Este proyecto tiene como objetivo enseñar a los niños de 4 años sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de la clasificación de residuos en cestos de diferentes colores. A lo largo de 15 días, los niños observarán videos, investigarán en el patio de la escuela, juntarán residuos para crear materiales, harán dibujos y cuentos sobre el tema, y finalmente crearán cestos para clasificar los residuos en el aula. El proyecto busca generar conciencia ambiental en los niños

1. Proyecto:
‘’ HACEMOS CESTOS PARA
CLASIFICAR LOS RESIDUOS
MATERIALES EN EL JARDIN’’

2. Establecimiento: Jardín de Infantes Particular Incorporado Nº 1460 ‘’Jesús de
Nazaret’’
Docente: Tiberi Noelia
Practicante: García Melisa
Sección: 4 años D
Fecha: 23/9 hasta 4/10
Tiempo probable: 15 días
Proyecto: ‘’ Hacemos cestos para clasificar los residuos materiales en el jardín’’
Justificación:
El planeta nos brinda sus más bellos paisajes, sus preciados recursos, sus
animales, todas sus riquezas.
Es de vital relevancia trabajar con los niños sobre el cuidado del medio
ambiente para que ellos, desde edades tempranas, adquieran una conciencia
de la importancia de proteger el planeta en el que vivimos. Depende de
nosotros, el transmitir conciencia, conocimiento y valores que sirvan para este
presente en movimiento.
Este proyecto tiene su idea central puesta en la iniciación del niño en el
cuidado del medio, específicamente reciclando algunos materiales de los
cuales unos serán reutilizables y otros se los dispondrán para otras actividades.
Como sabemos en la cotidianeidad de la vida escolar algunas cosas se pasan
por alto o se dan de mínima manera. El tema del cuidado del medio ambiente y
la contaminación es de vital importancia, ya que se tendría que trabajar en el
día a día. Enseñarles a los niños sobre la importancia del reciclado y
discriminación de materiales, contribuirá a una mejor calidad y forma de vida.
Fundamentación:
El cuidado del medio ambiente es un tema que cada vez nos preocupa más a
todos los que formamos parte de este planeta. Ya no se pone en duda que algo

3. está afectando a la Tierra: el cambio climático, la tala indiscriminada de árboles,
el deshielo de los polos, y demás fenómenos. En nuestras manos está el
detener todo este proceso antes de que sea demasiado tarde y los maestros,
debemos contribuir a resolver el problema actual del Medio Ambiente.
Como profesionales de la educación, es nuestro deber enseñar y que los
pequeños aprendan los valores que defienden y respetan nuestro mundo: el
esfuerzo común por mantener el medio ambiente que va desde las pequeñas
cosas hacia los grandes aportes que podemos realizar.
Nos corresponde la tarea de educar a los niños para que cuiden el Planeta de
una manera responsable, autónoma y critica: fomentando el desarrollo
sostenible, el reciclaje de materiales, el respeto a las especies protegidas y el
amor y cariño hacia nuestra tierra y todo lo que nos rodea para hacer de la
Tierra, un mundo mejor.
Descripción:
El proyecto apunta a promover el contacto del niño con el ambiente cercano y
conocido que lo rodea, para así poder iniciarlo en la conciencia del cuidado del
mismo.
Este acercamiento se realizará por medio de una motivación por parte del
docente, para que luego ellos, de manera autónoma, puedan investigar,
percibir, comparar, argumentar y sacar sus propias conclusiones sobre lo que
van a experimentar.
Los niños para poder desarrollar esta conciencia ambiental necesitan conocer
el medio que los rodea. Para ello resulta necesario generar situaciones que
propicien y acerquen a los alumnos al cuidado del planeta, trabajando a través
del ejemplo; y que el aprendizaje sea continuo y compartido.
Es de vital importancia tener en cuenta que este es el inicio de un largo camino
que el niño tiene que realizar como miembro activo de la sociedad.
Expectativas de logro:
• Identificar, explicar y practicar medidas de cuidado del ambiente,
construyendo una actitud de respeto hacia la vida.

4. Objetivos generales:
• Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la
vida cotidiana
• Participar de las actividades y juegos con curiosidad
Objetivos específicos:
• Disfrutar y participar del contacto directo con el medio ambiente
• Afianzar su capacidad perceptiva a través del reconocimiento de la
diversidad de elementos naturales.
• Respetar y cuidar el medio en el que habita
Estrategias metodológicas:
• De diálogo
• De observación
• De experimentación
• De motivación
Procesos mentales:
• Observar
• Explorar
• Descubrir
• Participar
• Cooperar
• Comparar
Beneficiarios:
Alumnos de la sección de 4 años D
Localización física y cobertura espacial:
Sala de clases y patio.
Recursos:

5. -Humanos: docentes y alumnos
-Materiales: video, computadora, cartón corrugado, papel celofán, hojas, fibras,
bolsas, botellas, imágenes, cajas, cartulinas, papel crepe, plasticola, tijera.
Contenidos
Área Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
CIENCIAS
NATURALES
Medio ambiente y
su cuidado.
Contaminación
Formulación de
anticipaciones
Recolección de
información.
Experimentación
directa con el
medio.
Clasificación y
organización de
materiales de
desecho según
su naturaleza.
Iniciación en la
toma de
conciencia,
respeto y
valoración sobre
el cuidado del
medio natural.
CIENCIAS
SOCIALES
Relaciones
sociales y su
función dentro de
la sociedad.
Identificación
como miembros
responsables
dentro de la
sociedad.
El respeto y
cuidado del
ambiente al que
pertenece y
comparte con
todos los
miembros de la
comunidad

6. PLASTICA Representación
en el espacio.
Percepción de la
imagen.
Expresión-
representación de
vivencias y
situaciones
imaginarias,
utilizando formas
planas y
volumétricas.
Utilización libre
de texturas
Interpretación de
mensajes de las
imágenes
Respeto y
valoración por las
producciones
artísticas propias
y ajenas.
FORMACION
ETICA Y
CIUDADANA
Actitud de
confianza para
desenvolverse
autónomamente
en situaciones
lúdicas y no-
lúdicas.
Respeto por los
turnos de
intercambio.
Respeto por las
reglas de
funcionamiento
dentro de la sala.

7. LENGUA Interrogantes y
conversación
espontánea.
Turnos para
tomar la palabra.
Cuento
Elaboración e
identificación de
roles en
narraciones
Actitud de
seguridad para
comunicarse
entre pares y no
pares

8. Establecimiento: Jardín de Infantes Particular Incorporado Nº 1460 ‘’Jesús de
Nazaret’’
Docente: Tiberi Noelia
Practicante: García Melisa
Sección: 4 años D
Fecha: 23/9 hasta 4/10
Tiempo probable: 15 días
Proyecto: ‘’ Hacemos cestos para clasificar los residuos materiales en el jardín’’
Procesos mentales:
• Observar
• Explorar
• Descubrir
• Participar
• Cooperar
• Comparar
Actividades:
Lunes 23/9:
Actividad fundante: ‘’ La seño les va a mostrar un video muy interesante
¿Quieren verlo?’’
Se presentará el video: http://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw cómo
actividad disparadora y motivadora para la indagación de saberes.
Luego de ver el video preguntaré: ¿Qué muestra el video? ¿Qué le pasa a
nuestro planeta? ¿Está enfermo? ¿Por qué? ¿En qué usamos el agua?
¿Saben en qué la desperdiciamos? ¿Cómo podemos ensuciar el agua? ¿Qué
se les ocurre hacer para limpiarla? ¿Dónde tiramos la basura en nuestra casa?
¿Y en el jardín? ¿A dónde va esa basura? ¿Quién la lleva? ¿Qué se hace con

9. ella? ¿Quiénes ensucian el aire? ¿Con qué? ¿En nuestra casa o en el jardín, el
aire está sucio? ¿De qué? ¿Qué es contaminar?
Martes 24/9:
Actividad fundante: ‘’ Vamos a recordar y luego a investigar’’
Se les dirá a los niños: ¿recuerdan el video que vimos ayer? ¿Vamos a ver si
está todo limpio en el Jardín?
Se les propondrá a los niños recorrer como exploradores el patio del jardín. Se
le dará a cada uno una lupa fabricada por la docente.
Observación ¿está limpio el patio? ¿Por qué? ¿Cómo podemos remediar esto?
Se buscará a la portera para que los niños le pregunten sobre que hace ella
con la basura de la escuela, cómo lo hace y qué necesita para hacerlo bien.
De regreso en la sala, registraran la información mediante un dibujo de lo
observado
Miércoles 25/9:
Actividad fundante: ‘’Manos a la obra’’
Se iniciará la actividad preguntándoles a los niños: ¿recuerdan lo que
hablamos y vimos ayer? ¿El patio estará igual de sucio que ayer?
Se les propondrá a los niños salir al patio para juntar los papeles y botellas que
encuentren para fabricar algún juguete para la sala y así reducir la cantidad de
residuos a eliminar.
Se los dividirá en dos grupos: uno que juntará en una caja todos los papeles; y
otro que reunirá en otra todos los plásticos.
Luego se llevará a la sala lo recolectado para utilizarlo para la realización de
algún material. Se charlará con los niños sobre la importancia de la
clasificación de los materiales para luego poder reutilizarlos.
Con las botellitas realizaremos maracas. Las pintaremos en clase.
Jueves 26/9:
Actividad fundante: ‘’ A jugar creando’’
Se les dirá a los niños: ¿Recuerdan los papeles que juntamos ayer? ¿Qué
podríamos hacer con ellos? ¿Y si lo usamos como hoja para dibujar?

10. Se les pedirá a los niños que realicen un dibujo libre sobre el papel de diario
con fibrón indeleble. Luego lo pintarán con plasticola de diferentes colores. El
mismo se anexará a la carpeta de trabajos anuales.
Viernes 27/9:
Actividad fundante: ‘’ Narrar y bailar, que divertido’’
Se les presentará a los chicos un envase de jugo. Se les contará que la
señorita lo encontró tirado en la calle. A través de preguntas se los ira guiando.
¿Qué le habrá pasado? ¿Por qué estará tirado? ¿Cómo se podría llamar?
Preguntará a los niños si les gustan los cuentos, cuáles son los cuentos que
conocen, si saben inventar cuentos, o si alguna vez inventaron alguno.
Se les propondrá armar una historia a esa caja de jugo. La docente ira tomando
nota y redactando las narraciones de los niños.
Luego se hará una dramatización de una parte del cuento con los niños que
quieran participar, los demás harán de público.
Lunes 30/9:
Actividad fundante: ‘’ A crear y decorar’’
La docente junto con los niños, salen al patio y observan las cosas naturales
que puede haber en el suelo, en el aire, en el agua si la hay. Se les cuenta,
buscando ejemplos, que la acción de la naturaleza como los montones de
hojas que se acumulan en lugares y a veces llegan a tapar las rejillas, el agua
estancada, también provocan situaciones de deterioro del entorno, que
debemos cuidar. Contarles cómo ayudar a que eso no suceda, barriendo las
veredas y patios, secando el piso, y demás acciones.
Se tomarán hojas secas de los árboles, pequeñas ramas, piedrecitas, etc. Con
estos elementos, construiremos un collage en clase de manera individual,
pegando todos los elementos naturales sobre una cartulina como reflejo de lo
que se trabajó en el día.

11. Martes 1/10:
Actividad fundante: ‘’A descubrir pensando’’
Se les mostrará a los niños una serie de imágenes, en las cuales se verá
reflejada la contaminación del aire. Se les realizará una serie de preguntas
como: qué ven en las imágenes, que creen que está pasando, cómo está el
aire, y la gente que lo respira. Después se charlará con los niños acerca de
cómo cuidarlo. Para finalizar haremos folletos para llevar a casa.
La consigna será que realicen un dibujo en el cuál se reflejen los cuidados que
debemos tener para no contaminar el aire. Se les entregará una hoja, la cual
tendrá forma de folleto.
Se les pedirá a los niños que traigan imágenes sobre la contaminación para la
confección de un mural.
Miércoles 2/10:
Actividad fundante: ‘’Cómo me gusta trabajar’’
Creación del mural informativo. Se trabajará por mesa dándole a cada una, un
pliegue de cartulina para que ellos peguen las imágenes como mas les guste.
En la selección de imágenes se irá trabajando con los chicos sobre qué ven en
la imagen, cómo podemos remediar eso, qué harían ellos. La docente irá
pasando por las mesas para orientar a los niños.
Luego se les solicitará que piensen un título para ponerle a cada mural.
Al finalizar se pegarán los murales en diferentes partes del jardín.
Se les preguntará a los niños si tienen ganas de empezar a cuidar el jardín, así
como vimos en las imágenes. Se les contará para finalizar el día la propuesta
de hacer cestos.
Jueves 3/10:
Actividad fundante: ‘’Manos a la obra, que divertido’’
Se iniciará con la confección de los cestos para comenzar a reciclar dentro de
las salas.
Este día será dedicado a la organización de cómo se dividirán los materiales
para su clasificación, la importancia de hacer esto dentro de la sala.
Se les explicará a los niños del por qué de cada color que van a llevar los
cestos.

12. Se trabajará con los niños por mesa. Se les entregará a cada mesa dos cajas
de cartón y papeles correspondientes a los colores que hayan seleccionado el
día anterior. Los niños decorarán las cajas pintándolas con témpera.
Viernes 4/10:
Actividad fundante: ‘’Cuánto aprendimos, puesta en marcha’’
Se comenzará con la utilización de los cestos. Los niños irán a las demás
secciones a contar lo que hicieron y para qué van a servir esos cestos.
Cuando regresemos a la sala, se hablará con los chicos acerca de todo lo
realizado. Se les hará preguntas como: ¿Para evitar la basura que hicimos? ¿Y
en qué ayuda esto? ¿Se acuerdan cómo estaba antes la sala?
Se les propondrá a los niños utilizarlos todo el año y que cuenten en la casa lo
que hicieron a ver si pueden generar el hábito en ella también.

13. Evaluación:
• Trabaja con su grupo de pares
• Da a conocer sus opiniones
• Respeta los turnos de intercambio
• Disfruta de las actividades planteadas
• Realiza las producciones artísticas requeridas
• Interpreta imágenes
• Participa en los intercambios comunicativos
• Produce narraciones
• Cuida los elementos del jardín y los propios
• Disfruta de las actividades en el medio ambiente cercano
• Clasifica materiales según su tipo
Con estos ítems se desarrollará un informe narrativo grupal. Se pueden
destacar conductas individuales.

14. Bibliografía:
• NAP
• DCJ, Nivel Inicial – Santa Fe.