Leyendo, leyendo, disfruto y aprendo

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso
a través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen
objetivos (dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción
(cómo vamos a llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de alcanzar
determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer métodos de
utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en el futuro.
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de enseñanza-
aprendizaje para hacer frente a las contingencias que se presenten, con las
mayores garantías de éxito.
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones, evitando las
corazonadas o empirismos.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
 Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.
 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, requerimos hacer
un proceso de planificación de dicho ambiente, y para ello es importante contar
con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para gestionar
proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los ambientes y
sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según los
requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje mediados
por TIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LEYENDO, LEYENDO, DISFRUTO Y APRENDO

3
1.2Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera
desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES COMPETENCIAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
● Lee
los
diferentes
tipos de
texto en
forma
clara y
ágil.
● Aplic
a de forma
correcta lo
signos de
puntuación
en la
lectura.
 Pensamiento
crítico.
 Comunicación
asertiva y
Ciudadanía.
 El manejo de
signos, símbolos
y lenguajes para
vivir en diferentes
contextos.
 Trabajo
colaborativo
●Autoconocimiento.
●Relaciones
interpersonales.
●Toma de
decisiones.
● Liderazgo.
● Confianza
en sí
mismo
● Honestidad
● Tolerancia
● Compromis
o
● Respeto
● Disciplina
● Amor
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas?
Argumente su respuesta
Lenguaje Ciencias
Naturales
Tecnología e
Informática
Ética y Valores
- Elaboro hipótesis
acerca del sentido
global de los
textos, antes y
durante el proceso
de lectura; para el
efecto, me apoyo
-Diferencio objetos
naturales de
objetos creados
por el ser humano.
-Identifico y
describo la flora, la
-Establezco
relaciones entre la
materia prima y el
procedimiento de
fabricación de
algunos productos
-Entrego
oportunamente los
productos
asignados en las
fechas
establecidas.

4
en mis
conocimientos
previos, las
imágenes y los
títulos.
- Elaboro
resúmenes y
esquemas que dan
cuenta del sentido
de un texto.
fauna, el agua y el
suelo de mi
entorno.
de mi entorno.
- Identifico la
computadora como
artefacto
tecnológico para la
información y la
comunicación, y la
utilizo en
diferentes
actividades.
- Reconozco la
importancia de la
disciplina para
lograr las metas
propuestas.
- Demuestro
tolerancia con los
ritmos de
aprendizaje de mis
compañeros.
- Reconozco el
trabajo realizados
por mis
compañeros dando
los créditos
correspondientes.
-Manifiesto amor
por los productos
realizados propios
de las actividades
propuestas.
ARGUMENTACIÓN
Lenguaje Unos de los pilares dentro de las
habilidades y competencias que deben
desarrollarse en lenguaje es la
elaboración de hipótesis, las cuales se
presentan en las predicciones que los
estudiantes hacen de las imágenes o
fragmentos del texto a comprender.
Es necesario también desarrollar en los
estudiantes la capacidad de sintetizar a
través de resúmenes lo que evidencia

5
que ha habido un verdadera
comprensión de los hechos y los demás
elementos del texto narrativo.
Ciencias Naturales A través de las imágenes y el entorno
en el que se desarrolla el cuento es
posible identificar y describir los
elementos naturales que ambientan la
historia.
Dentro de las competencias del área es
importante que los estudiantes
diferencien los objetos naturales y los
realizados por el ser humano, a través
del cuento se pueden aprovechar los
diferentes materiales usados por los
personajes, mencionar e identificar las
características de dichos materiales.
Tecnología Dentro de las competencias del área
está el manejo y búsqueda de
información,actividades de manejo de
herramientas y aplicaciones.
1.3Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
-Identificar los signos de puntuación para darle sentido al texto.

6
-Explicar por medio de mapas conceptuales lo comprendido en el cuento.
-Describir los diferentes momentos del cuento a través de la secuencia de imágenes.
-Deducir los valores o antivalores de los personajes según las acciones realizadas
por los mismos.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
-Aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes actividades utilizando una
adecuada entonación y los signos de puntuación, haciendo las pausas requeridas
para lograr una buena comprensión lectora.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
-Mantener una buena relación interpersonal, mostrando disciplina con ayuda de
material audiovisual para lograr una sana convivencia.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Fortalecer el proceso de comprensión lectora a través de diferentes actividades
mediadas por las TIC, para el mejoramiento de sus competencias comunicativas.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Se pretende propiciar espacios de lectura y ambientaciones mediadas por las TIC,
para desarrollar la comprensión textual con el fin de que los estudiantes sean más
críticos ante las manifestaciones de su entorno.

7
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lleva a los estudiantes a pensar y facilitar una mayor comprensión lectora ya que los
recursos audiovisuales despiertan mayor interés por aprender.
Permite compartir opiniones y a disfrutar de manera grupal las actividades del
proceso de enseñanza- aprendizaje
La novedad de los recursos audiovisuales, despiertan interés para conocer mas y
explorar en el campo de las TIC por parte del estudiante.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Por qué es importante la comprensión lectora en los estudiantes?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero de
nuestro contexto escolar?
Preguntas
Curriculares
Área
Lenguaje
Preguntas
Curriculares
Área
Tecnológia
Preguntas
Curriculares
Área
Ética y Valores
Preguntas
Curriculares
Área
Ciencias
Naturales
Preguntas
Curriculares
Área
¿Qué es la ¿Cómo ayuda ¿Cómo ¿Cómo

8
lectura?
¿Qué es
comprensión
lector?
¿Qué tan
importante es
la lectura
actualmente?
las TIC a
mejorar la
comprensión
lectora?
promuevo los
valores
ciudadanos a
través de la
comprensión
lectora?
percibe el
escenario en
el cual se
desarrolla el
cuento?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
2 meses
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
El ambiente de aprendizaje se desarrollará durante ocho semanas. Las horas se
distribuirán así:
-Ciencias Naturales: 2 horas semanales
-Lenguaje: 4 horas semanales
-Tecnología: 1 hora semanal
-Ética y Valores: 1 hora semanal
MOMENTO SEMANA ACTIVIDAD
Explorando No 1: Marzo 1 al 4 Creando Rincones

9
No 2: Marzo 7 al 11 ¡Me gustan los
cuentos!
Comprendiendo No 3: Marzo 14 al 18 de
Marzo
¿Qué tanto
comprendo?
No 4: Marzo 21 al 25 Me gustaría más
que...
No 5: Marzo 28 al 31 ¿Qué te parece?
Innovandoºººº No 6: Abril 4 al 8 ¡Creando y
dirigiendo!
No 7: 11 – 15 de Abril ¡Los diseñadores!
No 8 : 18-22 de Abril ¡Todos unos artistas!
No 9: 25-29 de Abril ¡Luces, cámaras,
acción!
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Los estudiantes de grado tercero de las instituciones oficiales de la ciudad de
Santiago de Cali, como son: Carlos Holmes Trujillo, Humberto Jordán Mazuera, Juan
de Ampudia y Simón Rodríguez, cuyas edades oscilan entre los ocho y nueve años y

10
pertenecientes a los estratos uno y dos, de los cuales muchos crecen en hogares
disfuncionales y/o sus padres laboran en trabajos informales o en su defecto horarios
de trabajo muy extendidos ,por lo cual no tienen lugar de compartir el tiempo
necesario para afianzar la relación afectiva con sus hijos y/o contribuir con la
institución en el proceso de enseñanza aprendizaje
Existe movilidad de las familias debido a que su situación económica no les permite
adquirir vivienda propia, por lo tanto en muchas ocasiones se ven en la obligación de
desertar de la escuela
.El entorno presenta barreras invisibles (problemas de pandillas, drogadicción,
delincuencia común, prostitución, etc.), de los cuales algunos miembros de la familia
forman parte en algunas ocasiones.
Se presentan dificultades académicas en los estudiantes porque en muchas
ocasiones los padres de familia no pueden colaborar con los compromisos escolares
por su bajo nivel académico o analfabetismo entre otros casos.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
El equipo de maestros (as) está conformado por cuatro profesionales altamente
calificadas:
MARICELLY SERNA VARÓN, MADELINE ERAZO, MILADY RESTREPO RENZA,
OLGA LUCIA ARCOS NOGUERA. Docentes del sector oficial, que se desempeñan
en diferentes áreas, del básica primaria,
Amantes de su profesión, abiertas al cambio, innovadoras, idóneas en su trabajo,
con sentido de pertenencia, competentes en el trabajo colaborativo, liderazgo, deseo
de investigar y cualificarse permanentemente.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
La comprensión lectora es indispensable para el desarrollo de las competencias en
las diferentes áreas, ya que permite la resolución de problemas contextualizados.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

11
Al superar esta dificultad se logra mayor confianza en la socialización de los
aprendizajes. También es necesaria porque es acorde a los lineamientos, derechos
básicos de aprendizaje emitidos por el MEN, para la formación de ciudadanos con
competencias siglo XXI.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes
que propone el ambiente?
Al ser estudiantes de gado tercero ya han tenido vivencias en proyectos que
promueven la comprensión lectora. Ejemplo:
Plan lector
Texto regalo
La hora del cuento
El rincón del cuento
La biblioteca
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el
maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro
para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de
cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación
con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los
elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos
disciplinares y no otros.

12
 En primer lugar se inicia en el momento de sensibilización se realizaran
actividades tales como: juegos y lúdicas que permita a los estudiantes
descubrir el cuento que se va a trabajar.
 En el desarrollo de los ambientes de aprendizaje se realizarán actividades de
organización de secuencias tanto gráficas como escritas.
 Posteriormente se socializará lo aprendido en las actividades, se despejaran
las dudas que surjan con la retroalimentación.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del
cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y
limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o
acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas
para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las
tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
 Prezzi
 Videos de You tube
 Carteleras
A través de estas herramientas se puede explicar el concepto de cuento, sus
partes y características.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite
tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un
instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y
limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o
herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-
aprendizaje.
 CreAPPCuentos
 Calameo
 Rezoom
 Guiainfantil.com
 Clarisketch
Las herramientas elegidas nos permite de una manera didáctica llevar a los
estudiantes a crear, diseñar, imaginar, y evidenciar a través de sus producciones, los
aprendizajes adquiridos.

13
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante
que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante
tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas
pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos;
de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver
los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías
dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a
realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió
de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya
trabajó en los otros ítems de este aparte.
 .Como producto, se conforman cinco grupos los cuales escribirán un guion
sobre un cuento de su elección. Además deberán crear su propio escenario y
vestuario. Deberán diseñar tres preguntas las cuales serán socializadas al
final de cada obra y ser respondida por el público. ( Pueden elegir entre obras
de teatro o títeres).
2.2Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento
Aprendizaje significativo
Ya que sitúa al estudiante en su propio contexto y proporciona temas y contenidos
que tienen estrecha relación con el estudiante y su entorno.
A.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar
interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

14
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para
favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos)
Argumentar cada planteamiento
El método de preguntas promueve el desarrollo del pensamiento en los estudiantes
ya que desarrolla habilidades de análisis, comprensión de información.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Todas las actividades se realizarán en grupos de trabajo. El trabajo colaborativo
afianza las relaciones entre los estudiantes, además que promueve la tolerancia,
sana convivencia y respeto hacia la diferencia.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Aprendizaje uno a uno
Ya que permite que el estudiante tenga su herramienta de trabajo a la mano lo que
permite mayor concentración. En el caso de las Tablet proporcionan una gran
motivación para los estudiantes quienes encuentran en estos dispositivos mayor
atracción.
2.3Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la

15
información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de
acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada
actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas
que las apoyarán
LEYENDO, LEYENDO, DISFRUTO Y APRENDO
MOMENTO SEMANA ACTIVIDAD RECURSOS
Explorando No 1: Marzo 1 al 4 Creando Rincones
En primero momento se
realizará una actividad
dinámica que consiste en
organizarnos en circulo en
la mitad del circulo se
colocará un muñeco en
los estudiantes deben
expresar cariño con
palabras o gestos. Luego
deben expresar afecto al
compañero de la derecha
del mismo modo en que
expresaron afecto al
muñeco.
Posteriormente se
procederá a realizar la
ambientación del salón de
clase con los mismos
estudiantes. Se
organizarán cuatro grupos
de estudiantes y a cada
uno le corresponderá
ambientar un rincón.
Los rincones son los
siguientes:
Rincón relax: En este
Muñeco

16
rincón se colocarán unos
cojines y se colocarán
algunos cuentos que
servirán de motivación o a
los cuales acudir cuando
se desarrolle rápido
alguna actividad.
Rincón musical: Se
tendrá musical relajante o
de ambientación.
Rincón dulce: Aquí se
colocarán algunas
bananas o chocolates los
cuales los niños podrán
tomas cuando finalicen
cada una de las
actividades de cada dia.
Rincón "Camerino": Los
estudiantes deberán traer
materiales de diversas
texturas para ir
recolectando para el
diseño de vestuario y
escenario. En este rincón
se colocará una caja para
guardar dicho material.
No 2: Marzo 7 al 11 Me gustan los cuentos
En este día se presentará
el cuento a través de
imágenes ya sea en
power point o prezzi. Este
cuento se presentará solo
en imágenes. (Para los
niños con discapacidad
Computador
Tablets

17
auditiva se presentará en
audio). Se van
presentando las imágenes
y en ciertos momentos en
la misma presentación se
realizan preguntas tales
como: ¿qué crees que
pasará ahora? ¿Qué
habrías hecho tu? ¿Qué
consejo le darías al
personaje? . Posterior a
esta actividad los
estudiantes deberán
crear una sopa de letras
en la página :
http/www.kokolikoko.com,
y para finalizar la actividad
los estudiantes
desarrollarán una
organización de
secuencias en educaplay.
Comprendiendo No 3: Marzo 14 al
18 de Marzo
Esto lo comprendo
Este día a través del
método de preguntas se
realizará un panel donde
los estudiantes
expresarán lo que
aprendieron o entendieron
del cuento. Para ello se
realizará una serie de
preguntas que permitirán
al docente saber que
tanto comprendieron los
niños del cuento, además
servirá como
retroalimentación entre
Computador
Video beam

18
pares
No 4: Marzo 21 al
25
Me gustaría más que...
Este día los estudiantes
realizarán una adaptación
del cuento a través de la
aplicación
CreappCuentos. Deben
ellos mismo crear ya sea
otro final, otro desarrollo o
adaptar los personajes
según deseen.
Posteriormente deben
hacer unas preguntas de
comprensión lectora de su
propia adaptación para la
próxima sesión ser
desarrolladas por los otros
grupos.
Tablets
No 5: Marzo 28 al
31
¿Qué te parece?
En este día cada uno de
los grupos realizarán la
presentación de su
adaptación, lo pueden
hacer por la misma
aplicación en que la
realizaron o pueden hacer
un pequeño dramatizado.
Posteriormente realizarán
las preguntas formuladas
en la anterior sesión a los
compañeros del grupo.
Tablets
INNOVANDO No 6: Abril 4 al 8 ¡Creando y dirigiendo!
Este día los estudiante
Hojas de
papel

19
crearán o elegirán un
cuento de su elección y
realizarán un pequeño
guion .
Lápiz
No 7: 11 – 15 de
Abril
¡Los diseñadores!
Este día se realizará el
diseño de escenario y
vestuario para el
dramatizado. Todo se
realizará con el material
recolectado en el rincon
"Camerino".
Materiales
varios
Cartón
Telas
Fomi
No 8 : 18-22 de Abril ¡Todos unos artistas!
Ensayo del dramatizado
No 9: 25-29 de Abril ¡Luces, cámaras,
acción!
Presentación de los
dramatizados
Salón
múltiple
2.4Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
- Dramatizado o títeres: Con estas actividades el estudiante aumenta su
autoestima, aprenden a respetar y convivir en grupo,conocen y controlan sus
emociones, descubren lo que es la disciplina y la constancia en el trabajo,
además de desenvolverse entre el público.
- El teatro también puede servir para:
- 1 - Reforzar las tareas académicas como la lectura y la literatura.
- 2 - - Ayudar en la socialización de los niños, principalmente a los que tienen
dificultad para comunicarse.
- 4 - Mejorar la concentración y la atención de los niños.

20
- 5 - Transmitir e inculcar valores.
- 8 - Motivar el ejercicio del pensamiento.
- 9 - Estimular la creatividad y la imaginación.
- 10 - Hacer que los niños se sientan más seguros.
Extraido de: http://www.guiainfantil.com/401/los-beneficios-del-teatro-para-ninos-y-
ninas.html
- Comprensión de lectura : El desarrollo de la comprensión lectora
contribuye a mejorar la capacidad de concentración. Ayuda también a la
creatividad y la ortografía.
- Diseño de escenario y vestuario: A través de estas actividades los
estudiantes desarrollan su creatividad, la recursividad y el trabajo
colaborativo. Además que conlleva a un aprendizaje significativo gracias a la
motivación que tiene para los estudiantes.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
Rubrica para las actividades de evaluación.
Leyendo-Analizando la Información : Leyendo, leyendo, disfruto y aprendo
Nombre del maestro/a: Maricelly Serna
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda
varios detalles
El estudiante
recuerda
detalles para
El estudiante
puede
localizar la
El estudiante
no puede
localizar

21
para cada
punto
importante sin
referirse al
artículo.
cada punto
importante, pero
necesita
referirse al
artículo
ocasionalmente.
mayoría de
los detalles
cuándo mira
el artículo.
detalles con
precisión.
Identifica los
Hechos
El estudainte
localiza con
precisión al
menos 5
hechos en el
artículo y da
una clara
explicación de
por qué éstos
son hechos y
no opiniones.
El estudiante
localiza con
precisión al
menos 4
hechos en el
artículo y da
una explicación
razonable de
por qué éstos
son hechos y no
opiniones.
El estudiante
localiza con
precisión al
menos 4
hechos en el
artículo. La
explicación es
insuficiente.
El estudiante
tiene
problemas
localizando
hechos en el
artículo.
Identifica
Opiniones
El estudiante
localiza con
precisión, por
lo menos, 5
opiniones en
el artículo y da
una
explicación
clara de por
qué éstas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante
localiza con
precisión, por lo
menos, 4
opiniones en el
artículo y da
una explicación
razonable de
por qué éstas
son opiniones y
no hechos.
El estudiante
localiza con
precisión, por
lo menos, 4
opiniones en
el artículo. su
explicación es
insuficiente.
El estudiante
tiene
problemas
localizando
las opiniones
en el artículo.
Identifica la
Información
Importante
El estudiante
puede
nombrar los
puntos
importantes
del artículo sin
El estudiante
nombra todos
los puntos
importantes,
pero usa el
artículo de
El estudiante
nombra todos
los puntos
menos uno,
usando el
artículo de
El estudiante
no puede
nombrar
ninguna
información
importante

22
tenerlo frente
a sí mismo/a.
referencia. referencia.
El/ella no
señala ningún
punto no
importante.
con precisión.
2.5Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación
considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
En el caso de estudiantes con limitaciones auditivas se usará la herramienta de
“cuentos de lengua de señas” en you tube cuentos de eduteka.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción
y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel
de los ojos de los estudiantes.
Se debe adecuar u organizar en espacios o rincones, con cojines, colchonetas para
hacer ejercicios de estímulo sensorial. Se abrirá espacio en el salón retirando el
mobiliario del aula, reemplazándolo con el material descrito anteriormente.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño
de la interfaz? (Prespecialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente
escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones
psicológicas
Se recibirán con un saludo caluroso, palabras de motivación. Las actividades se

23
trabajarán en círculo o equipos de trabajo colaborativo. Para incentivar el trabajo se
les premiará si cumplen con las actividades propuestas con caritas felices, bananas,
stickers, etc.
Se realizarán algunas actividades al aire libre, se estimulará el oído con melodías
infantiles y de relajación.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?
Carteleras, folletos, circulares institucionales, cuaderno mensajero, internet.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
Panel de discusión
A través de las actividades con método de pregunta
Las actividades de aprendizaje significativo
Las actividades de trabajo colaborativo
Foro virtual
Grupo whatsapp
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 MARICELLY SERNA VARÓN TECNOLOGÍA 3°
2 MADELINE ERAZO ÉTICA Y
VALORES
3°
3 MILADY RESTREPO RENZA LENGUAJE 3°
4 OLGA LUCIA ARCOS CIENCIAS 3°

24
NATURALES
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 maserva02@hotmail.com
2 madeline_erazo1@hotmail.com
3 milady2660@hotmail.com
4 arconol65@hotmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral
4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 Carlos Holmes Trujillo Cristo Maestro
2 Juan de Ampudia Juan de Ampudia
3 Humberto Jordan Mazuera Miguel Camacho Perea
4 Simón Rodríguez Maria Panesso
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +
Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 Calle 44 Cra 43 esquina República de
Israel
16
2 Cra 11 D 52-09 Villacolombia 8
3 Cra 12 57-13 Comuneros II 13

25
4 Cra 1D Bis 49-98 El Sena 5
4.5 Ciudad
Santiago de Cali
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan
de mejora
En el blog se organizará todas las actividades realizadas.
Subiendo el planificador en la plataforma de Cali educa digital.
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar
licenciamiento Creative Commons?
"Leyendo,leyendo,disfrutoyaprendo"porOlgaLucia Arcos,MaricellySerna,Madeline Erazo,Milady
Restrepose distribuyebajouna LicenciaCreative CommonsAtribución-NoComercial-SinDerivar4.0
Internacional.
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen
en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente
de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje
mediado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el planificador.

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Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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