El documento discute el uso de las TIC en la educación. Explica que las TIC son herramientas para almacenar, procesar y comunicar información a través de dispositivos electrónicos e informáticos. El uso de las TIC en la educación facilita un aprendizaje constructivo mediante la unión de conocimientos previos con nueva información. Las herramientas TIC ofrecen flexibilidad, versatilidad, interactividad y conectividad que ayudan a satisfacer las necesidades de los estudiantes. La Generación Z ha crecido
Este documento discute las razones principales por las cuales las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes en la educación. Primero, las TIC permiten acceder a una gran cantidad de recursos educativos en línea de forma gratuita. Segundo, las TIC facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos que se adaptan a estrategias de aprendizaje modernas. Tercero, el uso de las TIC en la educación ayuda a desarrollar competencias clave que los estudiantes necesitan para tener éx
Las competencias digital es la combinación de conocimientos, habilidades, capacidades en conjunción con valores actitudes para alcanzar objetivos con eficiencia y eficacia en contexto y con herramientas digitales
El documento habla sobre dos expertos en educación y tecnología del Banco Interamericano de Desarrollo. Marcelo Cabrol es el jefe de la División de Educación del BID y tiene un doctorado en políticas públicas de la Universidad de Georgetown. Eugenio Severin es especialista en educación del BID y tiene una maestría en administración de Loyola College. El documento también menciona algunos artículos y publicaciones escritos por los dos expertos sobre temas como las TIC en educación e innovación disruptiva.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Internet en la educación. Explica que Internet puede usarse como una herramienta de investigación e interacción que permite a los estudiantes interactuar entre sí y con contenidos educativos. También menciona que las redes sociales ofrecen recursos para la educación en línea y que Internet cumple funciones comunicativas e informativas como soporte didáctico para el aprendizaje.
Los 2000 participantes del Campus Party Ecuador se despidieron luego de 7 días de conferencias, retos y navegación en internet a alta velocidad. Varios retos propuestos por empresas como la Municipalidad de Quito buscaban soluciones creativas a problemas actuales de la ciudad, siendo ganados por participantes que crearon sitios web, canciones y aplicaciones móviles. El evento superó las expectativas con alta participación y uso de la conexión disponible.
Este artículo revisa investigaciones sobre los llamados "nativos digitales" con el objetivo de cuestionar las narrativas comúnmente aceptadas sobre las habilidades y características de los jóvenes de hoy. El artículo analiza las competencias informacionales de los jóvenes y concluye que al considerar el fracaso escolar, se deben tomar en cuenta las representaciones acríticas sobre los usuarios de tecnología y la incapacidad de las escuelas para fomentar dichas competencias y garantizar la inclusión de los jóvenes.
El documento discute el uso de las TIC en la educación. Explica que las TIC son herramientas para almacenar, procesar y comunicar información a través de dispositivos electrónicos e informáticos. El uso de las TIC en la educación facilita un aprendizaje constructivo mediante la unión de conocimientos previos con nueva información. Las herramientas TIC ofrecen flexibilidad, versatilidad, interactividad y conectividad que ayudan a satisfacer las necesidades de los estudiantes. La Generación Z ha crecido
Este documento discute las razones principales por las cuales las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son importantes en la educación. Primero, las TIC permiten acceder a una gran cantidad de recursos educativos en línea de forma gratuita. Segundo, las TIC facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos que se adaptan a estrategias de aprendizaje modernas. Tercero, el uso de las TIC en la educación ayuda a desarrollar competencias clave que los estudiantes necesitan para tener éx
Las competencias digital es la combinación de conocimientos, habilidades, capacidades en conjunción con valores actitudes para alcanzar objetivos con eficiencia y eficacia en contexto y con herramientas digitales
El documento habla sobre dos expertos en educación y tecnología del Banco Interamericano de Desarrollo. Marcelo Cabrol es el jefe de la División de Educación del BID y tiene un doctorado en políticas públicas de la Universidad de Georgetown. Eugenio Severin es especialista en educación del BID y tiene una maestría en administración de Loyola College. El documento también menciona algunos artículos y publicaciones escritos por los dos expertos sobre temas como las TIC en educación e innovación disruptiva.
Este documento describe las aplicaciones educativas de Internet en la educación. Explica que Internet puede usarse como una herramienta de investigación e interacción que permite a los estudiantes interactuar entre sí y con contenidos educativos. También menciona que las redes sociales ofrecen recursos para la educación en línea y que Internet cumple funciones comunicativas e informativas como soporte didáctico para el aprendizaje.
Los 2000 participantes del Campus Party Ecuador se despidieron luego de 7 días de conferencias, retos y navegación en internet a alta velocidad. Varios retos propuestos por empresas como la Municipalidad de Quito buscaban soluciones creativas a problemas actuales de la ciudad, siendo ganados por participantes que crearon sitios web, canciones y aplicaciones móviles. El evento superó las expectativas con alta participación y uso de la conexión disponible.
Este artículo revisa investigaciones sobre los llamados "nativos digitales" con el objetivo de cuestionar las narrativas comúnmente aceptadas sobre las habilidades y características de los jóvenes de hoy. El artículo analiza las competencias informacionales de los jóvenes y concluye que al considerar el fracaso escolar, se deben tomar en cuenta las representaciones acríticas sobre los usuarios de tecnología y la incapacidad de las escuelas para fomentar dichas competencias y garantizar la inclusión de los jóvenes.
Los 2000 participantes del Campus Party Ecuador se despidieron luego de 7 días de conferencias sobre tecnología, navegando a alta velocidad y compitiendo en 10 retos propuestos por empresas. Los retos buscaban soluciones creativas a problemas actuales utilizando la tecnología. Israel Mena, Fernando de Sucre y Marco Guillén ganaron tres de los retos de la Municipalidad de Quito relacionados con mejorar la ciudad y promover el turismo a través de redes sociales, música y aplicaciones móviles de mapeo respectivamente. La coordinadora general consider
El documento define la brecha digital como la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación de manera rutinaria en su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a ellas o no saben cómo usarlas. Explica que una de las áreas más afectadas es la educación, donde algunos estudiantes cuentan con recursos tecnológicos para una educación de calidad mientras otros apenas tienen lo necesario para recibir clases. Finalmente, señala que el analfabetismo digital es el resultado de la creciente brecha digital y margina a
Este documento discute el concepto de "nativos digitales" y las habilidades digitales de los estudiantes chilenos. Argumenta que aunque los estudiantes usan la tecnología funcionalmente, no tienen habilidades digitales innatas y que factores individuales, familiares y escolares influyen en su desarrollo. Finalmente, señala que el desafío para los docentes es enseñar a pensar de manera crítica en un contexto digital.
El Campus Party 2011 en Ecuador concluyó con la premiación de los ganadores de varios retos propuestos por empresas. Israel Mena ganó el reto de la Municipalidad de Quito sobre imaginar cómo sería la ciudad en 2020 con una página de Facebook. Fernando de Sucre ganó el reto sobre la ciudad en el presente con una canción promocionando Quito. Marco Guillén desarrolló una aplicación de turismo en la ciudad. El evento superó las expectativas con 2000 asistentes y 250 horas de contenido.
El documento describe cómo las TIC facilitan la comunicación entre familiares y conocidos en diferentes lugares, y son comúnmente usadas en el hogar para el entretenimiento como ver películas y escuchar música. También hacen que la comunicación entre maestros y alumnos sea más sencilla, así como nuevas formas de enseñanza a través de clases virtuales. Las TIC, a través de dispositivos como computadoras y teléfonos móviles conectados a Internet, también simplifican el trabajo de las empresas.
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe las características clave de la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje a lo largo de la vida y el cambio hacia una economía basada en los servicios. También discute el papel de las TIC en la educación, incluidos los desafíos para los docentes de usar las TIC como herramientas didácticas para generar aprendizajes significativos. Además, presenta los fundament
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como el chat han evolucionado gracias a los avances tecnológicos del siglo XXI y ahora permiten la comunicación entre países. Además, señala que las nuevas tecnologías son herramientas para buscar conocimiento, capacidades y habilidades, y que la computadora es una herramienta común utilizada para navegar e investigar información.
El documento presenta una lista de integrantes y describe la competencia digital como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar con la información, incluyendo buscar, acceder, gestionar, organizar, analizar, criticar, evaluar e información y crear nueva información. Además, señala que la tecnología cada vez ofrece más servicios sofisticados y que debemos utilizarla de manera racional, y que la educación debería incluir el lenguaje audiovisual, fotografía y video para formar espectadores y
Las brechas digitales son herramientas importantes en el contexto del desarrollo global y de las tecnologías de información, comunicación y colaboración hoy en día, en entornos específicos como la educación superior, prevalece el reto de resolver los aspectos relativos al para qué y el cómo de su incorporación, es decir, con qué objetivos, en función de qué necesidades, y con qué estrategias de organización y recursos se llevan a cabo la toma de decisiones y las iniciativas de la incorporación de estas tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje.
El documento habla sobre la educación y los nativos digitales. Señala que los niños se beneficiarían del desarrollo de competencias digitales transversales con el apoyo de los padres y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, ya que esto fortalecería su desarrollo y conocimiento.
Este documento habla sobre las competencias digitales de los profesores. Explica que existe una brecha digital entre las habilidades de los profesores y estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es reducir esta brecha a través de un plan de formación para profesores que cubra la gestión profesional, didáctica, pedagogía, currículum y ciudadanía digital. El plan se implementará a través de módulos sobre estas áreas.
Este documento presenta una definición de tecnología como el conjunto de saberes y conocimientos que permiten satisfacer necesidades humanas. Explora las funciones de la tecnología para satisfacer necesidades básicas y obtener placer, y cómo los productos tecnológicos toman importancia de las creencias de los consumidores. También discute la importancia de la tecnología ligada a usos prácticos e innovación, y cómo la tecnología se dirige hacia lo verde, software libre y seguridad. Finalmente, analiza los impactos de
Este documento describe la sociedad de la información y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la economía de la sociedad de la información se centra en los servicios y la información. También analiza los impactos positivos y negativos de las TIC, como el acceso a datos pero también la brecha digital. Finalmente, discute la necesidad de modificar la enseñanza para adaptarse a las preferencias de los "nativos digitales".
La era digital ha tenido grandes repercusiones en el sector educativo peruano entre 2000 y 2020. Se incorporaron nuevos modelos educativos acordes al siglo XXI e implementaron tecnologías de la información que tuvieron un impacto en las instituciones educativas. Sin embargo, también surgió una brecha digital y resistencia a la incorporación de tecnología entre algunos docentes. La digitalización avanzó en el Perú en esta época a través de proyectos como Huascarán y Una Laptop por Niño, pero aún queda trabajo por hacer para sol
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el hogar, la educación y el trabajo. Explica que las TIC juegan un papel fundamental en la vida cotidiana de las personas y han revolucionado sectores como la educación y el empleo. Finalmente, concluye que la sociedad moderna depende en gran medida de las TIC.
Fichas Bibliográficas - Seminario Educación y Pedagogia-.pdfPaulaAndreaCaicedo3
Este documento presenta resúmenes de varios artículos y documentos sobre políticas públicas en educación en materia digital en Colombia. Los artículos discuten temas como las políticas públicas de integración de TIC en Colombia, las políticas digitales en educación en Colombia y sus perspectivas de futuro, y el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación y las oportunidades de las tecnologías digitales. El documento provee una lista bibliográfica de fuentes académicas relevantes sobre este tema.
Este documento describe la iniciativa educativa CORD, que promueve las vocaciones STEM. CORD desafía a los jóvenes a construir robots con materiales cotidianos y baratos para superar retos. Los talleres se realizan en grupos pequeños guiados por monitores. CORD comenzó en El Cairo y se ha expandido a otras ciudades y países. El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de CORD, concluyendo que destaca por utilizar elementos sencillos de forma creativa para resolver problemas sin neces
Este documento presenta los resultados de investigaciones sobre los usos que los jóvenes dan a las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los jóvenes pasan más tiempo en pantallas que interactuando en persona y analiza tanto los beneficios como los riesgos de la tecnología. Resume dos investigaciones clave: el proyecto europeo "Kids Online EU" encontró que los jóvenes usan principalmente el celular y computador para redes sociales, juegos y música; y un estudio español halló un uso
Este documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo que las tecnologías juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Se enfoca en dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada que gira en torno a las TIC, con nuevos sectores laborales y un exceso de información.
El documento describe las características de una sociedad de la información, en la que las tecnologías juegan un papel esencial en actividades sociales, culturales y económicas. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada, girar en torno a las TIC, tener nuevos sectores laborales y una existencia de exceso de información.
El documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo que las tecnologías juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Se enfoca en dos preocupaciones clave: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada, girar en torno a las TIC, tener nuevos sectores laborales y una existencia de exceso de información.
Los 2000 participantes del Campus Party Ecuador se despidieron luego de 7 días de conferencias sobre tecnología, navegando a alta velocidad y compitiendo en 10 retos propuestos por empresas. Los retos buscaban soluciones creativas a problemas actuales utilizando la tecnología. Israel Mena, Fernando de Sucre y Marco Guillén ganaron tres de los retos de la Municipalidad de Quito relacionados con mejorar la ciudad y promover el turismo a través de redes sociales, música y aplicaciones móviles de mapeo respectivamente. La coordinadora general consider
El documento define la brecha digital como la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación de manera rutinaria en su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a ellas o no saben cómo usarlas. Explica que una de las áreas más afectadas es la educación, donde algunos estudiantes cuentan con recursos tecnológicos para una educación de calidad mientras otros apenas tienen lo necesario para recibir clases. Finalmente, señala que el analfabetismo digital es el resultado de la creciente brecha digital y margina a
Este documento discute el concepto de "nativos digitales" y las habilidades digitales de los estudiantes chilenos. Argumenta que aunque los estudiantes usan la tecnología funcionalmente, no tienen habilidades digitales innatas y que factores individuales, familiares y escolares influyen en su desarrollo. Finalmente, señala que el desafío para los docentes es enseñar a pensar de manera crítica en un contexto digital.
El Campus Party 2011 en Ecuador concluyó con la premiación de los ganadores de varios retos propuestos por empresas. Israel Mena ganó el reto de la Municipalidad de Quito sobre imaginar cómo sería la ciudad en 2020 con una página de Facebook. Fernando de Sucre ganó el reto sobre la ciudad en el presente con una canción promocionando Quito. Marco Guillén desarrolló una aplicación de turismo en la ciudad. El evento superó las expectativas con 2000 asistentes y 250 horas de contenido.
El documento describe cómo las TIC facilitan la comunicación entre familiares y conocidos en diferentes lugares, y son comúnmente usadas en el hogar para el entretenimiento como ver películas y escuchar música. También hacen que la comunicación entre maestros y alumnos sea más sencilla, así como nuevas formas de enseñanza a través de clases virtuales. Las TIC, a través de dispositivos como computadoras y teléfonos móviles conectados a Internet, también simplifican el trabajo de las empresas.
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe las características clave de la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje a lo largo de la vida y el cambio hacia una economía basada en los servicios. También discute el papel de las TIC en la educación, incluidos los desafíos para los docentes de usar las TIC como herramientas didácticas para generar aprendizajes significativos. Además, presenta los fundament
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC como el chat han evolucionado gracias a los avances tecnológicos del siglo XXI y ahora permiten la comunicación entre países. Además, señala que las nuevas tecnologías son herramientas para buscar conocimiento, capacidades y habilidades, y que la computadora es una herramienta común utilizada para navegar e investigar información.
El documento presenta una lista de integrantes y describe la competencia digital como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar con la información, incluyendo buscar, acceder, gestionar, organizar, analizar, criticar, evaluar e información y crear nueva información. Además, señala que la tecnología cada vez ofrece más servicios sofisticados y que debemos utilizarla de manera racional, y que la educación debería incluir el lenguaje audiovisual, fotografía y video para formar espectadores y
Las brechas digitales son herramientas importantes en el contexto del desarrollo global y de las tecnologías de información, comunicación y colaboración hoy en día, en entornos específicos como la educación superior, prevalece el reto de resolver los aspectos relativos al para qué y el cómo de su incorporación, es decir, con qué objetivos, en función de qué necesidades, y con qué estrategias de organización y recursos se llevan a cabo la toma de decisiones y las iniciativas de la incorporación de estas tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje.
El documento habla sobre la educación y los nativos digitales. Señala que los niños se beneficiarían del desarrollo de competencias digitales transversales con el apoyo de los padres y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, ya que esto fortalecería su desarrollo y conocimiento.
Este documento habla sobre las competencias digitales de los profesores. Explica que existe una brecha digital entre las habilidades de los profesores y estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es reducir esta brecha a través de un plan de formación para profesores que cubra la gestión profesional, didáctica, pedagogía, currículum y ciudadanía digital. El plan se implementará a través de módulos sobre estas áreas.
Este documento presenta una definición de tecnología como el conjunto de saberes y conocimientos que permiten satisfacer necesidades humanas. Explora las funciones de la tecnología para satisfacer necesidades básicas y obtener placer, y cómo los productos tecnológicos toman importancia de las creencias de los consumidores. También discute la importancia de la tecnología ligada a usos prácticos e innovación, y cómo la tecnología se dirige hacia lo verde, software libre y seguridad. Finalmente, analiza los impactos de
Este documento describe la sociedad de la información y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la economía de la sociedad de la información se centra en los servicios y la información. También analiza los impactos positivos y negativos de las TIC, como el acceso a datos pero también la brecha digital. Finalmente, discute la necesidad de modificar la enseñanza para adaptarse a las preferencias de los "nativos digitales".
La era digital ha tenido grandes repercusiones en el sector educativo peruano entre 2000 y 2020. Se incorporaron nuevos modelos educativos acordes al siglo XXI e implementaron tecnologías de la información que tuvieron un impacto en las instituciones educativas. Sin embargo, también surgió una brecha digital y resistencia a la incorporación de tecnología entre algunos docentes. La digitalización avanzó en el Perú en esta época a través de proyectos como Huascarán y Una Laptop por Niño, pero aún queda trabajo por hacer para sol
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el hogar, la educación y el trabajo. Explica que las TIC juegan un papel fundamental en la vida cotidiana de las personas y han revolucionado sectores como la educación y el empleo. Finalmente, concluye que la sociedad moderna depende en gran medida de las TIC.
Fichas Bibliográficas - Seminario Educación y Pedagogia-.pdfPaulaAndreaCaicedo3
Este documento presenta resúmenes de varios artículos y documentos sobre políticas públicas en educación en materia digital en Colombia. Los artículos discuten temas como las políticas públicas de integración de TIC en Colombia, las políticas digitales en educación en Colombia y sus perspectivas de futuro, y el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación y las oportunidades de las tecnologías digitales. El documento provee una lista bibliográfica de fuentes académicas relevantes sobre este tema.
Este documento describe la iniciativa educativa CORD, que promueve las vocaciones STEM. CORD desafía a los jóvenes a construir robots con materiales cotidianos y baratos para superar retos. Los talleres se realizan en grupos pequeños guiados por monitores. CORD comenzó en El Cairo y se ha expandido a otras ciudades y países. El documento analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de CORD, concluyendo que destaca por utilizar elementos sencillos de forma creativa para resolver problemas sin neces
Este documento presenta los resultados de investigaciones sobre los usos que los jóvenes dan a las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los jóvenes pasan más tiempo en pantallas que interactuando en persona y analiza tanto los beneficios como los riesgos de la tecnología. Resume dos investigaciones clave: el proyecto europeo "Kids Online EU" encontró que los jóvenes usan principalmente el celular y computador para redes sociales, juegos y música; y un estudio español halló un uso
Este documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo que las tecnologías juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Se enfoca en dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada que gira en torno a las TIC, con nuevos sectores laborales y un exceso de información.
El documento describe las características de una sociedad de la información, en la que las tecnologías juegan un papel esencial en actividades sociales, culturales y económicas. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada, girar en torno a las TIC, tener nuevos sectores laborales y una existencia de exceso de información.
El documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo que las tecnologías juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Se enfoca en dos preocupaciones clave: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. También describe características como ser una sociedad globalizada, girar en torno a las TIC, tener nuevos sectores laborales y una existencia de exceso de información.
Este documento resume un trabajo de investigación sobre la gestión de la información digital. Explora el impacto de la gestión de información digital en el manejo de información y protección de propiedad intelectual. También responde tres preguntas sobre la utilidad de contenidos digitales abiertos, los argumentos para definir a Colombia como una sociedad digital, e importancia de proteger la propiedad intelectual.
Este documento trata sobre la brecha digital. Explica que la brecha digital se refiere a la disparidad en el acceso a recursos digitales. Luego describe los orígenes del término, las características de la brecha digital y los diferentes tipos de brecha digital. Finalmente, analiza casos de estudio y las manifestaciones de la brecha digital en diferentes contextos, incluyendo el Perú.
La brecha digital se refiere a las diferencias en el acceso, uso y calidad de uso de las TIC entre individuos. Existen tres tipos de brecha digital: de acceso, de uso y de calidad de uso. La brecha cognitiva separa a los marginados de las sociedades del conocimiento de aquellos que tienen acceso y participan en el aprovechamiento del conocimiento. Superar las brechas digital y cognitiva requiere no solo acceso a la red, sino también capacidad para acceder, evaluar y aplicar información y convertirla en conocimiento.
La brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación como parte de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. Existen tres tipos de brechas digitales: acceso, uso y apropiación. Reducir la brecha requiere esfuerzos para proporcionar infraestructura, capacitación y contenidos educativos relevantes. Factores como la ubicación geográfica, nivel socioeconómico e inclusión de personas con discapacidad contribuyen a la brecha
Estrategias Para La Sociedad De La Informacion Y El Conocimiento Contexto Reg...guest78949f
El documento describe las estrategias para la sociedad de la información y el conocimiento en el contexto regional de Bolivia. Se detalla que en Ecuador, el gobierno ha apoyado la introducción de las TIC a través de programas como dotar de computadores a escuelas, crear accesos educativos en línea y alianzas con Microsoft. También incluye referencias web sobre las TIC en países como Bolivia, Colombia, Perú, Venezuela y Ecuador.
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El documento describe los usos de las TIC en diferentes ámbitos de la vida cotidiana como en el hogar, la educación y el trabajo. En el hogar, las TIC facilitan el acceso a la información, comunicación, entretenimiento y servicios. En la educación, las TIC motivan a los estudiantes y mejoran el acceso a la información de manera versátil. En el trabajo, las TIC han revolucionado la productividad, eficiencia y colaboración de las empresas.
El documento presenta los trabajos de investigación de cuatro estudiantes sobre temas educativos como el bullying, la drogadicción, la deserción escolar y el uso de las TIC. Cada estudiante analiza el contexto, actores, causas y posibles soluciones de su tema asignado. También incluye un análisis del contexto educativo en Colombia respecto a su estructura, ámbito jurídico y derecho a la calidad educativa. Finaliza con una bibliografía de referencias sobre los diferentes temas.
Tipos de participantes en sociedades digitales del aprendizajerodrigo cervantino
Este documento resume la evolución de las sociedades digitales a través de las décadas desde los años 80 hasta la actualidad. Explica brevemente cómo han surgido tecnologías como la computadora personal, Internet, los teléfonos inteligentes y la inteligencia artificial. También define las sociedades digitales del aprendizaje como corrientes que promueven la innovación educativa a través de la tecnología y discute cómo niños y adultos participan en estas sociedades digitales.
El documento describe un proyecto de investigación llamado "Generación Ser Digital 2.0" que busca estudiar el uso de la tecnología digital y redes sociales entre chilenos de 5 a 29 años. El proyecto incluye una encuesta nacional, un sitio web, un documental y actividades de alfabetización digital. Su objetivo es proveer datos sobre la "generación digital" chilena y promover el uso responsable de la tecnología.
La Educación en tiempos de Conexión Digital y Des - Conexión de Derechos.
Conferencia en el 30 aniversario de la Convención de los Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes. Facultad de Derecho. Universidad Nacional de Cuyo.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
1. TRABAJO INDIVIDUAL
PASO 2, INDAGACIÓN
CURSO:GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DÍGITAL, CÓDIGO 205510_4
ESTUDIANTE: SANDRA MILENA CACERES VALERO
COD. 52.781.709
TUTORA: ADRIANA SILVA VILLAREAL
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR A
DISTANCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
2. GESTION DE LA INFORMACION DIGITAL
Surge del impacto de las TICs y son herramientas
que posiblemente propinen uno de los mayores
cambios en el ámbito de la educación
Bayona, J. (2017). Ovi Gestión de la Información
Digital
Evolución de la web
Torres, R. J., & Gómez, H. J. A. (2013) Cultura libre
Torres, R. J., & Gómez, H. J. A. (2013)
3. GESTION DE LA INFORMACION DIGITAL
La propiedad intelectual en Colombia
La entidad colombiana encargada de los Derechos
de Autor es la Dirección Nacional de Derechos de
Autor "DNDA." Dicha institución tiene la
jurisprudencia y normatividad colombiana en
cuanto a los derechos de autor.
http://derechodeautor.gov.co/
La gestión de derechos digitales (DRM, del inglés digital
rights management), también llamado programas anticopia,
se refiere a las tecnologías de control de acceso usadas por
editoriales y titulares de derechos de autor para limitar el uso
de medios o dispositivos digitales a los usuarios.
4. BIBLIOGRAFIA
• (2018, 25 de marzo) American Library Association. Recuperado
http://www.ala.org/advocacy/copyright/digitalrights
• Bayona, J. (2017). Ovi Gestión de la Informacion Digital. [Archivo de
video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11156
• Cabrera, R. J. F., & Álvarez, Á. A. (2014).Diseño de contenidos y entornos
tecnológicos para la formación: hacia la integración de las Tecnologías en
el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Universidad del siglo XXI
(curso 12). La Habana, CU: Editorial Universitaria. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docI
D=10853448&p00=entornos+digitales+educacion+digitales
• Roman, S; Escobar (2016) ¡En que se basa nuestra moderna sociedad
digital? Recuperado :
https://elpais.com/tecnologia/2016/04/26/actualidad/1461686677_361
824.html