienen acceso, sino que nos conviene a todos ya
que nos permite construir una sociedad más comunicada
y vinculada, abierta al cambio que sirva de base para el
desarrollo sostenible de nuestros países.
 El Sector Educativo puede y debe asumir este reto
promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por
parte de los docentes, estudiantes, padres y demás
actores del sector educativo.

8. 1.4 La brecha digital
 Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías.
 Los jóvenes ya nacen en un mundo de tecnología y en pleno auge de la sociedad de la
información. Para muchos de ellos, las TIC no son novedad, y para aquellos víctimas
de la exclusión que entran por primera vez en contacto con las TIC, la adopción de las
mismas ocurre con la rapidez, destreza y naturalidad características de los primeros
años de nuestra existencia.

9.  Los docentes por otro lado, cargan con el legado del pasado, la experiencia de
un mundo menos comunicado y procesos aislados, con roles pasivos para los
actores y transmisión unidireccional de información proveniente de escasas
fuentes.
 Es importante la formación de los docentes y el desarrollo de habilidades en el
uso de las TIC que les permitan transitar junto a los estudiantes el camino
hacia la Sociedad de la Información.
 Entre las estrategias para disminuir la brecha digital se ha planteado la
necesidad de estimular no sólo el acceso, sino también el uso y la apropiación
de las nuevas tecnologías, porque sostienen que éstas efectivamente puedan
incidir en los propios procesos de desarrollo, combatiendo las demás brechas
que subyacen a la digital.
 Una de las consecuencias de la brecha digital es el rezago, así como la
dificultad que enfrentan las personas para salir de condiciones de pobreza por
tener problemas en la toma de información por la falta de acceso a nuevos
conocimientos lo que lleva a esta parte de la sociedad a la ignorancia y falta de
comunicación social por la limitación de información que además los limita a
actividades primarias.

10. Conclusión
 A manera de reflexión personal resalto que las tecnologías de la
información y comunicación han transformado la educación; en
el cual la educación es en sí misma una tecnología.
 Es por esto que la sociedad de la información se caracteriza por
una mayor y más directa comunicación entre las personas y
nuevos e importantes fenómenos son introducidos en la vida de
las personas, en lo que el sector educativo puede y debe asumir
este reto promoviendo habilidades.
 Por otro lado, con respecto a la brecha digital se hace referencia a
una realidad socioeconómica entre aquellas comunidades que
tienen accesibilidad a internet y aquellas que no; como tal se
basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.
 En otro orden, en las últimas décadas se ha implementado el
uso de las computadoras en todas las áreas profesionales, esto
no escapa su uso en la educación como un gran medio y recurso
de enseñanza – aprendizaje. Estas están compuestas por
hardware y software.