El documento discute los nuevos roles de profesores y estudiantes en la era tecnológica. Señala que los profesores deben ser creativos, críticos y estar dispuestos al cambio. También destaca que los estudiantes deben desarrollar pensamiento divergente y aprendizaje autónomo y colaborativo. Por otra parte, el documento resalta que el rol del estudiante es ser conductor de su propio conocimiento y el rol del profesor es ser un guía orientador para crear estudiantes autónomos.

1. En la era tecnológica
profesores y
estudiantes se
enfrentan a nuevos
roles y retos por
cumplir.
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2. Copyright SENA ©, 2012.
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El profesor de la era de las
tecnologías es creativo, crítico y
dispuesto al cambio.
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3. En el estudiante de la era de las
tecnologías se debe tener en cuenta
su pensamiento divergente y
criticidad, sus estilos de aprendizaje
y la forma cómo desarrollan
aprendizaje autónomo y
colaborativo.
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4. Los Docentes
Generalmente han recibido alguna
capacitación para el manejo técnico, no
así para su utilización didáctica.
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-De forma general, se puede afirmar que
no han recibido una verdadera
cualificación a los largo de sus estudios,
para incorporarlas a su actividad
profesional.
Uno de los errores más significativos que se ha
cometido en la formación de los docentes, es que
se ha tenido una visión demasiado técnica e
instrumental, descuidando la formación del
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conocimiento que les posibilita incorporar las TIC
a la práctica didáctica-curricular y transformar y
crear entornos diferenciados para el aprendizaje.

5. Profesor dispuesto al cambio:
Uno de los mayores problemas en la era de
las tecnologías es que algunos profesores
hacen tal resistencia al cambio, que pese a
que los computadores o dispositivos
Las nuevas tecnologías favorecen
tecnológicos lleguen a su aula, ellos no
procesos creativos y críticos en los
abandonan sus viejas costumbres.
estudiantes; gracias a la cantidad
de conexiones que el estudiante
puede hacer con entornos y
personas que pertenezcan a
contextos diferentes a los de él
mismo, generando un sentido de
alteridad y reconocimiento por la
diversidad del otro.

6. Mientras no hayan evidencias reales de
un verdadero aprendizaje; el simple
hecho de usar diferentes medios
tecnológicos, no se será suficiente, ya
que la utilización de muchos de estos
recursos no se orienta necesariamente
al desarrollo de habilidades cognitivas
en los estudiantes.

7. Es muy posible usar una
computadora e Internet y seguir
siendo un profesor conductista.

8. Orientar Procesos Formativos en la
Metodología a Distancia con base en
los Planes de Estudio

9. La educación a distancia es una modalidad
educativa que permite el acto educativo
mediante diferentes métodos, técnicas,
estrategias y medios, en una situación en que
alumnos y profesores se encuentran
separados físicamente
Las TIC se presentan hoy como la mejor y más
completa ayuda didáctica que pueden tener tanto
instituciones como instructores, tutores, docentes y
alumnos

10. EL ROL DEL ESTUDIANTE EN UN PROCESO FORMATIVO MEDIADO
POR LAS TIC ES SIN LUGAR A DUDAS:
1- Ser el conductor de su propio conocimiento
2- Conocer y hacer uso de las nuevas tecnologías
3- Mantenerse motivado a aprender
4- no ser solo receptor sino también emisor de su propio
conocimiento
5- ser creativo y abierto al cambio
6- Trabajar con metas y objetivos claramente definidos
7- Integrarse a las redes de educación
8- comprender que es el verdadero responsable de su aprendizaje

12. NUESTRO ROL COMO DOCENTES EN UN PROCESO
FORMATIVO MEDIADO POR LAS TIC SERÁ
ENTONCES:
1- Conocer el entorno social envolvente y contexto
virtual general e interactuar con los mismos.
2- Estar siempre dispuestos y abiertos a
retroalimentar y vivir en continua actualización
de estos recursos y herramientas que han pasado a
ser un instrumento tan valioso en el desempeño de
nuestros procesos pedagógicos

13. 3- Como docentes debemos crear alumnos
autónomos, líderes, emprendedores
independientes, capaces de tomar
decisiones, donde el maestro es tan solo un guíaorientador que les ayude a fortalecer en cada una
de las cualidades que se debe tener para estar cada
vez más cerca de la excelencia

16. El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de
evaluación de los estudiantes en el nuevo contexto
de aprendizaje puede constituir un elemento
diferenciador respecto a las prácticas evaluativas
que hasta ahora se han venido realizando. Como
consecuencia del nuevo cambio metodológico los
procesos de evaluación se verán inmediatamente
afectados positivamente por las tecnologías

17. “La tecnología por sí misma no
mejora el aprendizaje”
Únicamente el buen empleo de esta
por parte de profesores y alumnos
enriquecerá el proceso de
enseñanza-aprendizaje. El éxito
dependerá de los fines educativos,
metodología didáctica y actividades
realizadas.