El documento describe los nuevos roles y competencias que se requieren para los docentes en entornos virtuales de aprendizaje. Los docentes deben funcionar como tutores, orientadores y mentores. Se requieren competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas, como responder preguntas de estudiantes dentro de las 24 horas, usar herramientas de comunicación como correo y foros, y administrar el aula virtual.

1. Universidad Virtual de Salud.
Cuba
V Jornada de Aprendizaje
Mg. Lic. Sara Mercado

2. Transición
El tránsito del aula presencial
a los entornos virtuales
requiere aprender a trabajar
en:
• nuevos escenarios,
• cumplir nuevos roles
• adquirir nuevas
competencias.

4. Interacción

5. Nuevos roles o funciones

6. El docente como TUTOR

7. El docente como ORIENTADOR

8. El docente como MENTOR

9. Pedagógicas Tecnológicas
Comunicativas

10. PEDAGOGICAS
Se ven representadas en un tutor que:
• Está atento a las dificultades que pudieran surgir
• Responde dentro de las 24 horas, siempre; y como
excepción, 48 hs.
• Fomenta la autonomía pero acompaña al alumno
hasta que la alcance.
• Realiza una buena gestión de foros,
• Ingresa diariamente a leer el foro de tutores,
interactúa con sus colegas
(predica con el ejemplo…)

11. Comunicativas
Para adecuar la expresión escrita al nuevo
entorno, tenemos que:
• Producir textos amenos, empleando un
tono cordial, abiertos a la reflexión, a la
duda y al pensamiento crítico.
• Utilizar un estilo ágil y chispeante para
atraer a alumnos.
• Ser muy claros y ordenados a la hora de
explicar procedimientos.
• Usar los recursos visuales disponibles
(tipografía, formatos de párrafos
tamaños y colores). Iconos,
imágenes…

12. Herramientas de Comunicación
• el correo interno de la plataforma
• las noticias
• los foros
• opcionalmente, el chat o el minichat
Importante: que los cursantes entiendan que el
tutor está comprometido a dar respuestas, pero
no “obligado” a chatear con ellos.

13. Tecnológicas
• Buscar y encontrar información (respuestas) en
Internet con fluidez.
• Conocer (para compartir) los tutoriales y
ayudas disponibles.
• Manejar algún editor de imágenes para
funciones básicas (modificar tamaño, recortar,
capturar pantallas).
• Manejar algún editor de video (capturar y editar
audio y video, producir y convertir en diferentes
formatos)

14. Tecnológicas: administración del aula
El tutor debe ser capaz de:
• Importar usuarios, dar de alta, activar/desactivar,
modificar, administrar permisos, modificar perfiles.
• Activar y editar clases.
• Publicar y editar Foros y sus temas.
• Crear/editar enlaces
• Insertar objetos Web 2.0 en foros, mensajes o noticias
• Consultar los reportes de la plataforma.
• Indicar a los cursantes soluciones técnicas simples a sus
consultas.

15. Administrar los tiempos
En la virtualidad el “tiempo
docente” entendido como
intervalo “no existe”,
tampoco el del estudiante.
Es tarea de los actores
administrar los tiempos
sincrónicos y asincrónicos.

16. Y además