Paamtic astrid elena_sanchez_versi+-ªn_final

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos.(Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
 Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:

3
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
1.1 ATREVETE A SOÑAR
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Esperamosfortalecerel trabajocolaborativoennuestroseducandos,alavezfomentarlaautonomía
ennuestrosestudiantes.
Queremosfortalecerel proyecto de vida,lograrque nuestrosestudiantesencuentrensentidoasus
vidas,proyecten metasalcanzablesparaque logrenmejorarsucalidadde vida.
Mejorar los mecanismosde comunicaciónenel aula.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
 Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la
solución de problemas.
 Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas
con la ayuda de la tecnología.
 Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
 Resuelvo y formulo problemas en los que se relacionen magnitudes de figuras planas y de
sólidos.
 Mediosde comunicaciónmoderna
 Importanciade la multimediaennuestra sociedad
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Elaborar videos utilizando las diferentes herramientas de la aplicación movie maker
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
El vídeo está adquiriendo cada vez más importancia dentro del mundo web. En este curso

4
se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para que sea capaz de
grabar y editar los vídeos, haciéndolos más atractivos y de esa forma ampliar las
posibilidades, bien sea de su sitio web o de su canal en Youtube. Todo con una herramienta
fácil y sencilla de utilizar como es movie maker
Para ello el estudiante debe reconocer la aplicación (herramientas)
Utilidad en el ambiente educativo de la aplicación movie maker
Manejo de las diferentes herramientas de movie maker
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
- Trabajar con nuestros educandos el trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar
objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Al finalizar el curso el alumno será capaz de utilizar herramientas para hacer películas caceras con
movie maker.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Le permite al estudiante crear archivos interactivos de multimedia para el auto aprendizaje en el
aula / distancia.
Le permite la interacción entre el usuario y el programa.
Se quiere enseñar:
 Los paneles
 El guion gráfico y la escala de tiempo
 El monitor de vista previa
 Importar fragmentos nuevos de vídeo de una cinta de una cámara de vídeo digital
 Importar archivos de vídeo, imágenes y audio
 Recortar, reorganizar y copiar clips de audio y vídeo importados
 Agregar transiciones y efectos a un proyecto
 Agregar títulos y créditos de películas a un proyecto
 Publicar una película para compartirla de distintos modos
Utilizar herramientas para hacer videos que apoyen transversalmente las otras áreas del currículo.

5
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Cognitivo: Herramientas del software, identificar los diferentes formatos de archivo, sitios online
para su difusión.
Socia-afectivo: Se usa para compartir contenidos, permite desarrollar el trabajo colaborativo entre
los educandos, fortalece los lazos de amistad.
Físico-Creativo: permite el intercambio de saberes en el aula ó a distancia.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo me puede ayudar la multimedia para fortalecer la comunicación?
Preguntas de Unidad:
¿Qué es la multimedia?
¿Cuál es el Impacto de la multimedia en la sociedad?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Cómo se usa la
multimedia en
nuestra
sociedad?
¿cómo se
clasifica la
multimedia?
¿Dónde se usa
la multimedia?
¿Qué
importancia
tiene la
multimedia en la
educación?
¿Cuál es la
comunicación
moderna?

6
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Nueve semanas
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
SEMANA ACTIVIDAD
1 ¿Cómo me puede ayudar la multimedia a fortalecer la comunicación?
¿Qué es la multimedia?
¿Cuál es el Impacto de la multimedia en la sociedad?
2
3 -Clasificación de la multimedia
-Importancia de la multimedia en la educación
-Tipos de Comunicación moderna
-Dónde aplicamos la multimedia
4
5  Los paneles
 El guión gráfico y la escala de tiempo
 El monitor de vista previa
 Importar fragmentos nuevos de vídeo de una cinta de una cámara de
vídeo digital
 Importar archivos de vídeo, imágenes y audio
6
7  Recortar, reorganizar y copiar clips de audio y vídeo importados

7
8  Agregar transiciones y efectos a un proyecto
 Agregar títulos y créditos de películas a un proyecto
 Publicar una película para compartirla de distintos modos
 Proyecto De Aula: La comunicación vrs aprendizaje
9
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Pertenecena la comuna 7 y8.
Estrato socioeconómico 1-2-3
Familias disfuncionales, la mayoría conmadres cabeza de familia..
Existe una poblaciónconsiderable afrodescendientes.
La mayoría de los estudiantespermanecensólos enla tarde.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Somos docentes de diferentes áreas, pertenecemos a diferentes instituciones.
Existe un alto compromiso de los docentes participantes en la formación tit@.
Tenemos muchas expectativas en aprender herramientas TIC que fortalezcan las
competencias de los docentes para revertirlos en los procesos de enseñanza.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
La multimedia es una plataforma donde se integran componentes pará hacer ciertas tareas
que proporcionan y contribuyen a los estudiantes nuevas oportunidades de aprendizaje,
trabajo y comunicación. Por medio del avance del mundo de la tecnología los medios de
comunicación en este caso la Internet y la multimedia han tomado grandes espacios dentro
de diferentes áreas que conforman parte de la educación, que han hecho de ella más fácil el

8
proceso de desarrollo, mejorando los procesos tradicionales de enseñanza.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Proporcionan información y avivan el interés de los estudiantes mejorando su
nivel de atención y motivación en el aula
Generar una comunicación màs asertiva
Los procesos de enseñanza aprendizaje se hacen màs dinámicos por que las
diferentes áreas interdisciplinarias hacen uso de las imágenes, textos ,
movimientos y sonidos haciendo más significativas las clases.
La información se comparte y está disponible las 24 horas
Desarrolla la iniciativa y la comunicación.
Proporciona flexibilidad en los horarios de estudio
Agudiza los sentidos y motiva el aprendizaje
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Las nuevas tecnologías son muy importantes en nuestra sociedad y se han convertido en un
factor imprescindible en nuestros ámbitos sociales, culturales y profesionales. El vertiginoso
desarrollo de las tecnologías informáticas y de comunicación cuestionan y reconfiguran cada
día la forma en que percibimos nuestra realidad y la manera como nos apropiamos y
relacionamos con el mundo. Las condiciones actuales facilitan contar con herramientas de
apoyo al proceso educativo que se encuentren más cercanas a la manera en cómo, niños,
jóvenes y adultos perciben y entienden su mundo hoy, es decir de una manera más
dinámica, llena de estímulos paralelos, preparados para el cambio constante,
intercomunicados e integrados, en este orden de ideas nuestros estudiantes están inmersos
en la aldea global donde la multimedia tiene un acercamiento cotidiano a través del uso de
los dispositivos que interactúan con ellos tales como teléfonos inteligentes, pc y las redes
sociales.

9
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
Actualmente eneste tiempodel boomde lasredessocialesnoshallevadoaalgunosatenercuentas
enmyspace,facebook,twitter,youtube,blooger,etc.endonde nosdamosaconocer al resto del
mundo. Uno de losretosmás frecuentesparaundocente esencontrarla fórmulaparamotivara los
alumnosa aprender.Conmotivación,todoesmásfácil enel aula.Es por elloque necesitamos
involucrar mása losestudiantes enlosproyectosde clase,Lamotivaciónesunmotor internoque se
nos enciendede forma misteriosaynospredispone aaprenderconfacilidad,superardificultadesy
conseguirloimposible.
El usointuitivoysencillode este movie maker permite su fácil integración comoherramientapara
actividadesescolares,tantosi se involucrael docente enlacreaciónde material audiovisual propio
como recursode apoyopara susclases,comosi se generaunadinámicade producción con los
estudiantesentornoala generacióny edición de videos,propendiendopordespertarsucreatividad,
trabajoen equipo,competenciasenel usoyaprovechamientode tecnologíasde informacióny
comunicación,entre otrashabilidadese intereses.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas:
Mediación cognitiva :La herramienta de multimedia es mediación cognitiva porque es significativa,
recíproca, intencional y trascendente. Permite desarrollar nuestra creativa la cual es esencial en
múltiples situaciones de nuestra vida. No es reencuentro sino acción entre dos, experiencia de ser y
de crecimiento. No hay imposición, sino cercano acompañamiento y selección de las óptimas
condiciones para acceder de manera dinámica al aprendizaje.
Provisión de estímulos sensoriales: La estimulación sensorial es por lo tanto el inicio del
conocimiento, el alimento que activa la percepción y las operaciones cerebrales que permiten
construir autopistas neuronales de aprendizaje general y específico, construir significados,
reorganizarlos y revisarlos. La estimulación sensorial activa el cerebro y pone en marcha los
mecanismos de construcción de aprendizaje. Por lo tanto el uso del video en los procesos de

10
aprendizaje estimula los sentidos, la codificación y estructura de los mensajes(comunicación),
también genera disposición, motivaciòn e interés por acercarse al conocimiento.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
Las ventajasque ofrece lautilizacióndelvídeoenel aulasonnumerosas:
Está llenode imágenesysonidosque ayudanal alumnoacomprendermejorel temalograndoun
aprendizaje significativo.
Se puede repetircuantasvecesse desee hastaque el temaesté comprendido.
Los conocimientosteóricospodránsermássignificativosconundocumental ovídeo,yaque muestra
a los alumnos/aslaprácticade lo vistoenclase.
Introduce variedad.Lavisualizaciónde unvídeoenel aulaayudará rompercon lamonotoníade las
clases,loque hará que losalumnosprestenmásatenciónyesténmásmotivados.
Permite trabajarconelementosnoverbales.Permiteobservarlasactitudes,loscomportamientos,los
gestos,lasdistanciasentre losinterlocutores...
Desarrollalacomprensión.Ofrecelaposibilidadde realizaractividadesde comprensiónmuchomás
cercanas a la realidad.
Es un soporte muycercano para losalumnos/as.Losalumnosestánmásacostumbradosarecibir
informaciónatravésde imágenes(cine,vídeo,Internet,televisión) porloque tienenuna
predisposiciónmuypositivahaciatodolovisual.A travésdel vídeose puedentrabajartextosde una
gran variedadyde ungran valor lingüístico(documentales,noticias,películas,entrevistas,etc.).
Permite trabajaraspectoslingüísticosensuscontextos.
La imagenpuede borrarse yregrabarse.
La imagenpuede verificarse inmediatamentedespuésde lagrabación.
Permite ladistribución.
Su manejoesmuyfácil.
Puedenverse el videounayotra vez.
La imagenpuede versedesdediferentesángulos.
Permite verlaimagenendiferentesritmosyvelocidades.
Ayudaa centrar la atención.
Se puedenacompañarcon explicacionescomprensibles.
Elaboraciónintencionalparaconseguirel objetivoprevisto.
Se puede trabajarcon él tanto enpequeñosgruposcomoengrandesgrupos.
Es muy eficazcomoespejodel comportamientopersonal.
Las desventajasson:
Puede noserdel interésde losalumnos.
Puede que nose cumplacon el objetivoprevisto.
Su producciónporparte del profesoradorequiere unaformaciónespecífica.
Para su producciónse necesitade unamínimadotación.
Puede crearpasividadenel alumno.Especialmentesi nose han diseñadoactividadeslo
suficientementemotivadorasycapacesde despertarsuinterés.

11
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiando nuestra forma de vida,
impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que
pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación
de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a
sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y
auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. El aprendizaje de una competencia
esta muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos
de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar
respuesta a situaciones de la vida real.
El uso del video como medio de comunicación ofrece un sin número de ventajas puesto que permite
en los procesos de enseñanza de cualquier disciplina porque permite desarrollar un proceso de
adquisición de conocimientos más cercanos a la realidad y por tanto màs objetivo despertando
interés y curiosidad, fortalece además la comunicación, la creatividad, el aprendizaje colaborativo,
e intercambio de saberes.
Herramienta tecnológica a utilizar: Windows Movie Maker es un software de edición de video
creado por Microsoft. Fue incluido por primera vez en el año 2000 con Windows ME. Contiene
características tales como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de audio, narración
cronológica, etc.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra
sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único
auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro
aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un
exámen, pra ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El
sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones
cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales.
Los medios instruccionales de apoyo para la técnica de aprenziaje basada en aprendizaje
significativo es:
 Equipos: Video beam, pc, cámara fotográfica
 La música, Imagenes
 Folletos
 Tablero

12
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de
Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentarcada planteamiento
-APRENDIZAJEACTIVO:
aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el alumno al promover su participación y
reflexión continua a través de actividades que promueven el diálogo, la colaboración, el desarrollo y
construcción deconocimientos,asícomo habilidadesy actitudes.
Las actividades con Aprendizaje Activo se caracterizan por ser motivadoras y retadoras, orientadas a
profundizar en el conocimiento, además de desarrollar en los alumnos las habilidades de búsqueda,
análisis y síntesis de la información, además de promover una adaptación activa a la solución de
problemas.Con énfasisen el desarrollo de las competenciasdeniveles simples a complejos.
Se caracteriza por actividades muy bien estructuradas y retadoras, con la suficiente flexibilidad para
adaptarlasa lascaracterísticas del grupo deaprendizajeeincluso a nivel individual.
Se organizan para desarrollarse tanto en espacios presenciales como virtuales, o bien en combinación
de los mismos. Implican trabajo individual y grupal donde la información es compartida por parte de
profesory alumnos.
-Aprendizaje Significativo: El aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el
individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una
conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo. El
aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción
en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que
conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en
un contexto diferente,porlo que másquememorizarhay quecomprender.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollode
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de
aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento
-Aprendizaje significativo: El estudiante tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo
aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. Se evidencia compromiso del estudiante con
su proceso de aprendizaje a través de su motivación.
Los medios instruccionales: Videos interactivos, Materiales visuales, material audivisual,
software informático.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

13
Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el
cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un
excelente lugar para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitarán más adelante
en la vida. El aprendizajecolaborativo esinteractivo.
El aprendizaje colaborativo funciona si:
Un instructor comienza moderando una discusión y sugiriendo alternativas pero no le impone
solucionesal equipo,especialmenteen aquelloscasosen los queles resulta difícil trabajarjuntos.
Grupospequeños
Funcionan mejorqueaquellosquese auto asignan
Capacidadesdiversas,entorno,experiencia
Cada individuo fortaleceal equipo
Cada miembro del grupo es responsable no sólo de colaborar con sus fortalezas sino también de
ayudara los otrosa comprenderla fuentede su propia fortaleza.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada
planteamiento
-Trabajo colaborativo: El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el cual
los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un
excelente lugarpara desarrollarlas habilidadesdetrabajo en equipo
-Aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a
lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le
encuentra sentido
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Trabajo colaborativo: El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el cual
los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un
excelente lugarpara desarrollarlas habilidadesdetrabajo en equipo.
Este tipo de aprendizaje se realiza a través de un proceso de interacciones graduales entre los
miembros de un equipo y donde se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje propio y
de los demás.

14
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividadesy la técnica o técnicas quelas apoyarán
Actividad No. 1 “EXPOSICION CON RECURSOS TECNOLOGICOS”
Cómo me puede ayudar la multimedia a fortalecer la comunicación”
Técnica(s) que apoyan la actividad:
Técnica expositiva donde se presenta la actividad.
La multimedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico,
sonido, animación y video. Cuando usted permite a un usuario final controlar ciertos elementos y
cuándo deben presentarse, se le llama multimedia interactiva. Cuando usted proporciona una
estructura de elementos ligados a través de los cuales el usuario puede navegar, entonces la
multimedia se convierte en Hipermedia. Aunque la definición es muy sencilla, hacer que trabaje
puede ser complicado. No sólo debe comprender cómo hacer que cada elemento se levante y baile,
sino también necesita saber cómo utilizar las herramientas computacionales y las tecnologías de
multimedia para que trabajen en conjunto.La revolución Multimedia se ha convertido en el más
reciente fenómeno tecnológico y cultural, que está contribuyendo a cambiar muchos conceptos de la
vida y el trabajo cotidiano.Multimedia representa la perfecta combinación entre la televisión, el
ordenador, la industria editorial y las telecomunicaciones, ofreciendo una verdadera experiencia
integrada por imágenes, sonidos, animación, video, textos y gráficos controlados por el usuario.
Presentación de un video motivacional
TIEMPO: La actividad tendrá una duración de una hora
ESPACIO: Sala de sistemas
AREA DE INTERVENCIÒN: TEC E INFORMATICA
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Video beam, pc, tablero,
conexión a internet, memoria usb, fotocopias.
Actividad No. 2 “MOVIE MAKER”
Partes que integran la aplicación de movie maker
Técnica(s) que apoyan la actividad : Expositiva
Se presentara el entorno e interfaz de movie maker, sus herramientas ,características del

15
programa. en definitiva , movie maker sirve para la edicion domestica de videos aunque tambien se
puede utilizar para crear pequeñas peliculas usando fotogramas , fotografia es forma digital . incluso
se puede incluir fracmentos de peliculas de sonido o una narracion indicado a lo que se va viendo .
luego la pelicula creada se guarda con frmato WMV y se puede enviar por correo electronico ,
publicarlo en paginas web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una camara o verla en un
televisor.
COMO HACER UNA PRESENTACION EN MOVIE MAKER :
1. en primer lugar se deben importar imágenes todas las fotografías los archivos de sonido que se
valla a utilizar . para ello en el panel de tareas de película seleccione la opción de importar
imagenes , busque la imagen que necesitan y selecciónelas de esta forma se añadirán a la
coleccion de imágenes disponible para movie maker
2.el siguiente paso es arrastrar una a una y en el orden adecuado las imágenes , fotografías desde
el panel de colecciones hasta el guion grafico o de la escala de tiempo proyecto . para los archivos
de sonido realice un proceso similar pero en la opcion audio o sonido .
3.luego se debe establecer , si se desea , el efecto de video para cada fotografía . para ello , uno de
los caminos es elegir en la lista desplegable que aparece en la barra de herramienta de opcion de
efecto de video . Luego arraste el efecto escogido hasta la fotografía. Puede ver una vista previa del
efecto en el panel de la derecha haciendo doble clic. de esta forma hemos conseguido crear una
sencilla pelicula casera para mostrar nuestras fotografías. por ultimo queda guardar el proyecto
para futuras modificaciones y la pelicula en si (archivo de extensión .WMV) para guardar el proyecto
en el menú archivo "guardar proyecto como..... busque la ruta en la que quieren guardarlo y elija
un nombre. para guardar la pelicula seleccione la opción archivo " "guardar archivo de pelicula....,
y siga las instrucciones que se le van presentando.
TIEMPO: La actividad tendrá una 4 horas
ESPACIO: Sala de sistemas
AREA DE INTERVENCIÒN: TEC E INFORMATICA
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: Video beam, pc, tablero,
conexión a internet, memoria usb, fotocopias.
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
RUBRICA: La rúbrica nospermite agruparun conjuntode criteriosyestándares,generalmente
relacionadosconobjetivosde aprendizaje, paraserutilizadosenprocesosde evaluación de unnivel
de grado, desempeño otareas.
Es unaherramientade calificaciónutilizadapararealizarevaluacionesobjetivas;unconjuntode

16
criteriosyestándaresligadosalosobjetivosde aprendizaje usadosparaevaluarlaactuacióndel
estudiante.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento

17
LA RUBRICA:
Debe ser coherentede acuerdo a los objetivosy propósitosdenuestro ambientedeaprendizaje.
Deberá ser coherentedeacuerdo a los niveles o grados.
Establecer un lenguajeclaro y coherente.
La evaluación esun proceso cuyosparámetrospedagógicospresenta lassiguientescaracterísticas:
• CONTÍNUA: haciendo un seguimiento permanente para observar los cambios en el aprendizaje
y formación delalumno.
• INTEGRAL: teniendo en cuenta todoslos aspectoso dimensionesdeldesarrollo del alumno.
• SISTEMÁTICA: considerando los principios pedagógicos, la relación con los fines y objetivos de
la educación,la misión y visión del plantel.
• FLEXIBLE: estimando los ritmos de desarrollo del alumno, buscando que los profesores
identifiquen las características personales de sus estudiantes para darles un trato justo y equitativo y
en especial ofreciéndoles la oportunidad para aprender del acierto y del error y de la experiencia de la
vida.
• INTERPRETATIVA: permitiendo que los alumnos comprendan el significado de los procesos y
los resultados obtenidos para establecer refuerzos y correctivos pedagógicos que les permitan avanzar
en susdesarrollos.
• PARTICIPATIVA: involucrando al alumno y a los acudientes a través de la autoevaluación y
evaluación.
• FORMATIVA: que permita reorientar los procesos y metodologías educativas en la
estructuración deljoven como estudiantey persona útil a la sociedad.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes
quese tienen en el aula con NEE?
Principalmente las modificacionesseríanenlosrecursosdidácticosutilizados,teniendoencuenta
cada necesidadespecial presentadaporlosestudiantesconNEE.
En la actualidadlapolíticaeducativade Inclusiónexige que todoslosmaestrosmanejemosdiferentes
herramientasteóricas,conceptuales,metodológicasparaadaptar el currículoy por ende este
ambiente de aprendizaje alasnecesidadesindividualesde losestudiantes,porlotantosiempre
debemostenerotroselementosparacomplementarlasactividadespedagógicasque permitan
desarrollarel procesode aprendizaje satisfactoriamente

18
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Las condiciones con las cuales contamos en la Institución para desarrollar nuestra actividades es un
salón con diez mesas, cuarenta sillas, cuarenta portátiles, conectividad a internet, aire acondicionad.
De esta manera segarantiza un ambienteapto para realizar con éxito nuestra actividad.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Prespecialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos,los factoresfísicosy las relacionespsicológicas
Las actividadespropuestasen nuestroambientede aprendizaje fortalecenlaestimulaciónauditiva,
visual yde concentración,nosotrosaprendemosyentendemosel mundoatravésde nuestros
sentidos.A travésde losprocesossensorialestransformamoslainformación que recibimos en
nuestrosentornosde aprendizaje.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Se programan diferentes víasde comunicacióna finde garantizar el procesoeducativo.Laslíneasa
utilizarson:
Blogde ladocente
Correoelectrónico
La nube dónde estarán lasdiferentes guíasobre lasactividadesadesarrollar
Linkde lacuentade YouTube que cada estudiante creará
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)

19
Foroseducativos
Redessociales:Facebooky twitter
Blogdel docente
YouTube
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
2 CarmenElisaPalacios matemáticas
3 Astrid ElenaSánchez Tecnologíae
informática
6 a 11
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 carmenep54@hotmail.com
2 astelena@hotmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 San juanbautistade la salle Manuel María Mallarino
2 AlbertoCarvajal Borrero AlbertoCarvajal Borrero
3
4
5

20
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 CRA 9A #98-14 P/TOMallarino 7
2 CRA14 # 58- 00 El Trébol 11
3
4
5
4.5 Ciudad
CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
El trabajofinal lopublicaranenyoutube
Durante el desarrollode laclase se hará seguimientoalasactividadesplaneadasenlostiempos
acordados
El videose realizaráenMovie Maker
Se hará una revisiónfrente alosalcanceslogradosyse buscara reforzar losaspectosa mejorar.
Se publicaraenel blogde ladocente el cronogramadel plande trabajo.
Vía email se enviaralasobservacionespertinentesalosestudiantes.
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
Version Final Planificador_Ambiente_de_Aprendizaje by Astrid Elena Sánchez is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en Astrid Elena Sánchez.

21
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

Paamtic astrid elena_sanchez_versi+-ªn_final

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Similar a Paamtic astrid elena_sanchez_versi+-ªn_final

Similar a Paamtic astrid elena_sanchez_versi+-ªn_final (20)

Último

Último (20)

Paamtic astrid elena_sanchez_versi+-ªn_final