Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de 4to grado en una escuela primaria en Venezuela. El proyecto busca fortalecer la convivencia entre los estudiantes enseñándoles valores como el amor, la solidaridad y el respeto. El proyecto abarca diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, identidad ciudadana y educación física. Se utilizarán estrategias como lecturas reflexivas, dramatizaciones y juegos para lograr los objetivos planteados a lo largo del a

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DEL EJECUTIVO REGIONAL
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
SAN JOSE DE GUANIPA EDO. ANZOATEGUI
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nombre del Docente: XXXXXXXXXXXXXX Grado y Sección: 4to “U” Nivel: Primaria Turno: XXXXXXX
Año Escolar: 2021/2022 Matricula: V: XX H: XX T: XX
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: “Con Amor Aprendo a Convivir”
Lapso de Ejecución: Inicio: XX/XX/XXXX Culminación: XX/XX/XXXX
Diagnóstico: A través de la Observación Directa se pudo evidenciar que una mayoría de los alumnos(as)
han ido avanzando en su aprendizaje de lectura, escritura y operaciones básicas matemática. Sin embargo,
todavía hay debilidad en la misma. Ya que se evidencia un retardo afectivo debido en gran parte a la falta de
amor y de atención de algunos padres hacías sus hijos y esto influye negativamente en la convivencia tanto
dentro como fuera del aula y en su rendimiento académico.
Finalidad: Con este proyecto se aspira fortalecer los lazos de convivencia en los y las estudiantes de 4to
grado. Poniendo en práctica los valores de amor, solidaridad, compañerismo y respeto para obtener un
aprendizaje significativo a través de lectura, escritura, operaciones matemáticas, apoyo mutuo y el trabajo
en equipo.

2. AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICAION
FINALIDAD:
Que los niños y las niñas desarrollen
habilidades cognitivas para la
conversación, el dialogo y el relato,
expresarse con espontaneidad y claridad,
escuchar con atención y comprender
mensajes en diferentes situaciones
comunicativas, leer con variados
propósitos, comprender textos de diversos
tipos valorándolos como fuentes de
disfrute conocimiento e información; así
como lograr la aplicación de modos
reflexivos de elementos textuales y
lingüísticos a partir de experiencias y
ejecución de actividades de aprendizaje
relacionadas con los saberes académicos,
populares y las manifestaciones culturales
y artísticas.
COMPONENTE: La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida
en sociedad.
CONTENIDO:
 las Normas de Convivencia en la Familia, Escuela y Comunidad.
 El Libro y sus tipos.
 El Diccionario como herramienta de investigación.
 Estrategias de Comprensión lectora.
 Utilización de la acentuación: Silabas tónicas y atonas en las palabras agudas,
graves y esdrújulas.
 La Oración y el Párrafo: Idea Principal y Secundaria.
 Palabras Derivadas: Sufijo y Prefijo.
 Sinónimos, Antónimos y Homónimos.
 Separación de silabas en monosílabas, bisílabas, trisílabas, tetrasílabas.
 Elementos básicos del proceso de comunicación: emisor, receptor, mensaje.
 Estructura de la oración: artículos, sustantivos, verbos, adverbios.
 Signos de puntuación: punto, coma, signos de interrogación y exclamación.
COMPONENTE: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo
exterior.
CONTENIDO:
 Recursos Literarios: (Símil, Hipérbole, Humanización, Metáfora, Onomatopeya)
 Las Artes Escénicas: La Dramatización, el teatro y el baile.
 Conocimiento de la pintura venezolana: pintores importantes
 Aplicación y valoración de los elementos y formas de expresiones
artística: líneas, color, textura y valor. Circulo cromático.
 Creaciones artesanales con materiales de desecho.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Lenguaje.
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

3. AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA PARA LA VIDA – CIENCIAS NATURALES Y SALUD
FINALIDAD:
Que el niño y la niña infieran, apliquen,
generalicen y valoren diferentes procesos
matemáticos y conocimientos preventivos
de las ciencias naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la vida
cotidiana, analizándolos desde sus
experiencias de aprendizaje y el nuevo
conocimiento al resolver diferentes
operaciones y actividades a fin de
desarrollar el pensamiento lógico –
matemático y los hábitos de conservación
del ambiente y la salud.
COMPONENTE: Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el
espacio y los procesos estadísticos.
CONTENIDO:
 Lectura y escritura de números naturales hasta el billón.
 Lectura y escritura de números decimales.
 Multiplicación de números naturales y decimales con uno y dos dígitos.
 División de números naturales con una y dos dígitos.
 Fracciones: Interpretación y Representación de fracciones propias e impropias.
 Descomposición de números naturales en factores primos
 Propiedades de la Adición de números naturales.
COMPONENTE: Identificación, formulación, alegorización, estimación y resolución de problemas y
actividades a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.
CONTENIDO:
 Reproducción de las plantas en Sexual y Asexual.
 El huerto escolar.
 Reproducción humana.
 La pubertad.
 Enfermedades de los sentidos.
 La Autoestima
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Ambiente y Salud Integral
Trabajo Liberador
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

4. AREA DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD, CIUDADANIA Y SOBERANIA
FINALIDAD:
Que el niño y la niña se
reconozcan como personas
integrales, valiosas, responsable
con derechos y deberes miembros
activo de una comunidad a partir
de la ampliación del conocimiento
geohistorico del estudio de la vida
de personajes, héroes y heroínas
locales, regionales, nacionales y
mundiales; así como del desarrollo
de habilidades y destrezas de
creación, participación, valoración
y de pensamiento reflexivo que le
permitan formar parte de la
construcción de una sociedad más
soberana cooperativa y solidaria.
COMPONENTE: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y
el espacio.
CONTENIDO:
 Indagación sobre de las diferentes efemérides y fechas patrias.
 Declaración de la Independencia (19 de abril)
 Día Mundial de la Tierra (22 de abril)
 Día Internacional del Libro y el Idioma (23 de abril)
 Natalicio de Manuel Piar (28 de abril)
COMPONENTE: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
CONTENIDO:
 Convivencia Familiar
 Viviendo en Armonía.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Interculturalidad.
Derechos Humanos y Cultura de Paz.
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

5. AREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
FINALIDAD:
Que el niño y la niña participen
en actividades lúdicas y deportivas
como parte del desarrollo del ser
humano, donde se manifiesten el
trabajo colectivo, la autoconfianza
y perseverancia, como valores que
contribuyan a la formación de un
ser social con respeto a la
diversidad cultural.
COMPONENTE: : La educación física, el deporte y la recreación como
medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio – motriz.
CONTENIDO:
Participación en actividades físicas de destrezas motrices.
Ejercitación de habilidades deportivas.
Seguimiento de trote y caminata.
Ejecución de actividades pre deportivas para incorporar otros
deportes.
COMPONENTE:
La educación física, el deporte y la recreación como medios para el
disfrute y el desarrollo de la personalidad.
CONTENIDO:
 Estudio teórico y práctico de los deportes.
 Disfrute de la vida al aire libre.
 Ejecución de bailes tradicionales y autóctonos.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Ambiente y Salud Integral
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

6. ESTRATEGIAS RECURSOS
LECTURA REFLEXIVA
LECTURAS DRAMATIZADAS
CUENTOS
DRAMATIZACIONES
IMÁGENES VISUALES
MAPA MENTAL
MAPA CONCEPTUAL
JUEGOS DE PALABRAS
ADIVINANZAS
EXPOSICIONES
RECURSOS HUMANOS
DOCENTE
ESTUDIANTES
PADRES Y REPRESENTANTES
RECURSOS MATERIALES
COLECCIÓN BICENTENARIO
CANAIMA
PIZARRON
CUADERNOS
LAPICES
SACAPUNTAS
COLORES
LAMINAS
PEGA
TIJERA

7. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS
Participa en
conversaciones y
exposiciones orales,
como hablante y como
oyente con adecuación
respeto y propiedad.
Utiliza
adecuadamente
elementos
normativos de la
lengua.
Respeta y aplica las normas
del buen oyente y hablante
Comprende y sigue
instrucciones
Participa en conversaciones
respetando el punto de vista
de los demás
Se expresa con claridad y
precisión para realizar sus
exposiciones
Utiliza un tono de voz
adecuado.
Realiza inferencias,
anticipaciones y
producciones como
estrategia de comprensión
lectora.
Interpreta y analiza el texto
leído.
Identifica el sujeto, verbo y
predicado en una oración.
Identifica la idea principal y
secundaria en un párrafo.
Produce párrafos
coherentes.
Reconoce y emplea los
sufijos y prefijos.
Utiliza las reglas y uso de la
tilde en las palabras agudas,
graves y esdrújulas.
Separa en silabas y las
clasifica en monosílabas,
bisílabas.
Sustituyen Vocablos por
sinónimos, antónimos y
homónimos en la redacción
de textos.
Reconoce e identifica
sinónimos, antónimos y
homónimos.
Observación
Directa.
Producciones
orales y
escritas.
Exposición.
Intercambios
orales.
Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.
Taller Grupal
Registro
Descriptivo.
Escala de
Estimación.
Lista de
Verificación.
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Final o
Sumativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

8. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS
Desarrolla su
capacidad de
investigación y
búsqueda
permanente de la
información.
Utiliza el
diccionario como
herramienta de
investigación.
Reconoce e
identifica el libro y
sus partes.
Observación
Directa.
Producciones
orales y escritas.
Exposición.
Intercambios
orales.
Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.
Taller Grupal
.
Registro Descriptivo.
Escala de
Estimación.
Lista de Verificación.
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Final o
Sumativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Reconoce la
literatura como
fuente de recreación,
de goce estético, de
valoración de su
acervo cultural.
Reconoce y
diferencia los
recursos literarios.
(Símil, hipérbole,
humanización,
metáfora,
onomatopeya)
Utiliza los números
naturales, los
números decimales y
las fracciones para
ordenar, nombrar y
contar.
Lee y escribe
cantidades hasta
la centena de
millón.
Lee y escribe
números
decimales hasta la
milésima.
Reconoce e
identifica las
fracciones propias
e impropias.
Descompone en
factores primos

9. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS
Comprende y
maneja las
operaciones
aritméticas: Adición,
sustracción,
multiplicación y
división utilizando
diversas estrategias
de cálculos.
Realiza
multiplicaciones
de números
naturales y
decimales.
Realiza divisiones
de números
naturales con una
y dos dígitos.
Realiza adiciones
de un numero
natural con uno
decimal.
Reconoce y aplica
las propiedades
de la adición.
Observación
Directa.
Producciones
orales y escritas.
Exposición.
Intercambios
orales.
Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.
Taller Grupal
.
Registro Descriptivo.
Escala de
Estimación.
Lista de Verificación.
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Final o
Sumativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Reconoce el trabajo
individual y en
equipo como fuente
de avance personal
y social.
Muestra confianza
en si mismo al
realizar trabajos
individuales y en
equipo.
.Desarrolla procesos
cognitivos que le
permiten resolver
problemas de la vida
cotidiana y promover
la conservación del
medio ambiente.
Participa en la
conservación y
preservación del
medo ambiente.
Reconoce e
identifica las
diversas formas
de reproducirse
las plantas.

10. PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS
Participa en el aula,
escuela y comunidad
a fin de desarrollar
actitudes solidarias
que fortalecen la
integración familia –
escuela –
comunidad,
respetando las
normas de
convivencia social.
Reconoce y aplica
los acuerdos de
convivencia
escuela- familia-
comunidad.
Demuestra
compañerismo y
solidaridad en
diversas
actividades que
fortalecen la
convivencia.
Observación
Directa.
Producciones
orales y escritas.
Exposición.
Intercambios
orales.
Ejercicios
interpretativos y
demostrativos.
Taller Grupal
.
Registro Descriptivo.
Escala de
Estimación.
Lista de Verificación.
Inicial o
Diagnóstica
Procesual o
Formativa
Final o
Sumativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Desarrolla actitudes
de valoración,
conservación y
aprecio por el
patrimonio natural,
histórico y socio –
cultural de la
localidad, región y
país.
Participa en
actividades alusiva
a las efemérides.
Muestra interés
por conocer de
nuestra historia.

12. Lunes
PA: “CON AMOR APRENDO A CONVIVIR”
INICIO DESARROLLO CIERRE
Conversatorio alusivo a las
normas de convivencia.
Con el propósito que los
alumnos(as) participen
dando su opinión de
¿Cuáles deben ser las
normas que se aplican en
la escuela, familia y
comunidad para explorar
conocimientos previos.
Explicación por parte del docente a
través de un mapa mental de
¿cuáles son las normas de
convivencia que se ponen en
práctica en la Escuela – Familia –
Comunidad? Destacando, que la
convivencia pacífica se logra
poniendo en práctica los valores
sociales de respeto y tolerancia. Se
invita a los alumnos a ubicarse en el
libro de Ciencias Sociales Pág. 127
bajo el tema “Como aprender a
Convivir”. Para que realicen un
análisis de lo que comprendieron de
la lectura y compartirlo con sus
compañeros. Luego haciendo uso de
los números ordinales los
estudiantes identificaran cuantos
párrafos tiene el texto analizado.
Explicándoles que los números
ordinales se utilizan para numerar y
ordenar elementos.
Para conocer los logros
alcanzados los alumnos(as)
bajo la guía del maestro
realizarán mesas de trabajo
para elaborar los acuerdos de
convivencia que se pondrán en
práctica en el aula de clases.
Destacando la importancia que
tiene la guía del maestro en su
aprendizaje invitándolos a
realizar poesías ya que el 15 de
enero se celebró el día del
educador. Luego realizaran
ejercicios alusivos a los números
ordinales.
EVALUACIÓN:
TECNICA: Observación Directa
INSTRUMENTO: Escala de estimación
INDICADOR: Demostró compañerismo y solidaridad durante el desarrollo de la actividad, comprende e
interpreta el texto leído, conoce las funciones de los números ordinales en la vida diaria.
OBSERVACION:

13. Martes
PA: “CON AMOR APRENDO A CONVIVIR”
INICIO DESARROLLO CIERRE
Lectura reflexiva titulada
“La cigüeña agradecida”
con la finalidad de que los
estudiantes reflexionen y
participen dando sus
opiniones respondiendo las
siguientes preguntas ¿Las
personas deben ayudarse y
ser agradecidas? ¿Por qué?
Y de esta manera poner en
práctica una de las
estrategias de
comprensión lectora como
son las inferencia.
Explicar a través de un mapa
conceptual las estrategias de
comprensión lectora
(conocimientos previos,
anticipaciones, inferencias,
parafraseo) y como utilizarla
durante la lectura. Luego pondrán
en práctica lo aprendido leyendo
y comprendiendo un problema:
En una granja hay 5.625 gallinas,
4,315 conejos, y 1.186 patos.
¿Cuántos animales hay en total?
Explicando que la lectura es
fundamental para poder
comprender un problema.
Para conocer sus logros
alcanzado resolverán el
siguiente problema, Ricardo
quiere comprar una mata de
cambur que cuesta 1880.Si
tiene ahorrado 665, ¿cuánto
dinero le falta para poder
comprar la mata de cambur?,
seguidamente en el libro el
cardenalito leerán en la página
99 el cuento titulado “Como se
hicieron amigos el niño y el
caballo) con la finalidad de que
pongan en práctica el
parafraseo.
EVALUACIÓN:
TECNICA: Producción Escrita
INSTRUMENTO: Escala de estimación
INDICADOR: Interpreta y analiza el texto leído. Interpreta y resuelve problemas de adicción y sustracción.
OBSERVACION: