3 er proyecto 4 b leidis copia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
E.B.E GENERAL DIEGO IBARRA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO: “Conociendo el maravilloso mundo de la ciencia”
FECHA DE INICIO: 17-03-2014 FECHA DE CIERRE: 11-04-2014 DURACION: 4 semanas
PROYECTO N° 3 SUBSISTEMA: Educación primaria Bolivariana GRADO: 4to SECCIÓN: “B”
DOCENTE: Leidis Márquez CÉDULA DE IDENTDAD: 17613887

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
DIAGNÓSTICO
Luego del proyecto anterior se evidencio que la mayoría de los alumnos debe seguir reforzando a través de la
práctica continua lectura comprensiva, el uso adecuado de los aspectos formales de la escritura: ortografía, márgenes,
sangría uso adecuado de las letras mayúsculas y minúsculas. También las operaciones básicas: la adición, sustracción,
el estudio de las tablas multiplicación y división.
PROPÓSITOS-FINALIDAD
Promover en los niños y niñas el interés de conocer sobre la importancia y la utilidad de la ciencia a través de la
lectura e investigación. Permitiendo así la realización de experimentos sencillos de forma agradable y divertida.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

INTENCIONALIDADES EJES INTEGRADORES RECURSOS ACTIVIDADES
 Aprender a valorar la
importancia de la ciencia
 Aprender a convivir y a
participar en las diferentes
actividades en equipo
(experimentos).
 Aprender a crear
experimentos de forma
sencilla y divertida.
 Aprender a reflexionar
sobre los diferentes
fenómenos naturales a
través de la ciencia.
 Ambiente y salud integral
 Interculturalidad
 Tecnología de la
comunicación e
información
 Trabajo liberador
 Cuentos, cuadernos,
revistas, hojas blancas,
tijera, pega, colores,
dibujos, material impreso
fotocopiado, canciones,
entre otros.
 Trabajos escritos.
 Lectura de cuentos.
 Ejercicios de caligrafía.
 Dinámicas grupales.
 Experimentos con
materiales para obtener
mezclas homogéneas y
heterogenias.
 Experimentos con
materiales y agua para
determinar cuales se
disuelven y cuáles no.

ÁREA DE APRENDIZAJE ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje y comunicación.
PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN: Lenguaje y comunicación
FINALIDAD COMPONENTE INTENCIONALIDADES EPISTÉMICAS
Que los niños y las niñas
desarrollen habilidades cognitivas
para la conversación, el dialogo y el
relato, expresarse con espontaneidad
y claridad, escuchar con atención y
comprender mensajes en diferentes
situaciones comunicativas, leer con
variados propósitos, comprender
textos de diversos tipos valorándolos
como fuentes de disfrute
conocimiento e información; así como
lograr la aplicación de modos
reflexivos de elementos textuales y
lingüísticos a partir de experiencias y
ejecución de actividades de
aprendizajes relacionadas con los
saberes académicos, populares y las
manifestaciones culturales y
artísticas.
 El lenguaje y la comunicación como eje
central del desarrollo de la vida en
sociedad.
 Aplicación de los aspectos formales
de la lengua escrita.
 Uso de mayúscula, signos de
puntuación: la coma, el punto,
signos de exclamación, los signos
de interrogación.
 Utilización de la acentuación. Silaba
tónica y atona. Palabras agudas,
graves y esdrújulas.
 Identificación y ubicación de
diptongos, triptongos e hiatos.
 Uso del libro y el diccionario como
herramientas de investigación.
 Identificación, análisis y
construcción de expresiones
literarias y nacionales: la fabula, el
cuento y la moraleja

DOCENTE: LEIDIS MÁRQUEZ
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS TIPO DE EVALUACIÓN Y
FORMA DE PARTICIPACIÓN
 Culmina las actividades por completo.
 Identifica diptongos, triptongos e
hiatos
 Realiza lectura comprensiva.
 Escribe textos respetando los
aspectos formales de la escritura:
caligrafía, uso de las mayúsculas,
minúsculas, presentación, sangría y
margen.
 Toma dictado e identifica las
palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Participa en conversaciones
respetando los puntos vistas de los
demás.
 Mapas de conceptuales y
mentales
 Producciones orales y
escritas
 Formulaciones de preguntas
conclusiones conversaciones
.
 Observación directa
de las actividades
 Lista de cotejo
 Escala de estimación
 Registro anecdótico
 Registro descriptivo
Tipo de evaluación:
 Exploraría
 Formativa
 final
Forma de participación:
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluacion
Área de aprendizaje: lenguaje y
comunicación
Aspectos formales de la lengua
escrita.
Palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Identificación y ubicación de
diptongos, triptongos e hiatos.
Uso del libro y el diccionario como
herramientas de investigación.
Identificación, análisis y
construcción de expresiones
literarias y nacionales: el cuento y
la moraleja Aprende a Valorar
RED SEMÁNTICA
Área de aprendizaje: Matemática
Multiplicación de números naturales
y divisiones de una cifra.
Fracciones equivalentes
Adicciones y sustracciones de
fracciones
Aprende a
participar y
Convivir

RE
ÁREA DE APRENDIZAJE: Matemática
Área de aprendizaje:
Educación física, deportes
y recreación
Juegos intercursos
“ Conociendo el
maravilloso mundo de
la ciencia ”
Área de aprendizaje: Ciencias
naturales
Autoestima y pubertad
La materia y sus propiedades.
Clasificación de los materiales
Ejes
Integradores
Independencia,
soberanía y defesa
integral de la nación
Ambiente salud
integral
Trabajo liberador y
orientación
vocacional
Lenguaje y
comunicación
Aprende a
Reflexionar
Potencialidades
Instrumentales
Aprende a Crear
Valores, derechos
humanos, cultura de
paz y vida.
Área de aprendizaje: Artes
Elementos de expresión
plástica la línea, el color, el
valor y la textura.
Área de aprendizaje: Ciencias
sociales Ciudadanía e identidad.
Valores que se fomentan desde la familia
y la comunidad.
Efemérides y biografías de personajes
históricos.

PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN: Matemática
FINALIDAD COMPONENTE INTENCIONALIDADES EPISTÉM ICAS
Que el niño y la niña valoren
diferentes procesos matemáticos y
conocimientos proveniente, de las
ciencias naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la
vida cotidiana, analizándolos desde
sus experiencias de aprendizaje y el
nuevo conocimiento al resolver
diferentes operaciones y actividades
A fin de desarrollar el pensamiento
lógico-matemático y los hábitos de
conservación del ambiente y la salud.
 Interpretación, aplicación y valoración
de los números, las medidas, el espacio
y los procesos estadísticos.
 Identificación, formulación,
alegorización, estimación y resolución
de problemas y actividades a través de
operaciones matemáticas e indagación,
elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de
las ciencias naturales.
 Adición, sustracción y
multiplicación de números
decimales.
 Divisiones de una cifra y dos
cifras
 Fracciones equivalentes
 Orden de las fracciones
 Adición y sustracción de
fracciones.

ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias naturales
Realiza multiplicaciones de un número
de una cifra por otro de dos o más cifras.
Resuelve divisiones de una cifra.
Lee y representa gráficamente
fracciones.
Resuelve adicciones y sustracciones de
dos fracciones con igual denominador,
en forma numérica y usando la
representación grafica.
Identifica y resuelve fracciones
equivalentes
escritas
 Mapas de conceptos
.
Registro descriptivo
de las actividades
 Lista de cotejo
 Exploraría
 Formativa
 final
 Autoevaluación
 Coevaluación

PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN: Ciencias naturales
Que el niño y la niña valoren
diferentes procesos matemáticos y
conocimientos proveniente, de las
ciencias naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la
vida cotidiana, analizándolos desde
sus experiencias de aprendizaje y el
nuevo conocimiento al resolver
diferentes operaciones y actividades
A fin de desarrollar el pensamiento
lógico-matemático y los hábitos de
conservación del ambiente y la salud.
 Identificación, formulación,
alegorización, estimación y resolución
de problemas y actividades a través de
operaciones matemáticas e indagación,
elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de
las ciencias naturales.
 Autoestima y pubertad
 Los materiales y los fenómenos
físicos.
 la materia, los materiales y sus
propiedades.
 Clasificación de los materiales
desde el punto de vista óptico
en homogéneos y heterogéneos.
 Mezclas y soluciones
 Experimentación:
Experimentación y
comprobación de la incidencia
de variaciones de la temperatura
que producen cambios en el
estado de la materia.

ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales Ciudadanía e identidad.
 Participa en la organización de
actividades grupales.
 Elabora síntesis escritas sobre textos
relacionados con la ciencia.
 Reflexiona y conversa acerca de lo
que se entiende por autoestima.
 Reconoce los cambios fisiológicos
en las hembras y en los varones que
ocurren en la pubertad.
 Investiga y elabora experimentos
sencillos de forma creativa.
escritas
 Mapas de conceptos
.
Registro descriptivo
de las actividades
 Lista de cotejo
 Exploraría
 Formativa
 final
 Autoevaluación
 Coevaluación

PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN: Ciencias sociales Ciudadanía e identidad.
FINALIDAD COMPONENTE INTENCIONALIDADES EPISTÉMICAS
Que el niño y la niña se
reconozcan como personas
integrales, valiosas, responsables,
con derechos y deberes, miembros
activos de una comunidad a partir
de la ampliación del conocimiento
geohistorico, del estudio de la
vida de personajes, héroes y
heroínas, locales, regionales,
nacionales y mundiales; así como
el desarrollo de habilidades y
destrezas de creación,
participación, valoración y de
pensamiento reflexivo que les
permitan formar parte de la
construcción de una sociedad.
 Comprensión de la realidad social a través del
tiempo y el espacio.
 Identidad Venezolana y la vida en sociedad
 Efemérides y biografías de
personajes históricos.
 Semana de estudios Mirandinos
 Interpretación y análisis de
pensamientos bolivarianos sobre
la igualdad, la justicia y libertad.
 La convivencia familiar y la
afectividad
 Relación escuela y familia.
 Valores que se fomentan desde
la familia y la comunidad.

 Participa en actividades en la que
demuestra compañerismo y
solidaridad.
 Participa en conversaciones acerca
de los factores que favorecen la
afectividad familiar y conducen a
una relación armónica.
 Participa en dinámicas grupales
expresando libremente sus ideas
respetando las opiniones de los
demás.
 Elabora biografía de personajes
 Escucha con atención e interés,
logrando centrar su atención.
 Redacción de textos
Mapas de conceptos
 Análisis de producción
orales y escritas
 Dibujos
de las actividades
 Lista de cotejo
 Exploraría
 Formativa
 final
 Autoevaluación
 Coevaluación

ÁREA DE APRENDIZAJE: ARTE
PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN: ARTE
Que el niño y la niñas desarrollen
habilidades cognitivas para la
conversación, el dialogo y el relato,
expresarse con espontaneidad y
claridad, escuchar con atención y
comprender mensajes en diferentes
situaciones comunicativas, leer con
variados propósitos, comprender
textos de diversos tipos
valorándolos como fuentes de
disfrute conocimiento e información;
así como lograr la aplicación de
modos reflexivos de elementos
textuales y linguisticos a partir de
experiencias y ejecución de
actividades de aprendizaje
relacionadas con los saberes
académicos y las manifestaciones
culturales y artísticas.
 El lenguaje artístico para el desarrollo
de la expresión del mundo exterior.
 Elementos de expresión plástica:
• Línea
• Color
• Valor
• textura

 Investiga y aplica los elementos de
expresión plástica: línea, color, valor
y textura para lograr una
composición armónica.
 Utiliza colores, líneas, texturas, luces
y sombras para crear formas, figuras
y efectos de volumen y profundidad
en composiciones.
 Participa activamente en discusiones
grupales, con respeto hacia las
opiniones de sus compañeros.
 Redacción de textos
Mapas de conceptos
 Análisis de producción
orales y escritas
 Dibujos
de las actividades
 Lista de cotejo
 Exploraría
 Formativa
 final
 Autoevaluación
 Coevaluación

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