SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANDRES BELLO
CARORA TORRES_LARA
DOCENTE:
NEYMIR ROSALES
GRADO: 5 to SECCION: A
CARORA , OCTUBRE DE 2018.
D I AG N Ó S T I C O
E L D I AG N O S TI C O E S C O L AR S E D E S AR R O L L A
M E D I AN T E L A O B S E RVA C I Ó N D I R E C TA Y U N A S E R I E
D E E VAL U AC I O N E S Q U E N O S AR R O J AN U N
R E S U LTAD O S O B R E L A R E AL I D AD E N E L C O N TE X TO
E D U C AT I V O . P O R C O N S I G U I E N T E E N E L
D I AG N O S TI C O E S C O L AR E S N E C E S AR I O TE N E R E N
C O N S I D E R A C I Ó N L AS H E R R AM I E N TAS Y TÉ C N I C AS
AD E C U AD AS Y AS E R TI VAS PAR A S U D E S AR R O L L O ,
D E B I D O A Q U E S E N E C E S I TAN R E C U R S O S PA R A
AN AL I Z AR E L C O N TE X TO Y AS Í L O G R AR
D E T E R M I N AR S I E S N E C E S AR I O O N O TE N E R Q U E
R E O R I E N TA R L A F U N C I Ó N E D U C AT I VA Y L A P R AX I S
D O C E N TE .
P O R L O TAN TO E L D I AG N O S TI C O S I E M P R E AP O R TA
I N F O R M AC I Ó N R E L E VAN T E Y D E G R AN I M P O R TAN C I A
S O B R E L A R E AL I D AD E N L A I N S TI T U C I Ó N E S C O L AR .
E L P R O P Ó S I TO F I N AL D E L D I AG N Ó S T I C O E S
E V I D E N C I AR L AS H AB I L I D AD E S Y D E S T R E Z AS AL
I G U AL Q U E L AS D E B I L I D AD E S Y M E J O R AR L A
E D U C AC I Ó N E N TO D AS S U S V E R TI E N T E S . E S
I M P O R TAN T E R E S ALTA R Q U E S E TO M AR AN E N
C O N S I D E R A C I Ó N AS P E C TO S A E VAL U AR C O M O
D O M I N I O D E L A L E C T U R A Y E S C R I T U R A,
R E S O L U C I Ó N D E O P E R AC I O N E S B Á S I C AS
M AT E M Á TI C AS , AC TI T U D E S , AP TI T U D E S ,
H AB I L I D AD E S , D E S T R E Z AS , P O TE N C I AL I D AD E S Y
D E B I L I D AD E S E X I S TE N TE S E N L O S E S TU D I AN T E S .
En la Unidad Educativa Nacional “Andrés Bello” funciona el 5 to grado sección “B”
en uno de sus espacios aula 14 a cargo de la docente Licda. Neymir Rosales con
una matrícula de 30 estudiantes: 14 varones y 16 hembras. En este grado se
pudo diagnosticar lo siguiente:
En el área cognitiva: la mayoría de los estudiantes domina el proceso de lectura y
escritura, así como las operaciones matemáticas, sin embargo una minoría
presentan debilidades en cuanto a la lectura y escritura de textos, resolución de
operaciones básicas matemáticas y dominio de las tablas de multiplicar. Cabe
destacar que existe una estudiante con debilidad en el proceso de lectura y
escritura el cual se pudiese presumir presenta digrafía y dislexia, ameritando
ayuda especializada así como estrategias especificas individuales, también
existen estudiantes que omiten e intercambian de lugar algunas letras afectando
la coherencia de los textos. Además existe un estudiante que posee síndrome de
asperger y en ocasiones requiere estrategias individuales para realizar algunas
actividades.
En cuanto al área motriz se evidencio que no existen estudiantes con
discapacidad motora, pero hay 02 estudiantes presentan discapacidad visual
poseen lentes correctivos.
Respecto al área social-afectiva se constató que la mayoría conviven con sus
madres y padres, sin embargo existen algunos que solo viven con alguno de
los padres o abuelos debido a la separación matrimonial e emigración de uno
o ambos padres del país, influyendo esto negativamente en el proceso de
enseñanza- aprendizaje y conducta de los estudiantes. También evidencian una
mediana condición económica y en algunos casos muy escasos recursos
económicos. Cabe destacar que una gran parte de los estudiantes poseen la
capacidad de relacionarse armónicamente con sus compañeros, solo en pocos
casos se evidencia timidez, egoísmo o irrespeto por sus semejantes.
Igualmente se observó que una pequeña parte presenta conductas no
operativas o ajustadas al aula de clases, gritan, sin motivo, golpean a sus
compañeros, no siguen instrucciones, no prestan atención a los llamados de
atención, toman los objetos ajenos sin permiso, evidenciándose la carencia de
valores.
Por último se debe mencionar que en el aula de clases posee mucha
ventilación, sin embargo carece de electricidad y la puerta no posee cerradura.
•.
Componentes:
La comunicación y el
lenguaje como eje
Central del desarrollo
de la vida en sociedad.
Contenidos:
-Dominio de la lectura
y escritura,
comprensión lectora.
-Gramática y
ortografía.
-Análisis de la
estructura de la
oración: sustantivos,
artículos, adjetivos,
verbos, adverbios,
preposiciones y
pronombres
personales.
-Genero y numero de
los sustantivos.
Competencias
-Realiza lectura de textos
literarios,
-Desarrolla y escribe textos y
párrafos con coherencia.
-Reconoce los recursos de la
estructura de oración;
sustantivos, artículos,
adjetivos, verbos, adverbios,
preposiciones y pronombres
personales.
Indicadores:
-Lee con fluidez y coherencia
textos literarios.
-Redacta y escribe textos y
párrafos correctamente.
- Analiza y extrae recursos
de la estructura de oración;
sustantivos, artículos,
adjetivos, verbos, adverbios,
preposiciones y pronombres
personales
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de ideas,
Explicación del docente.,
preguntas y respuestas,
investigaciones, pruebas escritas,
toma de dictados, lecturas…
Finalidad:
Que los niños y las niñas desarrollen
habilidades cognitivas para expresar a
través de la exposición ideas
organizadas, claras y oportunas,
adecuando su lenguaje a los
interlocutores…
•.
Componentes:
La interpretación,
aplicación y valoración
de los números, de las
medidas, el espacio y
los procesos
estadísticos.
Contenidos:
-Multiplicación y
división de cifras
enteras por y entre
uno y dos dígitos o
cifras.
-Noción de fracciones,
adición, sustracción y
multiplicación de
fracciones.
-Valor de posición.
.
Competencias:
-Domina la multiplicación y
división de cifras enteras por
y entre uno y dos dígitos o
cifras correctamente.
-Efectúa adición, sustracción
y multiplicación de fracciones.
-cantidades en el cartel de
valores.
Indicadores:
-Resuelve multiplicación y
división de cantidades por y
entre una y dos cifras.
-Resuelve adición,
sustracción y multiplicación
de fracciones.
-Ubica en el cartel de valores
cantidades.
Finalidad:
Que el niño y la niña logren
formular y resolver
actividades y problemas
generados por la vida
cotidiana mediante la
aplicación de diversas
estrategias y conceptos
surgidos de la matemática.
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de
ideas,Explicación del
docente .,preguntas y
respuestas, investigaciones,
pruebas escritas, Resolución
de ejercicios.
•.
Componentes:
La interpretación,
aplicación y
valoración de los
números, de las
medidas, el espacio
y los procesos
naturales
Contenidos:
Ambiente y vida.
Conservación del
ambiente y reciclaje.
Reproducción
humana.
.
Competencias
-Valora la importancia del
ambiente y la vida en el
planeta Tierra.
-Reconoce la célula y su
estructura.
-Reconoce el aparato
reproductor femenino y
masculino.
Indicadores:
- Conserva y protege el
ambiente realizando
actividades de reciclaje
-Identifica la célula y su
estructura.
-Establece semejanzas y
diferencias entre el
aparato reproductor
femenino y masculino.
Finalidad:Finalidad:
Que el niño y la niña logren formular y
resolver actividades y problemas
generados por la vida cotidiana mediante la
aplicación de diversas estrategias y
conceptos surgidos de las ciencias
naturales.
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de
ideas,Explicación de la
docente .,preguntas y
respuestas, investigaciones,
pruebas escritas, realizacion
de laminas.
•.
Componentes:
Comprensión de la
realidad social a través
del tiempo y el
espacio.
Identidad venezolana
y la vida en sociedad.
Contenidos:
. Símbolos Patrios y
naturales de
Venezuela.
Fechas patrias.
El espacio geográfico.
Población urbana y
rural.
-Los valores sociales
.
Competencias:
-Reconoce los Símbolos
Patrios, naturales y fechas
patrias.
-Determina la importancia del
espacio geográfico.
-Aprecia la población urbana y
rural.
-Conoce los valores sociales
Indicadores:
-Valora la importancia de los
Símbolos Patrios, naturales y
fechas patrias.
-Establece la importancia del
espacio geográfico para vivir y
convivir en la sociedad.
-Instaura diferencias entre la
población urbana y rural.
-Se relaciona y convive con
valores sociales
-
Finalidad: Que el niño y la
niña desarrollen el
pensamiento autónomo y
reflexivo para expresar con
seguridad sus pensamientos
y toma de decisiones
responsablemente y de forma
individual y colectiva…
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de ideas
,Explicación de la docente
.,preguntas y respuestas,
investigaciones, pruebas escritas,
realizacion de laminas.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo  de la Lecto – Escritura"Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo  de la Lecto – Escritura"
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"
Joselyn Castañeda
 
Proyecto por areas 6to a,
Proyecto por areas 6to a,Proyecto por areas 6to a,
Proyecto por areas 6to a,
LennysNJ
 
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
Leisi07
 
Proyecto de aula 2 do grado
Proyecto de aula 2 do gradoProyecto de aula 2 do grado
Proyecto de aula 2 do grado
maria morales
 
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
“VIAJANDO POR  VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...“VIAJANDO POR  VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
LennysNJ
 
Unidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativaUnidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativa
johan899
 

La actualidad más candente (20)

Sistematizacion del proyecto de aprendizaje de 4to grado
Sistematizacion del proyecto de aprendizaje de 4to gradoSistematizacion del proyecto de aprendizaje de 4to grado
Sistematizacion del proyecto de aprendizaje de 4to grado
 
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)
 
III PROYECTO DE APRENDIZAJE “Valorando los Medios de Transporte y Comunicacio...
III PROYECTO DE APRENDIZAJE “Valorando los Medios de Transporte y Comunicacio...III PROYECTO DE APRENDIZAJE “Valorando los Medios de Transporte y Comunicacio...
III PROYECTO DE APRENDIZAJE “Valorando los Medios de Transporte y Comunicacio...
 
2º Proyecto De 2grado
2º Proyecto De 2grado2º Proyecto De 2grado
2º Proyecto De 2grado
 
Mi cuerpo esta cambiando
Mi cuerpo esta cambiandoMi cuerpo esta cambiando
Mi cuerpo esta cambiando
 
CLASE PARTICIPATIVA.pdf
CLASE PARTICIPATIVA.pdfCLASE PARTICIPATIVA.pdf
CLASE PARTICIPATIVA.pdf
 
Relación competencias indicadores_5_togrado
Relación competencias indicadores_5_togradoRelación competencias indicadores_5_togrado
Relación competencias indicadores_5_togrado
 
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo  de la Lecto – Escritura"Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo  de la Lecto – Escritura"
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"
 
Proyecto por areas 6to a,
Proyecto por areas 6to a,Proyecto por areas 6to a,
Proyecto por areas 6to a,
 
Pa 4to grado mi familia y la escuela....
Pa 4to grado mi familia y la escuela....Pa 4to grado mi familia y la escuela....
Pa 4to grado mi familia y la escuela....
 
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
Proyecto final. mapa de simbolos patrios 1
 
Proyecto de aula 2 do grado
Proyecto de aula 2 do gradoProyecto de aula 2 do grado
Proyecto de aula 2 do grado
 
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
“VIAJANDO POR  VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...“VIAJANDO POR  VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...
 
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA. EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
 
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2022 -2023.pptx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2022 -2023.pptxPROYECTO DE APRENDIZAJE 2022 -2023.pptx
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2022 -2023.pptx
 
Unidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativaUnidad didactica, plan integral clase participativa
Unidad didactica, plan integral clase participativa
 
Proyecto de aprendizaje familia escuela
Proyecto de aprendizaje familia escuelaProyecto de aprendizaje familia escuela
Proyecto de aprendizaje familia escuela
 
proyecto de aprendizaje 5to grado A 2022-23.docx
proyecto de aprendizaje 5to grado A 2022-23.docxproyecto de aprendizaje 5to grado A 2022-23.docx
proyecto de aprendizaje 5to grado A 2022-23.docx
 
Proyecto de aprendizaje ii lapso 3 ero fvm 2013 2014
Proyecto de aprendizaje ii lapso 3 ero fvm 2013  2014Proyecto de aprendizaje ii lapso 3 ero fvm 2013  2014
Proyecto de aprendizaje ii lapso 3 ero fvm 2013 2014
 
CALENDARIO ESCOLAR 23_24 corregido.pdf
CALENDARIO ESCOLAR 23_24 corregido.pdfCALENDARIO ESCOLAR 23_24 corregido.pdf
CALENDARIO ESCOLAR 23_24 corregido.pdf
 

Similar a PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIA

Presentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nuevaPresentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nueva
AndresMuoz244
 
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 auraPortafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
diplomm
 
Exposicion final de parcial
Exposicion final de parcialExposicion final de parcial
Exposicion final de parcial
Sonia Lema
 

Similar a PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIA (20)

Curriculo Nacional 2017
Curriculo Nacional 2017Curriculo Nacional 2017
Curriculo Nacional 2017
 
Presentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nuevaPresentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nueva
 
Presentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nuevaPresentacion modelo escuela nueva
Presentacion modelo escuela nueva
 
TIPOS DE APRENDIZAJE - tipos de aprendizaje
TIPOS DE APRENDIZAJE - tipos de aprendizajeTIPOS DE APRENDIZAJE - tipos de aprendizaje
TIPOS DE APRENDIZAJE - tipos de aprendizaje
 
Producto 3 hernandez_pinedajoseluis
Producto 3 hernandez_pinedajoseluisProducto 3 hernandez_pinedajoseluis
Producto 3 hernandez_pinedajoseluis
 
Producto 3 hernandez_pinedajoseluis
Producto 3 hernandez_pinedajoseluisProducto 3 hernandez_pinedajoseluis
Producto 3 hernandez_pinedajoseluis
 
Qué sabe el que sabe enseñar. antelo
Qué sabe el que sabe enseñar. anteloQué sabe el que sabe enseñar. antelo
Qué sabe el que sabe enseñar. antelo
 
Presentación Wilson Noelia
Presentación Wilson NoeliaPresentación Wilson Noelia
Presentación Wilson Noelia
 
Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2
 
Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2
 
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 auraPortafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
Portafolio digital proyecto bullyng 2014 aura
 
Habilidades de Interacción Social
Habilidades de Interacción SocialHabilidades de Interacción Social
Habilidades de Interacción Social
 
ORATORIA_FORENSE_Y_REDACCION_JURIDICA.pdf
ORATORIA_FORENSE_Y_REDACCION_JURIDICA.pdfORATORIA_FORENSE_Y_REDACCION_JURIDICA.pdf
ORATORIA_FORENSE_Y_REDACCION_JURIDICA.pdf
 
Programas educativos
Programas educativosProgramas educativos
Programas educativos
 
239 c
239 c239 c
239 c
 
Exposicion final de parcial
Exposicion final de parcialExposicion final de parcial
Exposicion final de parcial
 
Clase 1
Clase 1Clase 1
Clase 1
 
presentacion_6_instrumentos_de_evaluacion_por_competencias.pptx
presentacion_6_instrumentos_de_evaluacion_por_competencias.pptxpresentacion_6_instrumentos_de_evaluacion_por_competencias.pptx
presentacion_6_instrumentos_de_evaluacion_por_competencias.pptx
 
Universidad nacional
Universidad nacionalUniversidad nacional
Universidad nacional
 
Evaluación de Aprendizajes_ed
Evaluación de Aprendizajes_edEvaluación de Aprendizajes_ed
Evaluación de Aprendizajes_ed
 

Más de LennysNJ

Ii pa 6to lennys
Ii pa 6to lennysIi pa 6to lennys
Ii pa 6to lennys
LennysNJ
 

Más de LennysNJ (20)

Planificacion 1 ero a
Planificacion 1 ero aPlanificacion 1 ero a
Planificacion 1 ero a
 
Covid 19
Covid 19Covid 19
Covid 19
 
Plan cada familia una escuela.
Plan cada familia una escuela.Plan cada familia una escuela.
Plan cada familia una escuela.
 
100 actividades para ejecutar en casa
100 actividades para ejecutar en casa100 actividades para ejecutar en casa
100 actividades para ejecutar en casa
 
Cada familia una escuela
Cada familia una escuelaCada familia una escuela
Cada familia una escuela
 
Proyecto yamileth
Proyecto yamilethProyecto yamileth
Proyecto yamileth
 
Pa norys
Pa norysPa norys
Pa norys
 
Acto protocolar 6 to grado yenny
Acto protocolar 6 to grado  yennyActo protocolar 6 to grado  yenny
Acto protocolar 6 to grado yenny
 
Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA.
Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA.Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA.
Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA.
 
Cuaderno de Planificacion
Cuaderno de PlanificacionCuaderno de Planificacion
Cuaderno de Planificacion
 
Composicion centesimal 2019
Composicion centesimal 2019Composicion centesimal 2019
Composicion centesimal 2019
 
La colección bicentenario como herramienta para el trabajo en el aula
La colección bicentenario como herramienta para el trabajo en el aulaLa colección bicentenario como herramienta para el trabajo en el aula
La colección bicentenario como herramienta para el trabajo en el aula
 
Taller proyecto de aprendizaje lennys.
Taller proyecto de aprendizaje lennys.Taller proyecto de aprendizaje lennys.
Taller proyecto de aprendizaje lennys.
 
Ponencia II congreso Pedagógico Municipal. Municipio Torres estado Lara.
Ponencia  II congreso Pedagógico Municipal. Municipio Torres estado Lara.Ponencia  II congreso Pedagógico Municipal. Municipio Torres estado Lara.
Ponencia II congreso Pedagógico Municipal. Municipio Torres estado Lara.
 
Congreso pedagógico municipal 2014 (lennys)
Congreso pedagógico municipal 2014 (lennys)Congreso pedagógico municipal 2014 (lennys)
Congreso pedagógico municipal 2014 (lennys)
 
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenarioIi pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
 
Ii pa 6to lennys
Ii pa 6to lennysIi pa 6to lennys
Ii pa 6to lennys
 
Lennys navidad 2014
Lennys navidad 2014Lennys navidad 2014
Lennys navidad 2014
 
APLICACIÓN DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA FORTALECER EL PERFIL INTEGRAL...
APLICACIÓN DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA FORTALECER EL PERFIL INTEGRAL...APLICACIÓN DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA FORTALECER EL PERFIL INTEGRAL...
APLICACIÓN DE LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA FORTALECER EL PERFIL INTEGRAL...
 
BITACORA DEL DOCENTE MEJORADA
BITACORA DEL DOCENTE MEJORADABITACORA DEL DOCENTE MEJORADA
BITACORA DEL DOCENTE MEJORADA
 

Último

Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convi
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Padre tu palabra es_himno letra y ACORDES.pdf
Padre tu palabra es_himno letra y ACORDES.pdfPadre tu palabra es_himno letra y ACORDES.pdf
Padre tu palabra es_himno letra y ACORDES.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIA

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANDRES BELLO CARORA TORRES_LARA DOCENTE: NEYMIR ROSALES GRADO: 5 to SECCION: A CARORA , OCTUBRE DE 2018.
  • 2. D I AG N Ó S T I C O E L D I AG N O S TI C O E S C O L AR S E D E S AR R O L L A M E D I AN T E L A O B S E RVA C I Ó N D I R E C TA Y U N A S E R I E D E E VAL U AC I O N E S Q U E N O S AR R O J AN U N R E S U LTAD O S O B R E L A R E AL I D AD E N E L C O N TE X TO E D U C AT I V O . P O R C O N S I G U I E N T E E N E L D I AG N O S TI C O E S C O L AR E S N E C E S AR I O TE N E R E N C O N S I D E R A C I Ó N L AS H E R R AM I E N TAS Y TÉ C N I C AS AD E C U AD AS Y AS E R TI VAS PAR A S U D E S AR R O L L O , D E B I D O A Q U E S E N E C E S I TAN R E C U R S O S PA R A AN AL I Z AR E L C O N TE X TO Y AS Í L O G R AR D E T E R M I N AR S I E S N E C E S AR I O O N O TE N E R Q U E R E O R I E N TA R L A F U N C I Ó N E D U C AT I VA Y L A P R AX I S D O C E N TE . P O R L O TAN TO E L D I AG N O S TI C O S I E M P R E AP O R TA I N F O R M AC I Ó N R E L E VAN T E Y D E G R AN I M P O R TAN C I A S O B R E L A R E AL I D AD E N L A I N S TI T U C I Ó N E S C O L AR . E L P R O P Ó S I TO F I N AL D E L D I AG N Ó S T I C O E S E V I D E N C I AR L AS H AB I L I D AD E S Y D E S T R E Z AS AL I G U AL Q U E L AS D E B I L I D AD E S Y M E J O R AR L A E D U C AC I Ó N E N TO D AS S U S V E R TI E N T E S . E S I M P O R TAN T E R E S ALTA R Q U E S E TO M AR AN E N C O N S I D E R A C I Ó N AS P E C TO S A E VAL U AR C O M O D O M I N I O D E L A L E C T U R A Y E S C R I T U R A, R E S O L U C I Ó N D E O P E R AC I O N E S B Á S I C AS M AT E M Á TI C AS , AC TI T U D E S , AP TI T U D E S , H AB I L I D AD E S , D E S T R E Z AS , P O TE N C I AL I D AD E S Y D E B I L I D AD E S E X I S TE N TE S E N L O S E S TU D I AN T E S .
  • 3. En la Unidad Educativa Nacional “Andrés Bello” funciona el 5 to grado sección “B” en uno de sus espacios aula 14 a cargo de la docente Licda. Neymir Rosales con una matrícula de 30 estudiantes: 14 varones y 16 hembras. En este grado se pudo diagnosticar lo siguiente: En el área cognitiva: la mayoría de los estudiantes domina el proceso de lectura y escritura, así como las operaciones matemáticas, sin embargo una minoría presentan debilidades en cuanto a la lectura y escritura de textos, resolución de operaciones básicas matemáticas y dominio de las tablas de multiplicar. Cabe destacar que existe una estudiante con debilidad en el proceso de lectura y escritura el cual se pudiese presumir presenta digrafía y dislexia, ameritando ayuda especializada así como estrategias especificas individuales, también existen estudiantes que omiten e intercambian de lugar algunas letras afectando la coherencia de los textos. Además existe un estudiante que posee síndrome de asperger y en ocasiones requiere estrategias individuales para realizar algunas actividades. En cuanto al área motriz se evidencio que no existen estudiantes con discapacidad motora, pero hay 02 estudiantes presentan discapacidad visual poseen lentes correctivos.
  • 4. Respecto al área social-afectiva se constató que la mayoría conviven con sus madres y padres, sin embargo existen algunos que solo viven con alguno de los padres o abuelos debido a la separación matrimonial e emigración de uno o ambos padres del país, influyendo esto negativamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje y conducta de los estudiantes. También evidencian una mediana condición económica y en algunos casos muy escasos recursos económicos. Cabe destacar que una gran parte de los estudiantes poseen la capacidad de relacionarse armónicamente con sus compañeros, solo en pocos casos se evidencia timidez, egoísmo o irrespeto por sus semejantes. Igualmente se observó que una pequeña parte presenta conductas no operativas o ajustadas al aula de clases, gritan, sin motivo, golpean a sus compañeros, no siguen instrucciones, no prestan atención a los llamados de atención, toman los objetos ajenos sin permiso, evidenciándose la carencia de valores. Por último se debe mencionar que en el aula de clases posee mucha ventilación, sin embargo carece de electricidad y la puerta no posee cerradura.
  • 5. •. Componentes: La comunicación y el lenguaje como eje Central del desarrollo de la vida en sociedad. Contenidos: -Dominio de la lectura y escritura, comprensión lectora. -Gramática y ortografía. -Análisis de la estructura de la oración: sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y pronombres personales. -Genero y numero de los sustantivos. Competencias -Realiza lectura de textos literarios, -Desarrolla y escribe textos y párrafos con coherencia. -Reconoce los recursos de la estructura de oración; sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y pronombres personales. Indicadores: -Lee con fluidez y coherencia textos literarios. -Redacta y escribe textos y párrafos correctamente. - Analiza y extrae recursos de la estructura de oración; sustantivos, artículos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y pronombres personales Actividades y estrategias: Conversatorios, Lluvia de ideas, Explicación del docente., preguntas y respuestas, investigaciones, pruebas escritas, toma de dictados, lecturas… Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresar a través de la exposición ideas organizadas, claras y oportunas, adecuando su lenguaje a los interlocutores…
  • 6. •. Componentes: La interpretación, aplicación y valoración de los números, de las medidas, el espacio y los procesos estadísticos. Contenidos: -Multiplicación y división de cifras enteras por y entre uno y dos dígitos o cifras. -Noción de fracciones, adición, sustracción y multiplicación de fracciones. -Valor de posición. . Competencias: -Domina la multiplicación y división de cifras enteras por y entre uno y dos dígitos o cifras correctamente. -Efectúa adición, sustracción y multiplicación de fracciones. -cantidades en el cartel de valores. Indicadores: -Resuelve multiplicación y división de cantidades por y entre una y dos cifras. -Resuelve adición, sustracción y multiplicación de fracciones. -Ubica en el cartel de valores cantidades. Finalidad: Que el niño y la niña logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de la matemática. Actividades y estrategias: Conversatorios, Lluvia de ideas,Explicación del docente .,preguntas y respuestas, investigaciones, pruebas escritas, Resolución de ejercicios.
  • 7. •. Componentes: La interpretación, aplicación y valoración de los números, de las medidas, el espacio y los procesos naturales Contenidos: Ambiente y vida. Conservación del ambiente y reciclaje. Reproducción humana. . Competencias -Valora la importancia del ambiente y la vida en el planeta Tierra. -Reconoce la célula y su estructura. -Reconoce el aparato reproductor femenino y masculino. Indicadores: - Conserva y protege el ambiente realizando actividades de reciclaje -Identifica la célula y su estructura. -Establece semejanzas y diferencias entre el aparato reproductor femenino y masculino. Finalidad:Finalidad: Que el niño y la niña logren formular y resolver actividades y problemas generados por la vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de las ciencias naturales. Actividades y estrategias: Conversatorios, Lluvia de ideas,Explicación de la docente .,preguntas y respuestas, investigaciones, pruebas escritas, realizacion de laminas.
  • 8. •. Componentes: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y el espacio. Identidad venezolana y la vida en sociedad. Contenidos: . Símbolos Patrios y naturales de Venezuela. Fechas patrias. El espacio geográfico. Población urbana y rural. -Los valores sociales . Competencias: -Reconoce los Símbolos Patrios, naturales y fechas patrias. -Determina la importancia del espacio geográfico. -Aprecia la población urbana y rural. -Conoce los valores sociales Indicadores: -Valora la importancia de los Símbolos Patrios, naturales y fechas patrias. -Establece la importancia del espacio geográfico para vivir y convivir en la sociedad. -Instaura diferencias entre la población urbana y rural. -Se relaciona y convive con valores sociales - Finalidad: Que el niño y la niña desarrollen el pensamiento autónomo y reflexivo para expresar con seguridad sus pensamientos y toma de decisiones responsablemente y de forma individual y colectiva… Actividades y estrategias: Conversatorios, Lluvia de ideas ,Explicación de la docente .,preguntas y respuestas, investigaciones, pruebas escritas, realizacion de laminas.