P. asignatura undécimo 2016

PLAN DE ASIGNATURA
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA HORAS SEMANALES: 4
PERIODO
1
UNIDAD
1
GRADO: UNDÉCIMO
GRUPOS:
01,02,03,04,05,06,07,08
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA IDENTIDAD Y LO CLÁSICO
TIEMPO PREVISTO: 40 Hrs.
TIEMPO REAL:
DOCENTES: Edelvis Pérez S., Nasly Ángulo.
ESTANDAR D.B. A SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ÉTICA DE LA
COM UNICACIÓN
Identifico, caracterizo y
valoro diferentes grupos
humanos teniendo en cuenta
aspectos étnicos,
lingüísticos, sociales y
culturales, entre otros, del
mundo contemporáneo.
(13).Realiza una exposición oral
f ormal en la que aporta
ev idencias claras para sustentar
una postura personal.
(7). Utiliza div ersas estrategias de
planeación, rev isión y edición en
la elaboración de texto.
(15 )Participa respetuosamente
en una activ idad oral f ormal con
opiniones f undamentadas en
torno a un tema
Y otros de apoyo : 5, 6, 8.
 QUIÉN SOY.
- Identidad
- Personalidad
- Proyecto de Vida
COMUNICATIVA: Formar
enunciados socialmente
apropiados y coherentes.
SEMÁNTICA: Reconocer y
usar los significados de
manera pertinentes según
los contextos de
comunicación
TEXTUAL: Identifica las
clases de relaciones de
igualdad.
-Identifica una visión general
del propio ser al trazarse
metas en la elaboración de su
proyecto de vida.
-Reconoce y reflexiona acerca
de los factores y elementos
que intervienen en su
formación a través de la
producción de textos orales y
escritos.
Profundidad y coherencia del
trabajo escrito.
Propuesta en grupos.
Responsabilidad frente a los
compromisos de clase.
Exposiciones. Comentarios
Trabajo e informe escrito.
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL Y OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICOS.
Relaciono el significado de
los textos que leo con los
contextos sociales, culturales
y políticos en los cuales se
han producido.
Analizo los mecanismos
ideológicos que subyacen a
la estructura de los medios
de información masiva.
(4) Selecciona y usa estrategias
para comprender un texto.
(14) Reconoce ideas relev antes
en una charla o conf erencia, las
registra por escrito y puede
conv ersar sobre algunas de estas
con otra persona.
(5) Reconoce y compara
div ersas expresiones culturales
(v erbales y no v erbales) del
ámbito local y global
Y otros de apoy o:6,8,9,12,13,15
13,15.
 TIPOLOGÍA
TEXTUAL
 Concepto,
estructura,, clasificación.
 Interpretación de
textos.
 Niveles
 LA CULTURA
COMOTEXTO.
LA CONNOTACIÓN DEL
CARNAVAL.
Simbología
Tradiciones
 VARIEDADES DE
LA LENGUA.
TEXTUAL:
Interpreta intencionalidades
del texto de acuerdo a las
construcciones alrededor de
los campos semánticos,
sintácticos y pragmáticos.
SOCIOCULTURAL:
Conocer el uso de las reglas
contextuales de las
variaciones dialectales y
códigos sociolingüísticos.
-Comprende la redacción de
diferentes tipos de texto e
identifica su estructura.
-Reconoce la estructura del
tipo de texto que lee.
-Relaciona el significado de los
textos con los contextos
sociales y culturales
-Reconoce símbolos y signos
características de una lengua
de acuerdo a su contexto de
producción.
Socialización.
Lectura y análisis de
diferentes documento.
Taller escrito
Construcción de textos a
partir de la interpretación.
Responsabilidad frente a los
compromisos de clase.
Exposiciones. Comentarios
Trabajo e informe escrito.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE
(LITERATURA)
Identifico en obras de la
literatura universal el
lenguaje, las características
formales, las épocas y
escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y
autores, entre otros
aspectos.
(10) Establece relaciones entre
obras literarias y otras
manif estaciones artísticas.
(11) Lee obras literarias
completas y f ragmentos de la
literatura regional, nacional y
univ ersal.
(12) Ev alúa y toma postura f rente
a aspectos puntuales de obras de
la literatura.
Y otros de Apoyo: 1,2,5 .
 LITERATURA
UNIVERSAL
ANTIGUA Y MEDIEVAL
-Épocas, escuelas.
-Características Literarias
-Estilos, Lenguaje, temáticas,
géneros, autores y obras.
-Componentes
-Intertextualidad y
enciclopedia.
- La Épica
TEXTOS LITERARIOS
Fragmentos y obras
completas de estos
movimientos.
LITERARIA:
Identifica en obras de la
literatura de la universal en
la Edad Media el lenguaje,
las características formales,
las épocas y escuelas,
estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores,
entre otros aspecto.
TEXTUAL:
del texto.
-Identifica las características
de la literatura universal
antigua, clásica y medieval las
cuales relaciona con la época.
-Analiza e interpreta
fragmentos de obras de la
antigüedad y de la edad
media.
Socialización y construcción
de mapas de ideas sobre el
tema.
Lectura y análisis literario de
fragmentos y obras literarias
enteras.
Evaluación escrita de la
temática trabajada.
Trabajo e informe escrito-
Talleres evaluativos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Comprendo el valor del
lenguaje en los procesos de
construcción del
conocimiento
(3) Fundamenta sus hipótesis de
interpretación en las marcas
textuales (conectores que unen
oraciones) y el v ocabulario
identif icado en la lectura
cuidadosa de un texto.
(9) Aplica los conocimientos del
lenguaje (en la escritura, la
lectura, la oralidad y la escucha)
para tomar decisiones ef ectiv as
de signif icado o de estilo.
con otra persona.
Y otros de apoy o: 1,2,7,8,13.
 LENGUAJE
ARTICULADO.
 SEMIÓTICA,
SEMÁNTICA,
 SINTÁCTICA
 PRAGMÁTICA.
 Uso de estrategias:
descriptivas,
explicativas,
analógicas.
TEXTUAL: Interpreta en
forma de información.
SINTÁCTICA: conocer y
utilizar
adecuadamente
las reglas sintácticas,
morfológicas, semánticas
Fonológicas y fonéticas que
rige la producción.
-Identifica y aplica los
elementos que hacen un texto
entendible y lógico.
-Reconoce la lengua como un
sistema de signos.
-Diferencia los componentes
en que se organiza un texto.
Ejercicios de aplicación.
Calidad y pertinencia de los
textos
Revisión de trabajos.
Evaluación (taller)
Socialización.
RECURSOS: Guías de trabajo. Textos escritos .Fotocopias.Material didáctico. Impresiones.Texto de lectura Crítica. Internet. Documentos. Diccionarios. Portátil,video beam.
Talleres Cuestionarios de preguntas tipo ICFES. Diversos textos:(prensa,libros, Internet). Material reciclable.Vivencias personales.Obras literarias. Texto de español 10.
Video de obras.

PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO
2
UNIDAD
2
GRADO: UNDÉCIMO
GRUPOS:
01,02,03,04,05,06,07,08
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL RENACER
TIEMPO REAL:
ÉTICA DE LA
COM UNICACIÓN
Respeto la diversidad de
criterios y posiciones
ideológicas que surgen en
los grupos humanos
(6) Ev alúa y asume una posición
crítica de los mensajes emitidos
por los medios de comunicación
e identif ica posibles sesgos.
(13) Realiza una exposición oral
(15) Participa respetuosamente
torno a un tema polémico.
Y otros de apoyo: 5,8,
ÉTICA PERIODÍSTICA
 Sensacionalismo
 La veracidad.
SOCIO-CULTURAL:
Reconoce los contextos en
los que se producen
enunciados y su influencia
en el ámbito social.
PRAMAGTICA.
Reconoce diversos registros
dialectales, sus variables e
intencionalidades.
Analiza los límites y alcances
culturales de la información
proporcionada por periodistas.
Taller evaluativo
Análisis y conclusiones
Exposiciones
Evaluación individual.
Trabajo grupal
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL Y OTROS
Diseño un esquema de
interpretación, teniendo en
cuenta al tipo de texto, tema,
interlocutor e intención
comunicativa.
Asumo una posición crítica
frente a los elementos
ideológicos presentes en
dichos medios, y analizo su
incidencia en la sociedad
actual.
con otra persona.
Y otros de apoy o: 1,2, 3, 4, 8, 9,
15.
Técnicas de comunicación
escrita.
 Relaciones léxicas.
Técnicas de comunicación
oral:
 El debate y la
mesa redonda
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA:
 Programas de
Televisión.
Documentales. La Noticia.
Reality Show . El Lenguaje
Publicitario
 El usuario en
Internet.
PRAGMÁTICA.
Argumenta, en forma oral y
escrita, acerca de temas y
problemática que puedan ser
objeto de intolerancia,
discriminación.
COMUNICATIVA.
Expresa los acuerdos y
desacuerdos frente a la
influencia que ejercen los
medios de comunicación en
la sociedad actual
-Diferencia elementos
compositivos de la lingüística:
conectores, lenguaje verbal/no
verbal; comunicación
escrita/oral;
cohesión/coherencia.
-Comprende el papel que
cumplen los medios de
comunicación masiva en el
contexto socio-culturalen el
que se desenvuelve.
-Reconoce la w eb como
herramienta importante para la
comunicación.
Actividades de comprensión
lectora.
Trabajo en equipo.
Exposiciones.
Lecturas y actividades tipo
ICFES.
Trabajo e informe oral y/o
escrito.
Debate
Lectura y análisis de artículos
periodísticos y publicitarios
.
Elaboración de cuadros
comparativos.
Exámenes.

(LITERATURA)
Identifico enobras dela
literatura universalellenguaje,
las características formales,las
épocas y escuelas,estilos,
tendencias, temáticas,géneros
y autores, entreotros aspectos.
Leo textos literarios dediversa
índole, género,temática y
origen.
(10)Establece relaciones entre
univ ersal.
la literatura.
Y otros de Apoyo: 1, 2,5.
LITERATURA
RENACENTISTA,
BARROCA Y
NEOCLÁSICA.
Contexto histórico
Escuelas literarias
Géneros y autores
Intertextualidad.
TEXTOS LITERARIOS
Fragmentos y obras
completas de estos
movimientos literarios.
LITERARIA:
Comprende las
características y aportes de
estas escuelas literarias
universales: a través de las
dimensiones éticas,
estéticas, filosóficas entre
otras, que se evidencian en
su desarrollo esplendoroso.
ENCICLOPEDICA:
Reconoce los saberes
previos con los que cuenta y
los comprar con
sus consultas.
LITERARIA: Compara textos
de diversos autores, temas y
utiliza recursos de la teoría
literaria para enriquecer su
interpretación.
-Reconoce y comprende las
principales características,
temas y manifestaciones de
las literaturas del siglo de oro
y movimientos sucesores. (S.
XV-XIX).
-Diferencia los estilos y
géneros entre los diferentes
periodos literarios.
-Percibe la realidad contextual
mediante la lectura de obras y
fragmentos de los diferentes
periodos
Literarios.
Exposiciones creativas.
Trabajo grupal.
Análisis de texto literarios.
Presentación de crónicas.
Escenificación de obras.
Quiz
Talleres escritos
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Desarrollo procesos de
autocontrol y corrección
lingüística en miproducción de
textos orales y escritos
(7)Utiliza div ersas estrategias de
la elaboración de texto (reseña,
inf orme e instructiv o).
Y otros que sirven de apoyo:
1, 2, 4, 8, 9, 13,14.
 Proceso de
escritura
auto-corrección.
 Textos
Informativos
 Reseña
 Notas de Opinión
 Reglas
ortográficas,
conectores,
marcas textuales.
Uso pragmático de la
lengua.
Elementos de Cohesión y
coherencia global, lineal.
TEXTUAL:
construcciones y estructura
del mismo.
Garantizar la cohesión y la
coherencia en los discursos
tanto orales como escritos
que se producen en
situaciones reales propias
del intercambio
comunicativo.
PRAMAGTICA.
GRAMATICA:
Tiene en cuenta aspectos
gramaticales que dieron
origen a la formación de
ciertas palabras en la lengua
castellana.
-Identifica y aplica los
elementos que hacen un
texto entendible y lógico.
-Relaciona el significado de
los textos que lee con los
contextos sociales, culturales
y políticos enlos cuales se ha
producido.
Realización y concursos
sobre el conocimiento
adquirido (sopas de letras…)
Simulacros de evaluaciones
estilo pruebas saber.
Evaluación
Socialización.
Planes textuales
Calidad y pertinencia de los
textos
Autoevaluación,
co-evaluación.
RECURSOS: Fotocopias. Internet. Material didáctico. Recursos informáticos. Revistas.Periódicos- Grabaciones.Revistas. Ejercicios fotocopiados. Video beam. Memoria USB.Textos.
Diccionario. Elementos del contexto. Textos literarios. Audio-Visuales. T.V.

PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO
3
UNIDAD
3
GRADO: UNDÉCIMO
GRUPOS:
01,02,03,04,05,06,07,08
NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERACIONES
TIEMPO REAL:
ÉTICA DE LA
COM UNICACIÓN
Expreso respeto por la
diversidad culturaly social del
mundo contemporáneo, en
las situaciones comunicativas
en las que intervengo.
Utilizo el diálogo y la
argumentación para superar
enfrentamientos y posiciones
antagónicas.
6) Ev alúa y asume una posición
(8) Escribe ensay os en donde
desarrolla una idea, ref erencia
f uentes consultadas, realiza
af irmaciones y las def iende.
Y otros de apoy o: 5,6,8,13,15
-MENSAJES
Iconografía de la tecnología
de la comunicación.
Elementos y funciones
(fática, metalingüística,
conativa, referencial, emotiva
y estética).
SOCIOCULTURAL O
PRAGMÁTICA:
Comprará la información
presentada por diversos
medios periodísticos sobre
un mismo tema.
Usa las funciones del
lenguaje metalingüístico,
conativo. Reconoce diversos
registros dialectales, sus
variables e intencionalidades.
-Implicación de los medios de
comunicación en relación con
los mecanismos ideológicos.
-Identificación de la función de
los medios de comunicación
en el contexto social, culturaly
político.
Socialización.
Debate
Elaboración de Reseña
Crítica.
Prueba saber.
Evaluación.
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL Y OTROS
Construyo reseñas críticas
acerca de los textos que leo.
Analizo las implicaciones
culturales, sociales e
ideológicas de
manifestaciones humanas
como los graffiti, la
publicidad, los símbolos
patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
(5) Reconoce y compara div ersas
expresiones culturales (v erbales
y no v erbales) del ámbito local y
global.
con otra persona.
Y otros de apoyo: 1,2,3,4,9,
15.
La Critica
- Filología Y Silogismos.
Los medios.
Símbolos lingüísticos.
Usos e interpretación del
lenguaje verbal yno verbal
en: Cine. Graffiti. Símbolos.
Tatuajes. Canciones.
Caligramas
TEXTUAL:
construccionesy estructura
del mismo.
SEMÁNTICA: Analiza las
implicaciones culturales,
sociales e ideológicas de
manifestaciones humanas
como por ejemplo la
publicidad.
PRAGMÁTICA: Analiza los
elementos de una situación
de enunciación.
-Interpretación a partir del tipo
de texto, el tema, el
interlocutor y la intención
comunicativa.
-Explica como los códigos
verbales y no verbales se
articulan para generar sentidos
en los textos.
Expone sus ideas consentido
crítico.
Apreciacióncrítica de
publicidad ymedios de
comunicación.
Socializaciónde la guía
Mesa redonda
Evaluación
Realización de talleres
escritos.
Talleres Pruebas Saber

(LITERATURA)
Comprendo en los textos que leo
las dimensiones éticas, estéticas,
f ilosóf icas, entre otras, que se
ev idencian en ellos.
Comparo textos de div ersos
autores, temas, épocas y culturas,
y utilizo recursos de la teoría
literaria para enriquecer su
interpretación.
Analizo crítica y creativ amente
dif erentes manif estaciones
literarias del contexto univ ersal
univ ersal.
la literatura.
LITERATURA
ROMANTICISMO,
REALISMO.
MODERNISMO.
Escuelas literarias
Estilos, temáticas, géneros,
autores, obras.
Intertextualidad.
Genero Lirico
Género Dramático.
TEXTOS LITERARIOS
Fragmentos y obras
completas de estas escuelas
literarias.
LITERARIA:
Comprende las
características y aportes de
estas escuelas literarias
universales: a través de las
dimensiones éticas,
estéticas, filosóficas entre
su desarrollo esplendoroso.
ENCICLOPEDICA:
Reconoce los saberes
previos con los que cuenta y
los comprar con sus
consultas.
TEXTUAL:
construcciones alrededor de
los campos literarios,
sociales, léxicos, semánticos
entre otros.
-Identifica, en narraciones
breves, las características del
romanticismo, realismo,
simbolismo y modernismo.
-Percibe la realidad contextual
mediante la lectura de obras y
fragmentos de los diferentes
periodos literarios.
-Lee y contextualiza obras de
las escuelas literarias
estudiadas.
-Establece relaciones y hace
contrastes entre las
características de las
diferentes escuelas literarias.
Exposiciones creativas
Trabajo grupal.
Análisis de texto literarios.
Presentación de crónicas.
Escenificación de obras.
Concurso de conocimientos.
Elaboraciónde Cuadros
sinóptico.
Disertaciónypreguntas.
Ponencia por grupos.
Relatoría.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Evidencio en mis
producciones textuales el
conocimiento de los
diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el
uso que hago de ellos en
contextos comunicativos.
(2) Elabora hipótesis de
interpretación a partir de algunas
características del contexto de
producción.
(7) Utiliza div ersas estrategias de
La Composición escrita y
sus partes
- La Argumentación
-Categorías gramaticales.
-Multilingüismo
-Tipos de semiología
Logotipos
-Signos ortográficos.
TEXTUAL: Identifica los
diferentes tipos de párrafos
que se pueden encontrar en
un texto escrito
GRAMATICAL: Selecciona la
palabra adecuada según el
contexto.
ORTOGRÁFICA: Completa
adecuadamente espacios
con los signos de puntuación
-Produce textos
argumentativos, utilizando
adecuadamente los signos de
puntuación.
-Reconoce los logotipos y la
función de los signos
ortográficos como elementos
importantes de producción.
-Identifica otros tipos de
semiología.
Interés por mejorar la
escritura
-Calidad y pertinencia de los
textos.
Elaboración de glosarios de
palabras
Talleres Pruebas Saber
Revisión de los trabajos y
talleres escritos.
Evaluación escrita.
RECURSOS: Guías de trabajo. Fotocopias. Texto de trabajo los tres editores. Internet. Material didáctico. Revista Hojas de block. Periódicos. Grabaciones. Radio. Televisión. Fragmentos
impresos de Texto Literarios. Textos. Diccionario. Obras literarias. Cuentos y poesía. Memoria de USB. Video beam. Revistas.

PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO
4
UNIDAD
4
GRADO: UNDÉCIMO
GRUPOS:
01,02,03,04,05,06,07,08
NOMBRE DE LA UNIDAD: LO CONTEMPORÁNEO
TIEMPO REAL:
ÉTICA DE LA
COM UNICACIÓN
Argumento, en forma oral y
escrita, acerca de temas y
problemáticas que puedan
ser objeto de intolerancia,
segregación, señalamientos,
etc
6) Ev alúa y asume una posición
(8) Escribe ensay os en donde
desarrolla una idea, ref erencia
f uentes consultadas, realiza
af irmaciones y las def iende.
MENSAJES ENGAÑOSOS
a. Publicitarios
b. Subliminales
c. Los Fantics
d. Las redes sociales
SOCIOCULTURAL O
PRAGMÁTICA:
Comprará la información
presentada por diversos
medios periodísticos sobre
un mismo tema.
-Analiza críticamente
mensajes publicitarios
engañosos y subliminales.
-Refuta la influencia de los
mensajes engañosos y
subliminales difundidos por los
medios de comunicación.
Socialización
Debate
Elaboración de un texto
Crítica.
Exposición del tema.
Disertación y preguntas.
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL Y OTROS
Asumo una actitud crítica
frente a los textos que leo y
elaboro, y frente a otros tipos
de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos.
Produzco textos, empleando
lenguaje verbal o no verbal,
para exponer mis ideas o
para recrear realidades, con
sentido crítico.
(15) Participa respetuosamente
torno a un tema polémico.
Y otros de apoyo:
1,2,4,8,9,13,14.
Intención comunicativa
El Discurso
Tipos de discurso
Elementos de la
expresión oral.
Textos digitalizados y la
ortografía.
La influencia masiva de los
medios
TEXTUAL:
Relaciona los textos
argumentativos y discursivos
con otros tipos de texto.
PRAGMÁTICA: Analiza los
elementos de una situación
de enunciación.
TEXTUAL: Identifica los
diferentes tipos de párrafos
que se pueden encontrar en
un texto escrito.
.
-Identifica los tipos de
discursos de acuerdo con
la intención comunicativa.
-Identifica y valora la
importancia de los medios yla
influencia que estos ofrecen
en la sociedad.
-Reconoce la influencia
negativa de algunos medios
en los adolescentes
Preparar su discurso de
despedida
Revisión
Organizaciónde un
folleto.
Socializaciónde la guía
Mesa redonda
Evaluación
Realización de talleres
escritos
Evaluaciónescrita yoral.

(LITERATURA)
Comprendo en los textos que
leo las dimensiones éticas,
estéticas, filosóficas, entre
ellos.
Comparo textos de diversos
autores, temas, épocas y
culturas, y utilizo recursos de
la teoría literaria para
enriquecer su interpretación.
univ ersal.
la literatura.
o LITERATURA
VANGUARDISTA Y
CONTEMPORÁNEA.
o Épocas, escuelas
o Lenguaje
o Características
formales
o Estilos, temáticas,
géneros y autores
o Componente ético,
estético y filosófico
o Intertextualidad y
enciclopedia
Obras literarias
y fragmentos.
LITERARIA:
Reconoce las características
de la narrativa moderna y
contemporánea universal en
textos de diferentes autores.
TEXTUAL:
Analiza los recursos
narrativos que utiliza un autor
contemporáneo
-Reconoce la literatura
universalcontemporánea
como una expresión de las
condiciones sociales y
culturales en que surgió.
-Desarrolla el gusto por las
lecturas de autores de la
literatura contemporánea
universal.
Revisión de mapas
conceptuales
Análisis y compresión textual.
Ejercicios de intercambio
oral.
Evaluaciones de
comprobación de lectura-
Trabajos creativos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Evidencio en mis
producciones textuales el
conocimiento de los
diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el
uso que hago de ellos en
contextos comunicativos.
Produzco ensayos de
carácter argumentativo en
los que desarrollo mis ideas
con rigor y atendiendo a las
características propias del
género.
(4) Selecciona y usa estrategias
para comprender un texto.
(5) Reconoce y compara div ersas
expresiones culturales (v erbales
y no v erbales) del ámbito local y
global.
(7) Utiliza div ersas estrategias de
(9) Aplica los conocimientos del
lenguaje (en la escritura, la
lectura, la oralidad y la escucha)
para tomar decisiones ef ectiv as
de signif icado o de estilo.
-Economía lingüística.
-Casos especiales de
acentuación
Logotipos
Tratamiento ortográfico.
ENCICLOPÉDICA
Poner en juego en los actos
de significación y
comunicación los saberes
culturales con los que
cuenta.
ORTOGRÁFICA:
Completa adecuadamente
espacios con los signos de
puntuación.
-Identifica los usos ortográficos
o no de algunos signos de
puntuación.
-Reconoce los logotipos y la
función de los signos
ortográficos como elementos
importantes de producción.
Corrección
de borradores
Cooperación
entre iguales
Talleres sobre el proceso de
escritura.
Aplicar y corregir elacento en
ejercicios prácticos.
Ejercicios de agilidad mental.
RECURSOS: Internet(you tube). AudioyCD. Guías de trabajo. Textos impresos.Secciones de Periódicos.Computado. Medios magnéticos. USB. Internet.Diccionarios.
Material de Consultas.Fotocopias.Talleres / practicas.Guías detrabajo.Talleres deejercitación conceptual. Texto guía. Fotocopias.Fragmentos impresos de Obras
literarias.

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