El documento describe el paradigma interpretativo en la investigación educativa. Este enfoque permite comprender mejor la compleja realidad social de las escuelas mediante la interpretación de los fenómenos subyacentes a las relaciones sociales. Sin embargo, la investigación también debe revelar problemas políticos, económicos y de dominación. Cada escuela establece normas y principios particulares, por lo que no puede haber conocimientos universales. Además, el contexto determina qué conocimientos se consideran válidos en una comunidad, y no existe conocimiento descontextualizado

1. PARADIGMA
INTERPRETATIVO
ESTUDIANTE: MERY STELLA PIÑEROS URREA

3. Reflexión
 Este paradigma nos permite una visión más aproximada a la realidad social que se vive
en la escuela, este espacio social tan complejo nos convoca como investigadores a la
interpretación de los fenómenos para comprender lo que subyace a las relaciones
sociales.
 Pero esta aproximación no puede considerarse objetiva ni libre de componentes
ideológicos; por el contrario la investigación educativa debe buscar revelar la graves
situaciones que perviven por cuestiones políticas, económicas, de poder y de
dominación.
 La realidad a la que se aproxima no es estables por el contrario es contingente, cada
escuela establece unas normas, principios y modos de actuar que determinan una
realidad particular. Por lo tanto, comparto la posición del paradigma interpretativo en
que no podemos pensar en conocimientos de tipo universal.
 De otra parte, puesto que los seres humanos somos constructores de saber mediante la
acción social, el contexto ejerce una función fundamental que determina los tipos de
conocimientos reconocidos como válidos en la comunidad. No reconozco que haya
conocimiento descontextualizado.

4. Referencia bibliográfica
 Bonal, X.(1998). Sociología de la Educación. Una aproximación crítica a las
corrientes contemporáneas. Recuperado de
https://www.academia.edu/22133126/Sociolog%C3%ADa_de_la_educaci%
C3%B3n_una_aproximaci%C3%B3n_cr%C3%ADtica_a_las_corrientes_conte
mpor%C3%A1neas_X._Bonal
 Sáez, J. (1989). El enfoque interpretativo en de la Educación. ANALES DE
PEDAGOGIA, (7), 7-32.